政治(道德與法治)四年級下冊第五單元讓生活多一些綠色14變廢為寶有妙招教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“讓生活多一些綠色14變廢為寶有妙招”為主題，通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)保的重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源的意識。通過實(shí)際操作和討論，讓學(xué)生學(xué)會將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的物品，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過互動和游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，理解綠色生活方式對環(huán)境的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)變廢為寶的創(chuàng)意。

3.提升學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)際操作學(xué)會將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用資源。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在小組活動中學(xué)會分享和共同解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：四年級學(xué)生對環(huán)保有一定的認(rèn)識，能夠說出一些基本的環(huán)保知識，如節(jié)約用水、用電等。但他們對廢棄物的再利用和變廢為寶的技巧了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對環(huán)保主題充滿興趣，愿意參與實(shí)踐活動。他們的動手能力和觀察能力較強(qiáng)，適合通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能更喜歡小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和協(xié)作解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對廢棄物再利用的概念理解不夠深入，難以將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合。此外，學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計(jì)時可能面臨靈感不足的問題，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師及時給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-硬件資源：教室多媒體設(shè)備（投影儀、電腦）、環(huán)保主題掛圖、廢棄物樣品展示臺。

-軟件資源：環(huán)保主題教學(xué)軟件、變廢為寶的圖片和視頻素材。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動交流。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索功能，用于查找環(huán)保相關(guān)的案例和資料。

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)踐操作、角色扮演、游戲化教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級學(xué)習(xí)平臺發(fā)布“變廢為寶”的PPT，介紹幾種常見的廢棄物及其再利用的例子，并設(shè)計(jì)問題如“如何將舊衣服變成家居裝飾？”

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞廢棄物再利用的主題，提出問題“為什么變廢為寶重要？”和“你家里有哪些可以變廢為寶的物品？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思考問題，確保每位學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解廢棄物再利用的基本概念和實(shí)例。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，并記錄下自己的想法和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，初步了解課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用班級學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個環(huán)保小故事，引入“變廢為寶”的主題。

-講解知識點(diǎn)：講解廢棄物分類、回收處理和再利用的方法。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)“創(chuàng)意制作”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生小組合作，用廢棄物品制作實(shí)用物品。

-解答疑問：針對學(xué)生在制作過程中遇到的問題，及時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與創(chuàng)意制作，動手實(shí)踐。

-提問與討論：學(xué)生在小組活動中互相提問和討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解廢棄物再利用的知識。

-實(shí)踐活動法：通過“創(chuàng)意制作”活動，讓學(xué)生將知識應(yīng)用于實(shí)踐。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后調(diào)查家庭中的可回收物品，并設(shè)計(jì)一個變廢為寶的計(jì)劃。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保網(wǎng)站和書籍，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成家庭調(diào)查和變廢為寶計(jì)劃。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度與價值觀等方面都取得了顯著的效果。

1.知識方面

（1）學(xué)生對環(huán)保知識有了更深入的理解。通過學(xué)習(xí)“變廢為寶”這一主題，學(xué)生們認(rèn)識到環(huán)保的重要性，了解到了廢棄物分類、回收處理和再利用的方法，為他們在日常生活中踐行環(huán)保奠定了基礎(chǔ)。

（2）學(xué)生們掌握了廢棄物再利用的技巧。在課堂實(shí)踐活動中，學(xué)生們通過動手操作，學(xué)會了如何將廢棄物品轉(zhuǎn)化為有用的物品，如將舊衣服制作成家居裝飾品、用廢紙盒制作收納盒等。

（3）學(xué)生們了解了環(huán)保法律法規(guī)。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生們了解了我國有關(guān)環(huán)保的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》等，提高了他們的法律意識。

2.技能方面

（1）動手能力：在“創(chuàng)意制作”環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過實(shí)際操作，提高了自己的動手能力，學(xué)會了如何將廢棄物進(jìn)行再利用。

（2）觀察能力：在觀察廢棄物樣品的過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)可回收物品，提高了自己的觀察能力。

（3）創(chuàng)新能力：在創(chuàng)意制作環(huán)節(jié)，學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力，將廢棄物轉(zhuǎn)化為具有實(shí)用價值的物品，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面

（1）環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們樹立了環(huán)保意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境是每個人的責(zé)任，愿意從自身做起，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

（2）節(jié)約意識：學(xué)生們在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)會了如何節(jié)約資源，減少浪費(fèi)，培養(yǎng)了節(jié)約意識。

（3）責(zé)任感：學(xué)生們了解到環(huán)保與每個人的生活息息相關(guān)，增強(qiáng)了他們的社會責(zé)任感。

（4）團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組合作活動中，學(xué)生們學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于老師提出的問題能夠認(rèn)真思考并給出自己的見解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見，表現(xiàn)出良好的課堂互動和交流能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠按照預(yù)定計(jì)劃，將廢棄物變廢為寶的創(chuàng)意和實(shí)際操作過程進(jìn)行展示。學(xué)生們在展示過程中，語言表達(dá)清晰，邏輯思維嚴(yán)密，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，主要考察學(xué)生對廢棄物分類、回收處理和再利用知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出他們對環(huán)保知識的理解和記憶。

4.家長反饋：

通過家長會或家校溝通平臺，收集家長對學(xué)生課堂表現(xiàn)的反饋。家長們普遍認(rèn)為，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們對環(huán)保有了更深刻的認(rèn)識，并且在家中也開始嘗試進(jìn)行一些簡單的變廢為寶活動，家長對此表示支持和鼓勵。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)：

-針對積極參與課堂討論的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)和肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在討論中提出獨(dú)特見解的學(xué)生，進(jìn)行特別表揚(yáng)，并鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)新思維。

-對于課堂表現(xiàn)較為內(nèi)向的學(xué)生，給予更多關(guān)注和鼓勵，幫助他們樹立自信，積極參與課堂活動。

針對小組討論成果展示：

-對展示小組的整體表現(xiàn)給予肯定，特別是創(chuàng)意獨(dú)特、操作成功的項(xiàng)目。

-對展示過程中出現(xiàn)的問題，如時間控制、內(nèi)容組織等，給予具體指導(dǎo)，幫助他們在未來的活動中改進(jìn)。

針對隨堂測試結(jié)果：

-對測試成績優(yōu)異的學(xué)生給予獎勵，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對測試成績不理想的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。

針對家長反饋：

-對家長的支持和鼓勵表示感謝，并反饋學(xué)生在家的環(huán)保行為表現(xiàn)。

-鼓勵家長在家中繼續(xù)引導(dǎo)孩子進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐，共同參與家庭環(huán)保活動。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對“變廢為寶”這一主題的理解，并鼓勵他們在家庭和社區(qū)中實(shí)踐環(huán)保理念。以下是五個與課文知識點(diǎn)相關(guān)的課后作業(yè)題型及其答案示例：

1.實(shí)踐作業(yè)：請?jiān)O(shè)計(jì)一個家庭垃圾分類方案，并說明如何將可回收物品變廢為寶。

答案示例：

-家庭垃圾分類方案：將垃圾分為可回收物、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四類。

-可回收物變廢為寶：將舊報紙、塑料瓶、玻璃瓶等清洗干凈后，分類放置，定期帶到回收站或參與社區(qū)回收活動。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)：用以下廢棄物制作一個實(shí)用的家居物品。

-廢棄紙箱

-舊衣物

-廢舊瓶蓋

答案示例：

-制作一個紙箱儲物盒，用廢舊紙箱裁剪成合適的大小，用舊衣物包裹外部，增加美觀。

-制作一個花瓶，用廢舊瓶蓋作為花瓶口，將瓶子清洗干凈后作為花瓶主體。

3.研究報告作業(yè)：調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校周圍有哪些可回收物品，以及如何進(jìn)行回收。

答案示例：

-調(diào)查結(jié)果顯示，社區(qū)周圍有廢紙、塑料瓶、玻璃瓶等可回收物品。

-社區(qū)設(shè)有回收箱，居民可以將可回收物品放入回收箱，由回收站定期回收。

4.角色扮演作業(yè)：模擬一場關(guān)于環(huán)保的班會，討論如何在學(xué)校里推廣“變廢為寶”的理念。

答案示例：

-班會上，學(xué)生們分為小組，分別扮演環(huán)保倡導(dǎo)者、學(xué)生代表、班主任等角色。

-討論內(nèi)容包括制定環(huán)保規(guī)則、組織環(huán)保活動、分享變廢為寶的案例等。

5.寫作作業(yè)：寫一篇關(guān)于“變廢為寶”的心得體會，分享你在實(shí)踐中的收獲和感悟。

答案示例：

-通過參與“變廢為寶”的活動，我深刻體會到環(huán)保的重要性，也學(xué)會了如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的物品。

-我意識到，每個人都可以為環(huán)保做出貢獻(xiàn)，從身邊的小事做起，共同創(chuàng)造一個綠色、美好的環(huán)境。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-廢棄物分類

-回收處理方法

-變廢為寶實(shí)例

②關(guān)鍵詞：

-可回收物

-有害垃圾

-廚余垃圾

-其他垃圾

-回收利用

③重要句子：

-“變廢為寶，讓生活更加綠色。”

-“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。”

-“垃圾分類，從我做起，從現(xiàn)在做起。”教學(xué)反思十、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了“讓生活多一些綠色14變廢為寶有妙招”這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。通過引入環(huán)保小故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對變廢為寶有了初步的認(rèn)識。在課堂上，學(xué)生們積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到非常欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解廢棄物分類時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于可回收物和有害垃圾的區(qū)分還是有些模糊。這說明我在教學(xué)過程中，對于這部分知識的講解可能還不夠清晰，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

另外，我在組織小組討論時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者是在討論中缺乏主動性。這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪腥狈@樣的交流和合作機(jī)會。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們動手能力的提升。他們能夠?qū)U棄物品轉(zhuǎn)化為有用的物品，這讓我感到非常高興。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在制作過程中，對于工具的使用不夠熟練，或者是在設(shè)計(jì)過程中缺乏創(chuàng)新。這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，同時鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，勇于嘗試。

在評價環(huán)節(jié)，我采用了多種方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試等。這些評價方式都比較有效，能夠全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在評價過程中，我可能過于注重學(xué)生的知識掌握，而忽略了他們的情感態(tài)度和價值