廣東省深圳市2025年中考語文4月第二次適應性考試試卷一、點亮“科技之鑰”（16分）閱讀碧空如洗，無人機穿梭于鳳凰山森林公園，將AED（自動體外除顫器）和急救包投（①zhì）至目的地，城市救護再添“新兵”；重癥監護病房，醫生借助AI的決策輔助，5秒內追（②sù）、整合診療全情；深圳藝術館，VR設備讓觀眾“穿越時空”，__，“觸碰”敦煌壁畫中的飛天衣袂；在家中，全球首款具身智能人形機器人，能做早餐，接待客人……科技（③）為人們帶來了全新的生活體驗，（④）展現了深圳作為創新城市的魅力，讓我們一起走進“未來之城”——深圳!1．（2分）請根據拼音寫出正確的漢字。①投zhì②追sù2．（2分）結合語境，在橫線處填入一個成語，最恰當的一項是（）A．歷歷在目 B．身臨其境 C．不期而至 D．浮光掠影3．（2分）畫波浪線的句子是一個復句，請在括號內填入關聯詞，使句子更連貫。

③④4．（3分）科技展區共有四個區域，請結合表格信息，在橫線上填入恰當的內容。科技展區展區小標題展覽內容第一展區①展示遠程醫療、智能急救設備等.第二展區智能家居，點亮生活展示智能機器人、②③（請再補充兩種智能家居產品）第三展區數字藝術，煥新文化通過VR技術，展示歷史文物或名著、古詩中的場景，與古人、書中人對話。第四展區綠色科技，賦能未來展示新能源汽車、智能垃圾分類系統等5．（3分）目前，深圳“空地一體生命至上”城市救護項目已在鳳凰山森林公園啟動運行。請你根據科技展區的示意圖撰寫80字左右的解說詞，讓同學們了解緊急情況下如何使用“無人機AED系統。6．（4分）為深入探討科技對學習方式的影響，科技館邀請深圳大學人工智能與機器人研究中心的劉教授舉辦講座，題目為“從課堂到未來：人工智能如何改變學習方式”。請根據語境，補充互動環節中小語向劉教授提出的兩個問題。小語：劉教授：AI技術確實能提供多樣化的學習材料，但大家要保持自主學習的意識，避免完全依賴科技，在使用AI工具時，我們要有批判性思維，主動思考“為什么”和“怎么做”，還可以設定固定的學習時間，既提高效率，又保留獨立思考的空間。小語：劉教授：未來的課堂會更加智能化，AI會成為學習助手.大家在學習使用Al工具時，不僅要有批判性思維，還要提升創造力和團隊協作能力，注重全面發展，這樣才能更好地適應未來的變化.二、經典“文脈之”（19分）7．（8分）請將以下詩文補充完整。在“數字藝術，煥新文化”展區中，同學們可通過VR設備“走進”古詩詞描繪的場景，與曹操共賞“秋風蕭瑟，”（《觀滄海》）的壯闊美景；隨蘇軾出獵，“錦帽貂裘，”（《江城子·密州出獵》）：身跨戰馬，和木蘭“萬里赴戎機，”（《木蘭詩》）；同王安石登飛來峰，抒發“，自緣身在最高層”（《登飛來峰》）的抱負；隨歐陽修泛舟西湖，“微動漣漪，”（《采桑子》）；與辛棄疾夢回軍營，“，弓如霹靂弦驚”（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）；與李白對酌，共唱“，”（《行路難》），堅信理想終會實現。8．（3分）小深和小圳在為《過零丁洋》設計配樂朗誦時，進行了討論。請結合文天祥的《過零丁洋》，補全對話。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經，干戈麥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。小深：我認為朗讀首聯、頷聯時，語速應該緩慢，語調低沉、悲涼，要讀出詩人對山河破碎的痛心，對自身身世浮沉的無奈感慨。小圳：我認為朗讀尾聯時，。《西游記》的“筋斗云”體驗區和《海底兩萬里》的“諾第留斯號”體驗區開設以下場景。9．（4分）請根據名著內容，補充表格。體驗場景虛擬助手穿越地點體驗情節通關方法筋斗云孫悟空火云洞②觀音用蓮花寶座降伏妖怪，收其為善財童子。諾第留斯號①（船長名字）托雷斯海峽潛艇觸礁擱淺，大家遭到土著人圍攻.③10．（4分）《海底兩萬里》中的船長知識淵博、勇于探索，他非凡的科學精神和想象力，為現實科技創新發展帶來諸多啟示。請你從以下人物中任選一位，結合具體事例，談談其探索精神對你的啟示。

A.法布爾

B.艾青

C.簡·愛三、跨越“思辨之鑰”（22分）跨越時空的對話，請你閱讀下面選文，完成各題。【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”逆率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕春運于渤海之尾，鄰人京城氏之媚妻有遺男，始此，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若媚妻弱子.雖我之死，有子存焉.子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。（節選自《愚公移山》）【乙】楊子①之鄰人亡羊，既率其黨，又請楊子之豎②追之。楊子曰：“嘻！亡一羊，何追者之眾？”鄰人曰：“多歧路。”既反，問：“獲羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚③亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”楊子戚然變容，不言者移時，不笑者竟日，門人怪之，請曰：“羊，賤畜，又非夫子之有，而損言笑者，何哉？”楊子不答，門人不獲所命④。（節選自《列子·說符》）【注釋】①楊子：對戰國時期哲學家楊朱的尊稱。②豎：小位，小聽差。③奚：怎么，這里指為什么。④命：教導，告知。11．（2分）下列選項中加點字意義相同的一項是（）A．河曲智亡以應/楊子之鄰人亡羊B．既率其黨/既克，公問其故C．雜然相許/潭中魚可百許頭D．年且九十/且焉置土石12．（4分）請將下列句子翻譯成現代漢語。①甚矣，汝之不惠!②吾不知所之，所以反也。13．（2分）在《愚公移山》和《列子·說符》選段中，智和楊子最后都選擇了沉默，同學們對他們沉默的原因展開了討論，請補充對話。小深：在《愚公移山》中，面對愚公的反駁，智叟沉默是因為小圳：在乙文中，鄰居因岔路太多無法找到羊，此事引發楊子的思考，因此他陷入沉默。這個故事也告訴我們，面對眾多選擇時，要14．（3分）身處科技騰飛的深圳，有同學認為我們已經不需要愚公精神，更無需擔心歧路亡羊。你同意這種觀點嗎？請結合甲乙兩文，聯系生活實際，談談你的看法。贏取“深度思考芯片”，需要勇敢穿過思維的碎片化迷宮，請你閱讀下面選文，完成各題。被割裂的思考者①地鐵站臺上，人們低頭滑動手機屏幕；餐廳里，短視頻的背景音樂此起彼伏；講座課上，聽者記錄知識點時習慣性拍照截屏而非手寫。在這個信息爆炸的時代，人類首次面臨“思維碎片化”的集體困境，當我們的注意力被切割成無數個15秒的片段，當深度思考讓位于即時滿足，我們是否正在經歷認知能力的退化？②信息繭房的編織從未如此精密。算法根據用戶偏好推送內容，形成自我強化的認知閉環。某研究顯示，18~24歲群體平均每天接收信息量相當于174份報紙，但有效留存率不足3%。就像古希臘神話中吞食記憶的怪物，我們不斷吞咽信息碎片，卻始終處于饑餓狀態。當北京某中學組織“無手機讀書周”時，競有學生出現戒斷反癭般的焦慮癥狀，這暴露出當代青少年對系統化思考的陌生與恐懼。③思維惰性正在重塑大腦結構。神經科學研究表明，頻繁切換注意力會導致前額葉皮層變薄，這個區域恰恰負責邏輯推理與復雜決策。短視頻平臺統計，用戶平均停留時長不足7秒就會劃向下個視頻。這種“劃動一遺忘”的循環模式，使得青少年在處理需要持續注意力的學習任務時，極易產生挫敗感。就像被投喂碎面包屑的鴿子，我們逐漸失去主動覓食的能力。④深度思考能力的消逝將帶來更深遠的影響。當00后群體中能完整閱讀一本哲學著作的比例不足5%，當學術論文引用率最高的段落往往來自摘要而非正文，我們正在見證“思想速食主義”的盛行。上海某重點中學的語文教師發現，學生議論文中原創觀點的數量五年間下降40%，取而代之的是網絡流行語的堆砌。這種現象折射出的不僅是表達能力的退化，更是獨立思考能力的萎縮。⑤站在數字時代的十字路口，我們需要重建思維的完整性。德國哲學家雅斯貝爾斯說：“教育是喚醒靈魂的工程.”這提醒我們，在享受技術便利的同時，更要守護人類獨有的深度思考能力。就像古羅馬人在浴場討論哲學，宋代文人在園林推敲詩句，這個時代同樣需要屬于思考者的精神殿堂。15．（2分）【真相之門】下列哪一項是文章指出的導致當代人思維碎片化的根本原因？（）A．智能手機和電子設備的物理輻射干擾了大腦神經元的正常連接。B．學校長期采用灌輸式教學，壓制了學生的主動探索欲望。C．信息爆炸帶來的過量資訊與算法推送制造的即時滿足循環機制。D．青少年沉迷網絡游戲導致生物鐘紊亂、注意力渙散。16．（3分）【破繭計劃】文中第②段“信息繭房”現象具體指什么？請結合生活實例說明。17．（3分）【鴿子與面包屑】作者為何將當代人的思維模式比作“被投喂碎面包屑的鴿子”？請從比喻內涵和現實影響兩個層面分析。18．（3分）【思維完整性勛章】結合文中“無手機讀書周”的例子，你認為學校還可以采取哪些措施培養學生的深度思考能力？請提出兩條具體建議并分別說明理由。四、重構“聲韻之鑰”（15分）閱讀萬千聲音納于耳周大新①一個人能聽到聲音，相比那些先天和后天的失聰者，應該算是一種幸運。②幼年時，我最留意聽的是自然之音。雷聲，是我非常恐懼的一種聲音，我曾仔細地去區分過悶雷、轟雷和炸雷的種類，每次一聽見就慌慌地問母親：這是哪兒的聲音？母親幾乎每次都抱住我安慰：這是老天爺生氣發怒了，要用雷聲劈死天下的壞人，但你不會有事的。我在母親的話聲里朝天上看去，心中暗猜老天爺為了什么人在發怒，而聲，是我幼年留意到的另一種聲音，我尤其愛聽細雨發出的響聲，浙浙瀝瀝、不緊不慢、不大不小，持續地響在人的耳邊，讓人有一種昏昏欲睡的感覺，我常常在細雨聲中睡熟在母親的懷里。而一變為中雨、大而，那聲音就容易讓人緊張，暴雨發出的聲音會讓我心里害怕，水的流動聲也是我常聽到的一種聲音，可我只愛聽小溪、小河的流動聲，那種潺潺的聲響讓我著迷。我討厭去聽暴漲的河水呼嘯滾動的聲音，那聲音讓我常常想爬到樹頂上去。③少年時，我最留意聽的是動物們發出的聲音。每天早上，都是討厭的雞叫把我驚醒，它們一遍一遍地叫著，不把你搞醒決不罷休，為此，我曾建議母親不要養雞，狗的叫聲讓人心安，每次摸黑由學校回家，只要一聽到狗的叫聲，我就知道離村子不遠了。平日在家，只要一聽到狗的叫聲，就曉得有伙伴或客人來了。牛的叫聲很好聽，哞—很長，對誰都沒威脅.碼的叫聲咬兒咳兒的，沒有驢的叫聲好玩，每次一聽到驢夯哧夯哧的長叫，我就想笑，有時笑得停不住，我最想聽的是鳥鳴.啄木鳥啄樹的聲音最早引起了我的好奇.叫天子在田野里鳴叫著飛上高空，令我驚異。貓頭鷹在夜晚的叫聲，容易讓人身上的汗毛豎起來，一個堂哥告訴我，蛇也會叫，這讓我毛骨悚然，所幸我沒聽過，瞎爺爺說：豹叫、熊叫、虎叫特別難聽，所幸我們那里是平原，沒有這些動物。

④長成小伙子以后，我隨父親去田里干活，已能聽到植物發出的聲音，綠豆將熟時，我在綠豆地里屏息細聽，能聽到豆英開裂的聲音.后來在西瓜地里，我聽到了熟了的西瓜自動崩開肚皮的聲音.在瞎爺爺的指導下，我屏息站在荷塘邊，能聽到荷花花瓣打開的聲音；站在竹叢旁邊，能聽到竹筍拱出土的聲音，植物們真的會發出聲音。⑤我這一生聽到的最多的聲音，是人發出的。⑥在人類憑本能憑需要發出的聲音中，我最想聽的是笑聲、嬉鬧聲和親吻聲，我不愿聽的是哭聲、呻吟聲和斥責聲，我最煩聽的是吼聲、恐嚇聲和獻媚聲，⑦在人有意制造的聲音中，我特別愛聽悠揚的器樂聲、婉轉的歌唱聲和人們舞蹈時發出的聲響，每次聽到二胡和簫的聲音，我的心就會顫動；聽到降央卓瑪的中音歌聲和豫劇演員的唱腔，我會陶醉其中；在悉尼歌劇院聽到踢踏舞的聲音，我心中快樂無比，我覺得人類能制造出這些聲音真是高明，在漫長而充滿煩惱和苦痛的人生過程中，有這些聲音相伴會讓人感覺輕松許多。⑧在人有意制造的聲音中，我不想聽又粗又糙的攪拌機聲，討厭聽鐵器在水泥地板上的拖曳聲；很煩大型挖掘機和拖拉機的轟鳴聲；特別憤恨房屋裝修時發出的聲音。⑨聲音是一種看不見摸不著的東西，卻是地球上的一種重要存在。⑩地球上正是有了如此眾多的聲音，才使其充滿了活力和對我們的誘惑力，聽說有人做過試驗：把一個人放進一個發不出一絲聲音的空間，他在短暫的安靜之后就會顯出煩躁和不安，并隨著時間的持續會最終走向精神崩潰。靜寂到極致和音噪到極致，對人的傷害其實是一樣的。聲音是外部世界顯示正常的一個標志，也是我們活著的一個證明。?不管我們對有些聲音的出現是多么反感，我們都要感謝這世界上還有聲音！?人對于聲音，在當下，除了極小一部分是主動去聽的以外，比如買票去聽音樂會、去聽戲曲、去看歌劇、去參加舞會，其實絕大部分都是被動聽到的，隨著社會的發展，隨著人類文明程度的提高，隨著人對聲音控制能力的增強，人類能夠創造出一個美好的聲音世界。在那個世界里，人們都會盡最大努力，首先是不發出難聽的聲音，其次是不制造人不愿聽的聲音，再就是想辦法屏蔽一些令人厭煩的聲音.在那個世界里，人們治理聲音污染會像今天治理空氣污染一樣認真嚴厲，到那時，我們的耳朵就會感到更多的舒適。

?我期待著那個聲音世界的早日到來。（節選自《人民文學》2023年02期，有刪改）19．（3分）【聲音時間軸】作者在不同成長階段關注的聲音類型有何變化？請結合原文把下面的表格補充完整。成長階段關注舉例幼年時如雷聲、雨聲、流水聲少年時動物之聲長成小伙子后如豆莢開裂、荷花綻放20．（3分）【雨眠之境】文中第②段畫線句作者描寫幼年聽雨聲時寫道：“浙浙瀝瀝、不緊不慢、不大不小，持續地響在人的耳邊，讓人有一種昏昏欲睡的感覺，我常常在細雨中睡熟在母親的懷里。”請從詞語賞析和情感表達角度，品味這句話的妙處。21．（3分）【生命的聲紋】結合上下文，談談你對第①段畫線句“聲音是外部世界顯示正常的一個標志，也是我們活著的一個證明”的理解。22．（3分）【未來的和聲】作者為何“期待那個聲音世界的早日到來”？請結合文章內容與現實情況簡要分析。23．（3分）【悅音守護者】文中提到“人類能制造出美好的聲音”，請結合生活實際，舉一例說明“美好聲音”對生活的意義，并談談如何保護這類聲音。五、解密“時光之鑰”（45分）24．（45分）寫作在深圳這座“未來之城”，每個角落都藏著情感的密語：外賣訂單的尾號，是深夜讀書時媽媽遠程點的暖心美食；手機里未刪除的語音消息，封存著轉學好友最后的告別；校服口袋里皺皺的便利店小票，定格了放學后與同學分享零食的時光；智能手表上跳動的定位軌跡，勾勒出爺爺第一次用導航獨自來看你的笨拙與牽掛……這些看似冰冷的數字、符號或物品，卻在某個瞬間成為時光的加密信箋，承載著人與人的牽絆、成長中的悲喜，請以“寄存時光的密碼箱”為題目，以現代都市里某個承載情感寄托的數字、符號、物品……為線索，破解它背后的溫情密碼，講述它何以擁有跨越時空的力量。要求：勿重復引用提示語，請選準角度，明確文體，詩歌除外；文中不得出現真實地名、校名、人名；不要套作，不得抄襲；不少于600字。

參考答案1．擲；溯2．B3．不但（不僅）；而且（還、也……）4．智慧醫療，守護健康；智能音箱；智能燈光系統5．示例：同學們，如果在公園遇到緊急情況，我們首先要掃描急救點二維碼，自動定位；其次，呼叫裝載AED和急救包的無人機；最后，按語音提示取用AED，急救中心將遠程指導施救。6．劉教授，您好！人工智能可以為我們提供海量的學習內容，它會不會讓我們過度依賴科技，失去獨立思考的能力？；劉教授，我們在學習使用AI工具時，應該著重培養哪些能力以適應未來的變化呢？7．洪波涌起；千騎卷平岡；關山度若飛；不畏浮云遮望眼；驚起沙禽掠岸飛；馬作的盧飛快；長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海8．示例：語速稍快，語調高昂、豪邁，通過反問加強語氣，讀出詩人舍身取義、視死如歸的堅定信念。9．尼摩；紅孩兒縱風攝走唐僧，悟空等人欲救師父卻被三昧真火燒傷；尼摩把欄桿通電，擊退土著人。10．示例一：選擇A，法布爾①法布爾通過長期觀察與實驗，記錄昆蟲的生活習性，創作了《昆蟲記》，蘊含著探求真相的精神和敬畏生命的情懷。②啟示：法布爾的探索精神讓我懂得，在學習中應保持好奇心，勇于探索未知領域。

示例二：選擇B，艾青①艾青在《艾青詩選》中通過詩歌深刻反映社會現實與人民疾苦，表達對自由與光明的追求，展現了他對社會與人生的深刻洞察。②啟示：艾青的探索精神激勵我勇于探索真理，追求理想，在成長中積極承擔社會責任。

示例三：選擇C，簡·愛①簡·愛勇于追求自由與平等，發現羅切斯特已婚后果斷離開，后因其真摯情感選擇回歸，展現了獨立與堅守信念的品質。②啟示：簡·愛激勵我在人生困境中勇于探索前路，并始終堅守理想與原則。11．B12．①你也太不聰明了。②我不知道羊跑到哪里去了，所以只好回來。13．愚公“子子孫孫無窮匱也，而山不加增”的邏輯讓他無言以對。；有明確的方向和目標，才不會誤入歧途。14．示例：我不同意該觀點。其一，愚公面對山阻與質疑，不懼困難，持之以恒。學習知識、科技攻堅都需此精神，沒有堅持就無法突破。其二，乙文警示我們選擇多易迷失。生活里娛樂眾多，如無規劃，人生便會偏離正軌。所以，我們既要堅持愚公精神，又要明確目標，方能學有所成。15．C16．“信息繭房”指算法根據用戶偏好持續推送同類內容，導致用戶被困在封閉的信息環境中。例如短