噢！蘇珊娜（教案）-2023-2024學年花城版音樂四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《噢！蘇珊娜》這首歡快的歌曲啦！????我們要結合四年級下冊音樂課本，通過有趣的情景劇和互動游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習這首歌曲。??我們將先從歌曲的節奏和旋律入手，教你們如何唱準音、跳好舞。????接下來，我們會邀請你們分成小組，一起創編新的舞蹈動作，展示自己的創意。????最后，讓我們一起上臺表演，享受音樂帶來的快樂吧！????讓我們一起在《噢！蘇珊娜》的世界里，暢游音樂之旅吧！????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解和掌握《噢！蘇珊娜》這首歌曲的基本旋律和節奏。

②學會正確運用氣息和發音技巧，能夠自然、流暢地演唱歌曲。

2.教學難點，

①演唱中保持穩定的節奏感，對于四年級的學生來說，需要克服節奏的準確性問題。

②理解歌曲的情感表達，通過演唱和表演傳達歌曲中的活潑和喜悅。

③創編舞蹈動作時，結合歌曲節奏，創造出富有表現力的舞蹈，這對學生的創造力和協調性是一個挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《噢！蘇珊娜》歌曲的樂譜和歌詞本。

2.輔助材料：準備與歌曲相關的圖片，如蘇珊娜的形象，以及節奏和旋律的圖表，還有教學視頻，幫助學生更好地理解歌曲。

3.教室布置：設置互動區域，擺放錄音設備，以便學生練習演唱和錄音，同時準備舞蹈空間，讓學生自由發揮創編舞蹈動作。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

-歌曲欣賞：首先播放《噢！蘇珊娜》的旋律，讓學生初步感受歌曲的節奏和旋律特點。

-互動提問：引導學生說出他們聽到的旋律是快還是慢，節奏是活潑還是舒緩。

-介紹歌曲背景：簡要介紹歌曲的來源和作者，激發學生對歌曲的興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.旋律學習：

-歌曲分析：展示歌曲的樂譜，分析旋律的起伏和節奏特點。

-跟唱練習：帶領學生逐句跟唱，糾正發音和節奏。

2.節奏訓練：

-節奏游戲：通過簡單的節奏游戲，讓學生感知并模仿歌曲的節奏。

-拍手練習：讓學生跟隨著節奏拍手，加強節奏感。

3.發音技巧：

-發音示范：教師示范正確的發音方法，學生跟學。

-語音練習：學生分組進行語音練習，互相糾正。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.創編舞蹈：

-分組討論：學生分成小組，討論如何根據歌曲節奏創編舞蹈動作。

-動作展示：每個小組展示自己的舞蹈創編，其他小組進行評價。

2.歌曲演唱：

-合唱練習：全體學生一起演唱歌曲，教師糾正個別學生的發音和節奏。

-分聲部演唱：學生根據聲部要求，分別練習高音部和低音部的演唱。

3.錄音評價：

-學生分組錄音：每組學生演唱歌曲，并錄音保存。

-回放評價：播放錄音，學生自評和互評演唱表現。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.旋律分析：

-提問：歌曲的旋律有何特點？

-回答舉例：旋律起伏較大，節奏感強。

2.節奏掌握：

-提問：如何更好地掌握歌曲的節奏？

-回答舉例：通過拍手和節奏游戲來提高節奏感。

3.發音改進：

-提問：如何改善自己的發音？

-回答舉例：多聽錄音，模仿正確的發音。

五、總結回顧（用時5分鐘）

-歌曲總結：回顧《噢！蘇珊娜》這首歌曲的主要特點和所學內容。

-表揚鼓勵：對表現優秀的學生進行表揚，鼓勵其他學生繼續努力。

-作業布置：布置課后練習，讓學生回家后能夠繼續鞏固所學內容。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.音樂素養提升：

-學生通過學習《噢！蘇珊娜》這首歌曲，對音樂節奏和旋律有了更深入的理解，提高了音樂審美能力。

-學生學會了如何通過音樂表達情感，增強了音樂情感體驗。

2.節奏感增強：

-學生在課堂上通過拍手、節奏游戲等活動，提高了對音樂節奏的感知和把握能力。

-學生能夠準確掌握歌曲的節奏，并在演唱和舞蹈中表現出來。

3.發音技巧掌握：

-學生在教師的指導下，學會了正確的發音方法，提高了發音的準確性和清晰度。

-學生能夠自然、流暢地演唱歌曲，發音技巧得到顯著提升。

4.創造力培養：

-學生在創編舞蹈動作的過程中，充分發揮了想象力，提高了創造力。

-學生能夠將音樂與舞蹈相結合，創造出富有表現力的舞蹈作品。

5.團隊合作能力：

-學生在小組討論和實踐活動過程中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在團隊中發揮各自優勢，共同提高，培養了團隊合作精神。

6.自主學習能力：

-學生在課后練習中，能夠自主復習所學內容，鞏固知識。

-學生通過錄音評價，發現自己的不足，并主動尋求改進方法。

7.表演能力提升：

-學生在演唱和舞蹈表演中，自信心得到增強，表演能力得到提升。

-學生能夠勇敢地站在舞臺上，展示自己的才華。

8.情感表達：

-學生通過演唱《噢！蘇珊娜》這首歌曲，學會了如何用音樂表達情感。

-學生在表演過程中，能夠將歌曲中的喜悅和活力傳遞給觀眾。

9.綜合素質提高：

-學生在參與音樂活動的過程中，培養了良好的學習習慣和積極的生活態度。

-學生在音樂活動中，鍛煉了意志品質，提高了綜合素質。重點題型整理1.**旋律分析題**

-題型：請分析《噢！蘇珊娜》這首歌曲的旋律特點。

-答案示例：歌曲《噢！蘇珊娜》的旋律起伏較大，節奏感強，旋律線條流暢，充滿了活潑和歡快的氣氛。在歌曲的高潮部分，旋律上升至較高音區，營造出一種興奮的情緒。

2.**節奏模仿題**

-題型：模仿歌曲《噢！蘇珊娜》中的節奏，并用自己的語言描述。

-答案示例：歌曲中的節奏可以模仿為“XXXX|XXXX|”，其中每個“X”代表一個節奏點，這樣的節奏給人一種輕快、跳躍的感覺。

3.**歌詞理解題**

-題型：解釋歌詞“蘇珊娜，蘇珊娜，快來跳舞吧”中的“快來跳舞吧”的含義。

-答案示例：“快來跳舞吧”表達了歌曲的邀請和召喚，鼓勵人們放下煩惱，一起享受音樂的快樂，共同參與舞蹈。

4.**音樂元素應用題**

-題型：如何將《噢！蘇珊娜》的旋律特點應用到自己的創作中？

-答案示例：可以嘗試在創作中運用類似的旋律起伏和節奏感，創造出一種輕松愉快的氛圍。例如，在歌曲的高潮部分使用較快的節奏，以增加動感。

5.**情感表達題**

-題型：在演唱《噢！蘇珊娜》時，如何表達歌曲中的情感？

-答案示例：在演唱時，可以通過表情、動作和聲音的強弱變化來表達歌曲的喜悅和活力。例如，在歌詞“快來跳舞吧”處，可以加強語氣，并伴隨著歡快的肢體動作。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在教授《噢！蘇珊娜》這首歌曲時，我嘗試通過創設情景，讓學生們扮演不同的角色，如音樂家、舞蹈家等，從而更直觀地體驗歌曲中的情感和氛圍。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如視頻、音頻等，讓學生在視覺和聽覺上更全面地感受音樂的魅力，提高他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在實踐活動環節，部分學生表現得較為被動，參與度不高，需要進一步激發他們的學習熱情。

2.教學節奏把握不當：在教學過程中，我發現自己有時過于追求節奏的緊湊，導致學生在某些環節理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作品展示，缺乏對學生個體差異的關注。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中，增加小組討論和互動環節，鼓勵學生積極參與，分享自己的看法和感受。

2.優化教學節奏：我會更加注重教學節奏的把握，確保每個環節都有足夠的時間讓學生消化和理解，避免教學過于緊湊。

3.完善評價方式：為了更好地關注學生的個體差異，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作品展示、自我評價和同伴評價等，以便更全面地了解學生的學習情況。

4.加強教學反思：我會定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷調整和改進教學方法，以提高教學效果。

5.強化家校溝通：我會加強與家長的溝通，讓家長了解學生的學習情況和進步，共同促進學生的全面發展。板書設計①音樂知識點

-歌曲名稱：《噢！蘇珊娜》

-作曲家：未知（根據實際情況填寫）

-時代背景：根據歌曲風格推測（如：20世紀流行音樂）

-旋律特