Lesson3Ioftenplaysports.單元整體（教學設計）-2024-2025學年接力版英語五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Lesson3Ioftenplaysports.單元整體（教學設計）

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天咱們來上一堂英語課，主題是“Lesson3Ioftenplaysports.”。這節課，我們要一起探索如何用英語表達自己的興趣愛好，特別是運動方面的。準備好了嗎？讓我們一起動起來，用英語講述我們的運動故事吧！???♂????♀??????????♂????♀?核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習“我經常運動”的日常表達，學生能夠提高英語口語交流能力，增強對西方運動文化的理解，同時鍛煉邏輯思維和自主學習能力。通過參與課堂活動，學生將提升跨文化交流的意識和能力，為未來的學習生活打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：正確使用一般現在時態描述習慣性動作。例如，通過“playsports”這個短語，學生需要學會如何用“Ioftenplaysoccer”這樣的句子來表達“我經常踢足球”。

-重點二：掌握表示運動項目的詞匯。如“soccer”（足球）、“basketball”（籃球）、“swimming”（游泳）等，學生需要能夠識別并正確使用這些詞匯。

-重點三：學會用英語詢問他人的運動習慣。例如，通過句子“Doyouoftenplaysports?”引導學生進行簡單的日常交流。

2.教學難點：

-難點一：理解并運用一般現在時態的否定句和疑問句。例如，學生可能難以區分“Idon'toftenplaysports”和“Doyouoftenplaysports?”在語法結構上的差異。

-難點二：詞匯的靈活運用。學生可能對某些運動項目的英文表達不熟悉，如“tabletennis”（乒乓球）或“tennis”（網球），需要教師提供足夠的例子和練習。

-難點三：在真實語境中運用所學知識。學生可能在實際交流中缺乏自信，需要通過角色扮演和小組討論等活動來增強語言實踐能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設備

-課程平臺：學校英語學習平臺或網絡教學平臺

-信息化資源：電子版教材、教學PPT、互動式英語學習軟件

-教學手段：黑板、白板、教學掛圖、運動器材圖片

-教學工具：卡片、單詞卡片、課堂活動手冊、作業本教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡運動嗎？你們最喜歡的運動是什么？今天我們要用英語來聊聊我們的運動愛好，看看誰能在英語中表達得最精彩！

-回顧舊知：還記得我們之前學的關于現在進行時態的表達嗎？今天我們要用一般現在時態來描述我們的運動習慣。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會用PPT展示一些運動項目的圖片，如足球、籃球、游泳等，并引導學生說出這些運動的英文名稱。

-接著，我會講解一般現在時態的結構，并用例句“S+動詞原形”來展示如何用英語表達“我經常做某事”。

-舉例說明：

-我會給出幾個例子，如“Ioftenplaysoccer”和“Ioftengoswimming”，讓學生跟讀并模仿。

-通過這些例子，學生可以直觀地看到如何將運動項目與一般現在時態相結合。

-互動探究：

-我會讓學生分成小組，每個小組選擇一個運動項目，并用英語描述這個運動項目，如它的規則、樂趣等。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：

-學生將根據所學知識，創作一個簡短的關于自己運動習慣的英語小故事，并準備在課堂上分享。

-我會提供一些關鍵詞匯和句型，幫助學生完成創作。

-教師指導：

-在學生創作過程中，我會巡視課堂，給予必要的指導和幫助。

-對于學生的分享，我會鼓勵其他學生提問和評論，以促進交流。

4.拓展活動（約15分鐘）

-我會播放一段關于不同運動項目的英語視頻，讓學生在觀看的同時，嘗試用英語描述視頻中出現的運動項目。

-視頻結束后，我會組織學生進行小組討論，分享他們學到的運動項目和相關的英語表達。

5.總結與作業（約5分鐘）

-總結：我會簡要回顧本節課的重點內容，強調一般現在時態在描述習慣性動作中的重要性。

-作業：布置一項作業，要求學生回家后用英語寫一篇關于自己運動習慣的短文，并嘗試用不同的句型表達。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與度和互動性，通過多樣化的教學方法和活動設計，確保學生能夠充分理解和掌握本節課的知識點。同時，我也會鼓勵學生積極參與課堂討論，培養他們的英語口語表達能力和團隊合作精神。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習后，學生取得了以下效果：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用一般現在時態描述日常習慣性動作，如“Ioftenplaysoccer”。

-學生掌握了表示運動項目的詞匯，如“basketball”、“swimming”、“tennis”等。

-學生能夠用英語詢問他人的運動習慣，如“Doyouoftenplaysports?”。

2.交流能力增強：

-學生在課堂上積極參與討論，提高了英語口語交流的自信心。

-通過角色扮演和小組合作活動，學生能夠更好地理解并運用所學知識進行交流。

3.文化意識培養：

-學生通過學習不同運動項目的英文表達，對西方運動文化有了更深入的了解。

-學生在交流中展示了對不同文化的尊重和包容，增強了跨文化交流意識。

4.學習策略優化：

-學生學會了如何利用關鍵詞匯和句型進行創作，提高了寫作能力。

-學生在完成作業和拓展活動時，能夠主動查找資料，培養自主學習能力。

5.思維品質發展：

-學生在小組討論和角色扮演中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在解決實際問題時，能夠靈活運用所學知識，提高問題解決能力。

6.情感態度培養：

-學生在課堂活動中體驗到學習的樂趣，激發了學習英語的興趣。

-學生在分享自己的運動愛好時，表現出積極向上的精神風貌。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，并能正確運用一般現在時態描述自己的運動習慣。

-學生在角色扮演環節表現活躍，能夠自信地用英語進行交流，體現了良好的口語表達能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠圍繞一個運動項目進行深入討論，并用英語分享自己的觀點。

-各小組的展示內容豐富多樣，展示了學生對運動項目的了解和熱愛，同時也體現了團隊合作的成果。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠正確判斷一般現在時態的句子結構，并運用所學詞匯描述自己的運動習慣。

-測試結果顯示，大部分學生對本節課的知識點掌握較好，但也存在一些學生在運用詞匯和句型方面存在困難。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行了自評，反思自己在課堂上的表現，并提出改進措施。

-學生之間進行互評，相互學習，共同進步。這種評價方式有助于學生從不同角度審視自己的學習效果。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和自信表達表示肯定，同時也指出了部分學生在語音語調、語法使用方面需要改進的地方。

-針對小組討論成果：教師鼓勵學生在討論中大膽發言，并提出更具建設性的意見。對于學生的合作精神，教師給予了高度評價。

-針對隨堂測試：教師針對學生在測試中出現的錯誤進行詳細講解，幫助學生理解知識點，并指導他們在今后的學習中如何避免類似錯誤。

-針對學生自評與互評：教師肯定了學生之間的相互學習和評價意識，鼓勵他們在今后的學習中繼續發揚這種精神。板書設計①知識點：

-一般現在時態的結構：主語+動詞原形

-運動項目詞匯：soccer,basketball,swimming,tennis,tabletennis,running,cycling

②詞匯：

-often（經常）

-play（玩，進行）

-sports（運動）

③句型：

-Ioftenplaysoccer.

-Doyo