Unit3Lesson13教學設計2024-2025學年冀教版八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的同學們，今天咱們一起探索冀教版八年級英語下冊Unit3Lesson13的精彩內容！這節課，我們要學習如何用英語描述一個有趣的故事。別看這只是一個簡單的描述，里面可是蘊含著豐富的詞匯和語法知識呢！比如，我們將會學習如何用一般過去時態來描述過去發生的事情，以及如何使用各種連接詞來使我們的故事更加連貫。這些知識，可是課本中的精華哦！準備好，讓我們一起開啟這場語言之旅吧！????二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習一般過去時態和故事描述技巧，學生將提升他們的語言表達能力，學會如何在真實的語境中使用英語。同時，他們將通過理解故事背后的文化元素，增強自己的文化意識。此外，學生在分析故事結構和運用邏輯連接詞時，思維品質也將得到鍛煉。最后，通過參與課堂活動和自主學習，學生的英語學習能力和自主學習能力將得到顯著提升。三、學情分析進入八年級的學生，他們的英語學習已經積累了一定的基礎，對英語學習有了初步的興趣和認識。然而，學生的個體差異較大，表現在知識、能力、素質和行為習慣等方面。

知識方面，大部分學生對英語字母、單詞和基本的語法規則有一定的掌握，但具體到一般過去時態這一語法點，部分學生可能存在混淆或運用不當的情況。因此，在教學中需要針對性地復習和鞏固。

能力上，學生的聽、說、讀、寫能力參差不齊。部分學生在口語表達和聽力理解方面較為自信，但閱讀和寫作能力則相對較弱。這直接影響到他們對故事描述這一實際應用能力的提升。

素質方面，學生的英語學習態度和習慣有待加強。有些學生可能對英語學習缺乏熱情，上課注意力不集中，參與課堂活動的積極性不高。此外，部分學生的自主學習能力不足，依賴性強，這對于本節課的學習也是一個挑戰。

行為習慣上，學生在課堂上的互動和合作意識需要進一步提高。有些學生在小組討論或角色扮演活動中參與度不高，這可能會影響他們的語言實踐機會。四、教學方法與手段1.互動式教學：通過設置問題情境，引導學生積極參與課堂討論，運用提問、回答、角色扮演等方式，激發學生的學習興趣和主動性。

2.案例分析法：選擇具有代表性的故事案例，讓學生分析其中的語法結構和表達方式，提高他們對語言規律的理解和應用能力。

3.任務驅動教學：設計具體的語言任務，如故事續寫、角色扮演等，讓學生在實際操作中鞏固所學知識，提升語言運用能力。

教學手段

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示故事背景和關鍵語法點，通過視頻、圖片等多媒體資源，豐富課堂內容，提高學生的視覺體驗。

2.網絡教學資源：引入在線學習平臺，提供相關的英語學習資源和練習，方便學生課后復習和自主學習。

3.教學軟件應用：利用英語教學軟件，如語法糾錯工具、詞匯學習軟件等，幫助學生及時糾正錯誤，提高學習效率。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要學習如何用英語講述一個精彩的故事。你們準備好了嗎？

-回顧舊知：還記得我們之前學過的一般現在時態嗎？今天我們將學習一般過去時態，這是描述過去發生事情的重要語法。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解一般過去時態的構成和用法。我會用簡單的句子來展示，比如：“Iwatchedamovieyesterday.”（我昨天看了一部電影。）

-舉例說明：接下來，我會通過幾個例子來展示如何將一般現在時態轉換成一般過去時態，比如將“Iplayfootball”變成“Iplayedfootball”。

-互動探究：現在，讓我們來做一個小游戲。我會給出幾個句子，你們需要判斷它們是否是一般過去時態，并解釋原因。

3.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：現在，請你們拿出筆記本，嘗試自己用一般過去時態造句。可以描述一下昨天發生的事情，比如上學、吃飯、做作業等。

-教師指導：我會巡視教室，檢查大家的練習情況，并對一些有代表性的句子進行點評和糾正。

4.小組合作（約10分鐘）

-分組討論：現在，我們將分成小組，每個小組選擇一個主題，用一般過去時態編寫一個小故事。故事可以是一個簡單的日常活動，也可以是一個有趣的事件。

-小組展示：每個小組將派代表向全班展示他們的故事，其他同學可以提出問題或建議。

5.綜合應用（約15分鐘）

-角色扮演：我們將進行一個角色扮演活動，每個學生扮演故事中的一個角色，用英語進行對話，描述故事情節。

-教師點評：在角色扮演結束后，我會對學生的表現進行點評，強調他們在使用一般過去時態時的準確性。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了如何用一般過去時態來描述過去的事情。這是一個非常重要的語法點，希望大家能夠在日常生活中多加練習。

-反思：請同學們思考一下，我們今天的學習有哪些收獲？還有哪些地方需要改進？

7.作業布置（約2分鐘）

-作業：請同學們回家后，用一般過去時態寫一篇短文，描述一個你難忘的周末。字數不限，但要求語法正確，表達流暢。六、學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升

-學生能夠正確運用一般過去時態，描述過去發生的事情，如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”（我上周末拜訪了我的祖父母。）

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠用英語進行簡單的對話和故事敘述，提高了口語表達能力。

-學生在寫作練習中，能夠運用所學語法知識，撰寫短文，展現了對過去事件的回憶和描述。

2.語法知識掌握

-學生掌握了一般過去時態的構成規則，包括動詞的變化形式和句型結構。

-學生能夠區分一般現在時態和一般過去時態，并在實際語境中正確運用。

-學生通過練習，對動詞的過去式變化規則有了更深入的理解，如規則動詞和不規則動詞的區別。

3.文化意識增強

-學生通過學習故事背景，了解了不同文化中描述過去事件的方式和習慣。

-學生在討論和分享故事時，能夠表現出對不同文化的尊重和理解。

-學生通過學習，對英語國家的日常生活和文化有了更豐富的認識。

4.思維品質培養

-學生在分析故事結構和運用邏輯連接詞時，思維邏輯性和批判性得到了鍛煉。

-學生在小組合作中，學會了傾聽他人意見，尊重團隊合作，提高了溝通能力。

-學生在解決問題和完成任務時，能夠運用創造性思維，提出新的觀點和解決方案。

5.學習能力提高

-學生通過參與課堂活動和自主學習，提高了學習英語的興趣和積極性。

-學生學會了如何利用網絡教學資源和教學軟件進行自主學習，增強了自我管理能力。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養了良好的學習習慣。七、教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。例如，我可能會問學生：“Canyoutellmeaboutsomethinginterestingthathappenedlastweekend?”（你能告訴我上周末發生的一件有趣的事情嗎？）通過學生的回答，我可以了解他們對一般過去時態的理解和應用能力。

-觀察：我會在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，比如是否積極舉手回答問題、是否能夠與同學進行有效的對話等。這些觀察可以幫助我發現學生在課堂上的優勢和需要改進的地方。

-測試：我會定期進行小測驗，如填空、選擇題或簡答題，來評估學生對一般過去時態的掌握程度。這些測試可以是在線進行的，也可以是紙筆測試。

2.作業評價

-認真批改：對于學生的作業，我會認真批改，包括作文、練習題等。我會注意學生的語法錯誤、句子結構和內容表達。

-及時反饋：在批改完作業后，我會及時將評價結果反饋給學生，指出他們的進步和需要改進的地方。這樣的反饋有助于學生了解自己的學習情況，并調整學習方法。

-鼓勵與指導：在反饋時，我會用積極的語言鼓勵學生，如“Greatjob!Yourstoryisveryinteresting.”（做得好！你的故事很有趣。）同時，我也會提供具體的指導，幫助學生改進錯誤。

-反思與調整：根據學生的作業情況和課堂表現，我會反思自己的教學方法，必要時進行調整，以確保每個學生都能得到適當的支持。

3.評估工具

-成績單：我會在每學期的結束時提供學生的成績單，包括課堂表現、作業成績和測驗成績。

-自我評估表：我會引導學生填寫自我評估表，讓他們反思自己的學習過程和成就。

-家長會議：通過和家長會議，我可以與家長溝通學生的表現，共同探討如何支持學生的學習。

4.評估周期

-短期評估：在課程結束后，我會進行短期評估，以了解學生在一堂課或一個單元學習后的即時掌握情況。

-長期評估：在學期結束時，我會進行長期評估，以全面了解學生在整個學習周期內的進步。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般過去時態的構成

-動詞變化規則（規則動詞和不規則動詞）

-常用動詞的過去式形式

-句子結構（主語+動詞過去式+賓語/狀語）

②本文重點詞匯：

-yesterday（昨天）

-watched（看）

-visited（拜訪）

-played（玩）

-happened（發生）

③本文重點句子：

-Iwatchedamovieyesterday.（我昨天看了一部電影。）

-Wevisitedourgrandparentslastweekend.（我們上周末拜訪了我們的祖父母。）

-Sheplayedsoccerwithherfriendsinthepark.（她在公園和朋友們踢足球。）

-Hehappenedtomeethisoldfriendatthestore.（他碰巧在商店遇到了他的老朋友。）課后作業1.寫作練習

-請用一般過去時態描述你昨天一天的日程安排。

-答案示例：Iwokeupat7:00a.m.,hadbreakfast,wenttoschool,studiedEnglish,playedfootballwithfriends,andcamebackhomeat5:00p.m.

2.句子改寫

-將以下句子改寫為一般過去時態。

-現在時態：Ihaveacat.

-答案示例：Ihadacat.

-現在時態：Sheeatsanappleeveryday.

-答案示例：Sheateanappleeveryday.

3.完成句子

-根據提示，用一般過去時態完成句子。

-提示：I___________(go)tothelibraryyesterday.

-答案：Iwent.

4.選擇正確的時態

-從選項中選擇正確的動詞形式填空。

-提示：Yesterday,___________(be)youattheparty?

A.am

B.is

C.was

-答案：C.was

5.故事續寫

-根據以下故事開頭，續寫故事，要求使用一般過去時態。

-故事開頭：Lastsummer,Iwentonacampingtripwithmyfamily.

-答案示例：Wearrivedatthecampsiteintheeveningandsetupourtent.Thenextmorning,wewenthikingandsawsomebeautifulbirds.Intheafternoon,wehadapicnicbythelakeandplayedsomegames.Itwasanunforgettableweekend.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在教學中，我嘗試創造真實的語言環境，比如通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在實際情境中運用英語，這樣不僅提高了他們的語言實踐能力，也增強了學習的趣味性。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體設備展示圖片、視頻等資源，幫助學生更好地理解故事背景和文化差異，同時也提高了課堂的視覺效果，使學習更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，我發現有些學生參與度不高，可能是由于害羞或缺乏自信。這可能會影響他們的語言實踐機會和學習效果。

2.作業反饋不及時：有時候，我因為工作繁忙，未能及時批改和反饋學生的作業，這可能會影響學生對學習進度的把握和自我改進的方向。

3.個性化教學不足：由于班級學生水平參差不齊，我在教學中未能做到針對每個學生的個性化指導，這可能導致部分學生進步緩慢。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在