七年級歷史下冊第二單元第14課燦爛的宋元文化（二）教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級歷史下冊第二單元第14課燦爛的宋元文化（二）教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的長河，探索那燦爛的宋元文化（二）。這節(jié)課，我們要從宋代的繪畫、書法、科技，再到元曲的興起，一步步揭開那段輝煌歷史的神秘面紗。我會通過生動的故事、有趣的互動，讓大家在輕松愉快的氛圍中，領(lǐng)略到宋元文化的獨(dú)特魅力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的歷史之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次課程中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的繪畫、書法和元曲，學(xué)生將學(xué)會從歷史的角度分析文化現(xiàn)象，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，通過欣賞和解讀藝術(shù)作品，提升審美情趣和藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析進(jìn)入七年級下冊的歷史學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對古代歷史有了初步的認(rèn)識。在這個(gè)年級，學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力有了顯著提升，他們能夠通過圖片、故事等形式對歷史事件有更直觀的感受。然而，由于年齡和知識結(jié)構(gòu)的限制，他們對宋元時(shí)期的歷史細(xì)節(jié)了解有限，對這一時(shí)期文化的獨(dú)特性和影響力認(rèn)識不足。

在知識層面，學(xué)生們對宋代繪畫、書法和科技成就的了解較為模糊，對元曲的欣賞和解讀能力有待提高。在能力方面，學(xué)生們具備一定的閱讀理解能力，但分析歷史現(xiàn)象、提煉關(guān)鍵信息的能力還有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛程度不一，部分學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的主動性和積極性有待激發(fā)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上的參與度較高，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)閷v史知識的不感興趣而表現(xiàn)出注意力不集中。這可能會影響他們對宋元文化這一章節(jié)的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動的講解引入主題，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們對宋元文化的理解和看法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，如畫家、詩人等，通過角色體驗(yàn)來深入理解宋元文化的精髓。

3.利用多媒體展示宋元時(shí)期的藝術(shù)作品和科技發(fā)明，通過圖片、視頻等形式增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.組織小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究宋元文化的某個(gè)方面，如書法藝術(shù)或元曲特點(diǎn)，通過合作學(xué)習(xí)提升學(xué)生的綜合能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對宋元文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道宋代和元代有哪些著名的文化成就嗎？它們對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于宋元時(shí)期繪畫、書法和元曲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受宋元文化的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹宋元文化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解宋元文化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解宋元文化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如繪畫、書法、科技、戲劇等。

詳細(xì)介紹宋元文化的組成部分，如宋代的文人畫、書法的流派、科技發(fā)明（如活字印刷術(shù)）和元曲的特點(diǎn)。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解宋元文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的宋元文化案例進(jìn)行分析，如《水滸傳》中的梁山好漢、宋代的文人墨客、元曲的代表作等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解宋元文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用宋元文化中的元素解決實(shí)際問題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與宋元文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“宋代繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)”、“元曲的社會影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對宋元文化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)宋元文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括宋元文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)宋元文化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用宋元文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于宋元文化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出希望學(xué)生們能夠從宋元文化中汲取智慧，激發(fā)自己的文化創(chuàng)造力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生們在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述宋元文化的基本特征，如宋代繪畫的寫實(shí)風(fēng)格、書法的瘦金體、科技成就的活字印刷術(shù)等。

-學(xué)生能夠列舉出宋元時(shí)期的代表性藝術(shù)家和作品，如張擇端的《清明上河圖》、蘇軾的書法作品等。

-學(xué)生對元曲的起源、發(fā)展和代表人物有了清晰的認(rèn)識，如關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)等。

2.**能力提升**：

-通過角色扮演和案例分析，學(xué)生的歷史思維能力得到了鍛煉，能夠從歷史的角度分析文化現(xiàn)象。

-學(xué)生的小組討論和課堂展示活動，提高了他們的合作能力和溝通技巧。

-學(xué)生在解讀藝術(shù)作品時(shí)，審美鑒賞能力得到了提升，能夠欣賞和評價(jià)不同風(fēng)格的藝術(shù)作品。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)了民族自信心。

-學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識。

-學(xué)生在了解宋元文化的過程中，培養(yǎng)了尊重歷史、珍視文化遺產(chǎn)的態(tài)度。

4.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺卧幕脑厝谌氲阶约旱膭?chuàng)作中，如繪畫、寫作、演講等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)的歷史知識，對周圍的文化現(xiàn)象進(jìn)行解讀和分析。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠借鑒宋元文化的智慧和經(jīng)驗(yàn)，提出創(chuàng)新性的解決方案。

5.**長期影響**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)宋元文化，形成了對歷史發(fā)展的宏觀認(rèn)識，理解了文化傳承的重要性。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中，能夠持續(xù)關(guān)注和參與文化活動，成為文化傳承的積極參與者。

-學(xué)生在全球化背景下，能夠更加自信地展示中華文化的魅力，為文化交流做出貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)①宋代繪畫

-宋代繪畫特點(diǎn)：寫實(shí)、細(xì)膩、意境深遠(yuǎn)

-代表畫家：張擇端、范寬、李公麟

-代表作品：《清明上河圖》、《溪山行旅圖》

②宋代書法

-書法流派：行書、草書、隸書

-代表書法家：蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄

-書法風(fēng)格：瘦金體、行云流水

③宋代科技

-活字印刷術(shù)：畢昇發(fā)明，促進(jìn)文化傳播

-火藥：軍事和民用領(lǐng)域的應(yīng)用

-指南針：航海和探險(xiǎn)的重要工具

④元曲

-元曲特點(diǎn)：曲調(diào)豐富、語言通俗、情感真摯

-代表作家：關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸

-代表作品：《漢宮秋》、《梧桐雨》

⑤宋元文化影響

-對后世藝術(shù)和科技的影響

-對中華民族文化認(rèn)同的增強(qiáng)

-對世界文化交流的貢獻(xiàn)教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯(cuò)。通過引入一些有趣的圖片和視頻，學(xué)生們對宋元文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極發(fā)言，參與討論，這讓我很欣慰。不過，我也注意到，有幾個(gè)學(xué)生似乎對歷史沒有太大的興趣，可能在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)方法上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法挺有效的，因?yàn)樗饶茏屛蚁到y(tǒng)地傳授知識，又能讓學(xué)生在互動中加深理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些復(fù)雜的歷史概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們理解起來有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄兊臍v史知識基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。所以，我可能在今后的教學(xué)中，需要更多地結(jié)合實(shí)際案例，幫助他們更好地理解。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。學(xué)生們在課堂上都比較遵守紀(jì)律，沒有出現(xiàn)太大的問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候我可能過于關(guān)注課堂的整體氛圍，而忽略了部分學(xué)生的個(gè)別需求。比如，有個(gè)別學(xué)生可能在課堂上不太敢發(fā)言，我需要更多地關(guān)注他們，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對宋元文化的了解更加深入了，他們能夠準(zhǔn)確地描述宋元文化的特點(diǎn)，如宋代繪畫的寫實(shí)風(fēng)格、書法的瘦金體、科技成就的活字印刷術(shù)等。在技能方面，學(xué)生們通過小組討論和課堂展示，提高了他們的合作能力和溝通技巧。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的認(rèn)同感和自豪感。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解某些知識點(diǎn)時(shí)，可能過于追求全面性，導(dǎo)致時(shí)間分配不夠合理。此外，我在課堂上可能沒有充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性，有些學(xué)生參與度不高。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。

-我會嘗試使用更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-我會加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-我會合理安排時(shí)間，確保每個(gè)知識點(diǎn)都能得到充分的講解和討論。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀與思考**：請同學(xué)們閱讀教材中關(guān)于宋代繪畫、書法和元曲的相關(guān)章節(jié)，思考并回答以下問題：

-你認(rèn)為宋代繪畫在藝術(shù)史上有哪些獨(dú)特貢獻(xiàn)？

-宋代書法有哪些流派？舉例說明這些流派的特點(diǎn)。

-元曲是如何反映當(dāng)時(shí)社會生活的？

2.**實(shí)踐與應(yīng)用**：選擇一幅你最喜歡的宋代繪畫作品，或者一首你感興趣的元曲，嘗試分析其藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。你可以用文字描述，也可以用繪畫或音樂的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

3.**小組合作**：分組討論宋元文化對現(xiàn)代社會的啟示，如如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)展這些文化遺產(chǎn)。每個(gè)小組準(zhǔn)備一份簡報(bào)，展示你們的討論成果。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：我將盡快批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能在第一時(shí)間得到反饋。

2.**具體反饋**：在批改作業(yè)時(shí)，我會詳細(xì)指出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對于閱讀與思考部分，我會關(guān)注學(xué)生對歷史知識的理解和分析能力；對于實(shí)踐與應(yīng)用部分，我會評估學(xué)生的創(chuàng)作能力和批判性思維；對于小組合作部分，我會關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.**改進(jìn)建議**：針對學(xué)生的作業(yè)，我會給出具體的改進(jìn)建議，如如何提高分析深度、如何增強(qiáng)創(chuàng)作創(chuàng)意、如何提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果等。

4.**個(gè)性化指導(dǎo)**：對于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入探索；對于遇到困難的學(xué)生，我會提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

5.**定期回顧**：在下一節(jié)課開始時(shí)，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行回顧，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要努力的方向。重點(diǎn)題型整理1.**繪畫作品分析題**

-題目：分析《清明上河圖》在藝術(shù)上的特點(diǎn)及其歷史價(jià)值。

-答案：《清明上河圖》是北宋時(shí)期張擇端的代表作，其藝術(shù)特點(diǎn)包括：

-宏觀與微觀結(jié)合，展現(xiàn)了汴京城的繁華景象和市井生活。

-細(xì)膩的筆觸和豐富的色彩，體現(xiàn)了宋代繪畫的寫實(shí)風(fēng)格。

-歷史價(jià)值體現(xiàn)在：

-為后世提供了宋代城市生活和社會風(fēng)貌的珍貴資料。

-反映了宋代繪畫的高度成就，對后世繪畫藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.**書法風(fēng)格比較題**

-題目：比較蘇軾和黃庭堅(jiān)的書法風(fēng)格，并分析其差異。

-答案：蘇軾和黃庭堅(jiān)都是宋代著名的書法家，他們的書法風(fēng)格有如下差異：

-蘇軾的書法以行書見長，筆畫流暢，結(jié)構(gòu)舒展，具有強(qiáng)烈的個(gè)性色彩。

-黃庭堅(jiān)的書法以草書為主，筆法奔放，結(jié)構(gòu)緊湊，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。

-差異體現(xiàn)在：

-蘇軾的書法注重情感表達(dá)，筆力雄健，氣勢磅礴。

-黃庭堅(jiān)的書法注重形式美，線條簡潔，意境深遠(yuǎn)。

3.**科技發(fā)明應(yīng)用題**

-題目：解釋活字印刷術(shù)對文化傳播的影響。

-答案：活字印刷術(shù)是北宋畢昇發(fā)明的，其對文化傳播的影響包括：

-大大降低了書籍的印刷成本，使得書籍更加普及。

-加快了書籍的傳播速度，促進(jìn)了知識的傳播和交流。

-豐富了書籍的內(nèi)容和形式，推動了文化的繁榮。

4.**元曲作品分析題**

-題目：分析《漢宮秋》中表現(xiàn)出的元曲特點(diǎn)。

-答案：《漢宮秋》是元代關(guān)漢卿的代