一、概念口語：人們在現想現說的情況下，借助各種輔助手段進行交際所使用的語言，基本上是用非正式講話的風格說出來的話。口語的特色：句子比較簡短，有時成份殘缺、成份多余例兩張深圳。喂，嘉儀呀，今晚有空嗎？我們向前開了一段，但是，可能有一些，遇到一些，怎么說呢？迷途啦。問：以下同學的新聞報道存在什么問題？例食之味飯館最近推出了一道新菜式──沙姜沙鍋雞，大受歡迎。試把以下食客的話用普通話口語再說一遍。食客甲：沙鍋雞熱辣辣，啱曬喺冬天食！食客乙：出面啲沙姜雞同白切雞冇乜分別，凍冰冰咁，依度的就熱好多。

食客丙：成只雞用煲仔里煮好啊，唔使再驚啲雞煮唔熟有菌啦。教師口語:是指教師在從事教育教學活動的過程中所使用的專業口頭用語，它是教師進行教育教學活動的最基本、最重要的手段，是教師的勞動工具。教師口語教學口語

在教學過程中為了組織課堂、傳授知識、解答疑問而使用的。教育口語

在對學生進行思想道德教育和行為規范教育，或跟家長協商教育學生時使用的。有文字憑借的訓練：朗讀、復述、解說、描述、備稿演講無文字憑借的訓練自主性的陳述訓練：

介紹、脫稿演講、采訪被動性的應變表達訓練：

討論、即興演講、模擬家訪如何學習教師口語？二、教師口語的基本要求⒈規范性

語法規范－避免成分殘缺、搭配不當、

詞類誤用、語序失調等現象語音規范－發音清晰、吐字準確、情感恰當詞匯規范－用行業詞匯、術語試比較以下兩種說法： 同學們，現在讓我們一起來把這段話朗讀一遍。 同學們哪，現在呀，讓我們呢，一起呀，來把這段話

呢，朗讀一遍哈。下一節信息技術課在機房上，你們先走。緊接的電腦堂在機房上，你們走先。讀下列詞語： 粘貼 旋轉 屬性 循環 動畫 互動 肯定忽視

讀下列元素名稱：

2.針對性（可接受性） 根據不同的教育對象運用不同的語言，即因材施教。例《論語.先進》： 子路問：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之！”冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之。”yesNo例家長會上的講話應事先組織好講話的主要內容和材料，如：介紹學習成績、學校概況、班級概況、學生表現、需要家長配合解決的問題等。對表現好的學生，應_____________。 對家長的錯誤行為、觀點，應______。3.鼓勵性

要保護學生的自尊心，鼓勵他們積極上進。

情景 忌傳授知識時 “笨”、“傻”啟發誘導時 “呆”、“木”指責驕傲時 “真行”、“真了不起”批評錯誤時 “沒治了”、“看透了”4.生動性

生動的表達有利于語言信息在傳輸過程中發揮最佳效率。例班主任教育學生不要吸煙 提起吸煙，我認為至少有四大好處，一是可以防小偷，長期吸煙，會成為深度劇咳，聽到咳嗽小偷怎敢上門？二是節省衣料。因為吸煙能引起駝背，衣服可以做短些；三是可以演包公，從小就開始吸煙，長大后臉色黃中帶黑，演包公用不著化妝；四是永遠不老。據醫學記載，吸煙的歷史越長，壽命越短，當然活不到老了。⒌教育性

教師語言對學生的思想、情感、行為始終產生潛移默化的影響，對少年甚至是決定性的影響。 教師在開口與學生講話時，一刻也不能忘了自己是教師，要把思想教育巧妙地滲透在知識教育之中。

第6周測試:注意課間休息10分鐘 課堂幾十分鐘高強度的腦力運動，會使得學生大腦供氧不足，產生疲勞，從而使得思考、理解和記憶的效率大打折扣。如果課間不休息，將影響學生的學習效果。有些學生在課后繼續作作業，或者看書，將使心理更加疲憊，下節課就容易走神。另外有些人則喜歡在課間作一些劇烈的運動，例如游戲等，也是不可取的。課間劇烈的運動，會使得學生的腦子在上課時仍然處于活躍狀態，也很容易走神。 課間10分鐘，應該乘機放松一下心情，如：輕松跑步，到戶外呼一下新鮮空氣。又如做一些前后屈體之類輕微運動；站在室外向遠處樹木或者建筑物眺望；再如利用眼保健操等放松眼部肌肉，或在室外閉目養神等。第7周測試:新課要專心聽講

聽新課時，一定要做到耳到、心到、口到、手到、眼到。爭取做到邊聽講、邊理解、邊分析、邊筆記。同時積極配合老師的互動。這樣，你就可以避免分心和走神，并能夠順著老師的意圖進行思考和分析。第8周測試:聽課要先跟著老師的思路走 有些學生，看他們上課也是忙忙碌碌，一堂課下來卻沒真正學到什么東西。他們不是埋頭自思，就是埋頭記筆記，或者自己看書，甚至有學生認為老師教的內容簡單，沒必要聽老師講課。事實上，這都是很不好的學習習慣。聽課，一定要在思想上與老師的思路保持一致。用老師講的方法技巧進行分析、推理。第9周測試:聽課不要鉆“牛角尖” 老師在整節課上涉及的內容會很多，總是從一個問題講到另外一個問題。如果你對某一個問題沒有聽懂，切記不要死鉆“牛角尖”，要先把不懂的問題記下來，接著往下聽講。或許你鉆“牛角尖”不一定弄懂問題，還會影響后面的聽課；通常你不懂的問題將會在老師接下來的講解中得到解答。第10周測試:上課邊聽邊記，做好筆記 有些學生的眼光盡管時刻盯著老師，但是腦子卻想著其他問題。這種情況可以通過做好筆記來解決。通過記筆記，可以強制自己跟緊老師的思想，加深自己的自制能力，將注意力從別處集中到老師所講的內容上來。第11周測試:家長的教育方式、方法 家長要注意自己的行為和態度。和優秀生比，在孩子面前流露出不滿等，這樣只會傷害了孩子的自尊心，使孩子自暴自棄，對學習失去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環。 所以，家長要以一種樂觀的態度去看自己的孩子，相信孩子是可以改變的。當孩子比以前哪怕有一點點的進步時，家長都要給予適當的鼓勵和表揚，讓孩子意識到他是在慢慢改變。家長要學會拿孩子的現在和以前比，而不要和其他同學比，因為每個孩子都是不同的。第12周測試:注意考前用腦衛生 不少學生平時不努力，考前臨時抱佛腳，也有的學生考前加班加點，休息、睡眠減少，戶外活動全部取消，一門心思往腦中灌知識，結果頭暈、頭痛、失眠、食欲不振，以這樣的身體狀況應考肯定效果不佳。所以，在考試之前除了要注意保持充足的睡眠，適當地體育鍛煉，多吃一些清淡的蛋白質高、維生素多、營養豐富的食物，注意考前把學習負擔減下來，不要再去做大量的難題，主要是看一看筆記和做過的作業，再熟悉一遍起個備忘的作用，保持充沛的精力主動應考。第13周測試:高考考試先易后難 拿到試卷后，務必通覽一遍，做到心中有數。既使看到暫時不會做的題目也不要慌，因為高考是選拔性考試，試題會有一定的區分度。先做易解的題，這是應試的技巧，更是增強信心的心理調適方法，每解一題便會增加一份自信，但人易我易我不大意，要仔細。務必待思路流暢后再做難題，人難我不畏難，你感覺難時別人更是無從下手，這樣想想心理會平靜很多，利于提高士氣、正常發揮。語氣運用的一般規律感情氣息聲音狀態例句