七年級英語下冊Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse第5課時教學設計（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse第5課時教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月20日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進七年級英語的奇妙世界，開啟Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse的第5課時。讓我們一起在英語的海洋里暢游，感受語言的魅力吧！????核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的語言表達。

2.提升學生的語言運用能力，能夠準確、得體地使用英語進行日常交流。

3.增強學生的自主學習能力，通過合作學習，提高解決問題和合作交流的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經對英語的基礎語法和詞匯有了初步的了解，能夠在日常生活中進行簡單的英語交流。在之前的課程中，他們已經學習了現在進行時態，并對一些常用動詞的現在分詞形式有所掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對英語學習保持著較高的興趣，他們喜歡通過歌曲、電影等方式接觸英語，但在實際運用中可能會感到有些困難。學生的能力水平參差不齊，部分學生在聽力和口語方面表現出色，而寫作和閱讀能力相對較弱。學習風格上，學生們偏好通過互動和游戲來學習，同時也需要一定的自主學習和合作學習機會。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課中，學生們可能會在理解和使用英語時態上遇到困難，尤其是在區分現在進行時和一般現在時。此外，由于詞匯量有限，他們在表達復雜句子時可能會感到吃力。合作學習時，部分學生可能不善于表達自己的觀點，或者在與他人交流時存在溝通障礙。針對這些挑戰，我們將通過小組討論、角色扮演和游戲等活動來幫助學生克服困難，提高他們的英語交流能力。教學資源-軟硬件資源：智能黑板、電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：外研版英語教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、在線英語學習軟件

-教學手段：實物教具（如動作卡片）、角色扮演道具、視頻資料、英語歌曲教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，如果有一天，你們能像超人一樣，擁有超能力呢？今天我們就來學習一種“超能力”——用英語描述我們自己的能力。準備好了嗎？讓我們開始吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的現在進行時態嗎？今天我們要用這個時態來描述我們的特殊能力。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家講解現在進行時的構成，以及如何用這個時態來描述正在進行的動作或狀態。

-舉例說明：我會用一些簡單的例子，比如“Iamreadingabook.”（我正在讀書。）來展示如何使用現在進行時。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生們思考并回答，比如“Areyoudoingyourhomeworkrightnow?”（你現在在做家庭作業嗎？）

3.新課呈現（續）（約10分鐘）

-學生活動：現在，請同學們拿出紙和筆，嘗試自己用現在進行時態寫一句話，描述你正在做的事情。

-教師指導：我會巡視教室，檢查學生的練習，并給予個別指導。

4.新課呈現（續）（約10分鐘）

-小組討論：現在，我們將分成小組，討論如何用現在進行時態來描述我們的特殊能力。每個小組需要想出一個能力，并用英語描述。

-互動探究：各小組派代表向全班展示他們的討論結果，其他同學可以提問或提供反饋。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我們將進行一個小游戲。我會給出一些動作，比如“Jumping”（跳躍），學生們需要用現在進行時態來描述這個動作。

-教師指導：我會確保每個學生都有機會參與游戲，并在必要時提供幫助。

6.鞏固練習（續）（約10分鐘）

-角色扮演：現在，請同學們分成小組，進行角色扮演。每個小組選擇一個場景，比如在圖書館、在公園等，然后用現在進行時態來描述他們正在做的事情。

-教師指導：我會觀察學生的表現，并給予正面的反饋。

7.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了如何用現在進行時態來描述我們的能力，大家做得非常棒！

-反思：請同學們思考一下，我們今天學到的知識在日常生活中有哪些用途？如何將它們應用到我們的英語學習中？

8.作業布置（約1分鐘）

-請同學們回家后，用現在進行時態寫一篇短文，描述你周末的計劃。學生學習效果1.**語言運用能力的提升**：學生在掌握了現在進行時態的構成和使用方法后，能夠在日常生活中更準確地描述正在進行的動作或狀態。例如，在描述課外活動、興趣愛好時，學生能夠使用如“Iamplayingfootball.”（我在踢足球。）或“Iamreadingabook.”（我在讀書。）等句子，使交流更加生動和具體。

2.**跨文化交際能力的增強**：通過學習現在進行時態，學生不僅了解了英語語法，還學會了如何用英語表達自己的活動，這有助于他們在跨文化交流中更好地介紹自己的文化和生活方式。

3.**自主學習能力的提高**：在小組討論和角色扮演活動中，學生需要獨立思考和合作解決問題。通過這些活動，學生學會了如何自主學習，如何在小組中有效地溝通和表達自己的觀點。

4.**合作學習技巧的掌握**：在小組活動中，學生學會了如何傾聽他人的意見，如何尊重不同的觀點，并在討論中形成共識。這些合作學習的技巧對于學生未來的學習和工作都是非常有用的。

5.**問題解決能力的培養**：在遇到使用現在進行時態時的困難時，學生通過教師的指導和同伴的幫助，學會了如何分析問題、提出解決方案，并逐步克服困難。

6.**情感態度的變化**：學生在學習過程中體驗到了成功的喜悅，對英語學習的興趣和自信心得到了提升。他們開始更加積極地參與課堂活動，愿意嘗試使用新學的知識。

7.**批判性思維的發展**：在討論和反思環節，學生不僅復習了所學知識，還學會了從不同角度思考問題，提出自己的見解。這種批判性思維能力的培養對于學生未來的學習和生活都是有益的。

總體來說，通過本節課的學習，學生不僅在語言知識上有了扎實的積累，還在語言技能、學習策略、情感態度和價值觀等方面取得了全面的進步。這些學習效果不僅有助于學生應對英語考試，更能夠在他們的未來學習和生活中發揮重要作用。課后作業1.**寫作練習**：

-作業描述：請用現在進行時態寫一篇短文，描述你周末的計劃。確保你的句子結構正確，并使用至少五個不同的動詞的現在分詞形式。

-例子：Thisweekend,Iamvisitingmygrandparents.Iamreadingabookinthegarden.Mysisteriscookingdinner.Mybrotherisplayingtheguitar.Wearegoingtotheparkintheafternoon.

2.**角色扮演**：

-作業描述：與你的同伴一起進行角色扮演，模擬一個在圖書館的場景。一個同學扮演圖書管理員，另一個同學扮演正在找書的讀者。使用現在進行時態來描述你們的活動。

-例子：Reader:Excuseme,wherecanIfindthebooksabouthistory?Librarian:Iamlookingforthemrightnow.Theyshouldbeonthesecondshelf.

3.**對話創作**：

-作業描述：創作一個簡短的對話，其中兩個人正在談論他們的周末計劃。確保對話中使用現在進行時態。

-例子：PersonA:Whatareyoudoingthisweekend?PersonB:Iamwatchingamovie.Whataboutyou?PersonA:Iamvisitingmyfriends.

4.**日記寫作**：

-作業描述：寫一篇日記，記錄你今天下午的活動。使用現在進行時態來描述你正在做的事情。

-例子：April20,2023-Thisafternoon,Iamattheschoollibrary.Iamreadingabookaboutspace.Iamreallyenjoyingit.

5.**填空練習**：

-作業描述：閱讀以下句子，并用適當的現在分詞形式填空。

-例子：Iam________(read)abookrightnow.Iam________(watch)adocumentaryonTV.Sheis________(cook)dinnerforherfamily.Theyare________(play)soccerinthepark.

答案：

1.Thisweekend,Iamvisitingmygrandparents.Iamreadingabookinthegarden.Mysisteriscookingdinner.Mybrotherisplayingtheguitar.Wearegoingtotheparkintheafternoon.

2.Reader:Excuseme,wherecanIfindthebooksabouthistory?Librarian:Iamlookingforthemrightnow.Theyshouldbeonthesecondshelf.

3.PersonA:Whatareyoudoingthisweekend?PersonB:Iamwatchingamovie.Whataboutyou?PersonA:Iamvisitingmyfriends.

4.April20,2023-Thisafternoon,Iamattheschoollibrary.Iamreadingabookaboutspace.Iamreallyenjoyingit.

5.Iamreadingabookrightnow.IamwatchingadocumentaryonTV.Sheiscookingdinnerforherfamily.Theyareplayingsoccerinthepark.板書設計①現在進行時態結構

-主語+be動詞（am,is,are）+現在分詞（動詞-ing形式）

②現在分詞形式

-動詞原形+-ing（如：read->reading,play->playing）

③常用動詞的現在分詞形式

-go->going,come->coming,watch->watching,eat->eating,write->writing

④現在進行時態例句

-Iamreadingabook.

-Sheiscookingdinner.

-Theyareplayingsoccer.

⑤現在進行時態用法

-描述正在進行的動作或狀態

-表示即將發生的動作

⑥現在進行時態否定句

-主語+be動詞（am,is,are）+not+現在分詞（動詞-ing形式）

⑦現在進行時態疑問句

-Be動詞（am,is,are）+主語+現在分詞（動詞-ing形式）?

-Areyou+現在分詞（動詞-ing形式）?教學評價1.**課堂評價**：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對現在進行時態的理解和應用。例如，詢問學生如何用現在進行時態描述正在進行的動作，以及如何將一般現在時態轉換為現在進行時態。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度和互動情況，注意他們是否能夠正確使用現在進行時態進行交流。

-小組討論：通過小組討論，評估學生的合作能力和對現在進行時態的理解。注意學生在討論中是否能夠使用正確的時態結構。

2.**作業評價**：

-作業批改：對學生的寫作練習、角色扮演和對話創作進行仔細批改，重點關注語法準確性、時態使用和句子結構的正確性。

-作業點評：在作業批改過程中，給出具體的反饋和建議，幫助學生識別錯誤并改進。例如，指出學生錯誤使用的時態，并提供正確的例子。

-及時反饋：對于學生的作業，及時給予反饋，確保學生能夠了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-鼓勵與支持：在評價中融入鼓勵和積極的語言，幫