七年級地理上冊第一章第一節我們身邊的地理知識教學設計湘教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的小七年級地理寶貝們，今天咱們要開啟一段地理知識的奇妙之旅哦！????第一節課，我們就從“我們身邊的地理知識”入手，通過湘教版課本，我們要一起發現原來我們生活的這個地球，充滿了神奇的地理現象和規律。這節課，我要帶著你們用眼睛去觀察，用頭腦去思考，用心靈去感受，讓地理不再是枯燥的課本文字，而是活生生的世界。????咱們一起來探索吧！????核心素養目標1.觀察與描述能力：學會觀察身邊的地理現象，并用語言描述其特征。

2.思考與分析能力：能夠對地理現象進行初步的分析，理解其背后的地理原理。

3.情感態度價值觀：增強對地理環境的熱愛和保護意識，認識到地理知識在生活中的重要性。

4.創新與實踐能力：在探究活動中，培養提出問題、解決問題的能力，提升地理實踐技能。重點難點及解決辦法重點：

1.理解和識別我們生活中常見的地理現象，如山脈、河流、氣候等。

2.將地理現象與課本中的理論知識相結合，形成對地理環境的整體認識。

難點：

1.學生對地理現象的觀察和描述能力不足，難以準確表達。

2.學生缺乏將地理知識與實際生活聯系起來的能力。

解決辦法：

1.通過實地觀察、圖片展示和視頻播放等方式，引導學生觀察和描述地理現象。

2.設計互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中運用地理知識。

3.結合生活實例，讓學生體會地理知識在解決實際問題中的作用，提升學生的地理實踐能力。教學資源-軟硬件資源：地球儀、地理掛圖、PPT投影設備、筆記本電腦

-課程平臺：湘教版地理課程教材電子版

-信息化資源：地理相關視頻、圖片庫、在線地圖服務

-教學手段：課堂討論、小組合作、實地考察（如校園周邊地理環境觀察）教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一段生動的語言引入：“同學們，你們有沒有想過，我們每天生活的地方，其實就是一個大型的地理課堂呢？今天，我們就來開啟這堂有趣的地理課。”然后，我會展示一張我們學校的照片，引導學生觀察：“請看，這就是我們的校園，它周圍有哪些地理現象呢？”

2.新課講授

-詳細內容：

a.首先，我會介紹地球的基本特征，如地球的形狀、自轉和公轉等，通過PPT展示地球儀和地球的自轉動畫，讓學生直觀理解。

b.接著，我會講解我們學校所在地的地理位置，包括經緯度、地形地貌等，結合地圖和圖片，讓學生了解地理環境的多樣性。

c.最后，我會介紹一些常見的地理現象，如山脈、河流、氣候等，通過實例分析，讓學生學會如何識別和描述這些現象。

3.實踐活動

-詳細內容：

a.我會讓學生分組，每組選擇一個校園內的地理現象進行觀察和記錄，如校園內的樹木、河流、建筑物等。

b.學生需要用筆記或繪圖的方式記錄觀察結果，并嘗試用地理術語進行描述。

c.各組分享觀察結果，全班進行討論和評價。

4.學生小組討論

-詳細內容：

a.學生討論如何將校園內的地理現象與課本中的理論知識相結合。

b.學生討論地理現象對我們的生活有哪些影響。

c.學生討論如何利用地理知識解決實際問題。

5.總結回顧

-詳細內容：在課程結束前，我會引導學生回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

a.我會提問：“今天我們學習了哪些地理現象？它們有什么特點？”

b.我會舉例說明：“比如，我們觀察到的校園內的河流，它對我們的校園環境有什么影響？”

c.我會總結：“通過今天的學習，我們知道了地理知識就在我們身邊，它不僅有趣，而且對我們生活有著重要的影響。”

教學流程具體安排如下：

1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

-地球的基本特征（5分鐘）

-學校地理位置介紹（5分鐘）

-常見地理現象講解（5分鐘）

3.實踐活動（15分鐘）

-觀察記錄（10分鐘）

-分享討論（5分鐘）

4.學生小組討論（10分鐘）

5.總結回顧（5分鐘）

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-地理現象的科普文章：介紹不同地區的地理特征，如沙漠、草原、森林等，以及這些地理環境對當地居民生活的影響。

-地理信息系統的應用：探討GIS在地理教學中的應用，如何通過GIS技術展示地理數據，如地形、氣候、人口分布等。

-地理與環境的關系：提供關于環境變化對人類生活影響的案例研究，如氣候變化對農業生產、城市規劃的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關的地理科普書籍，如《地理的故事》、《地理環境與人類生活》等，以增加地理知識儲備。

-建議學生利用課外時間訪問當地的自然保護區或公園，進行實地考察，觀察和學習自然環境中的地理現象。

-引導學生關注地理信息技術的應用，可以通過在線教程或社區工作坊了解GIS的基本操作和使用方法。

-建議學生參與或觀看地理相關的紀錄片，如《地球脈動》、《人類星球》等，通過視覺影像加深對地理知識的理解。

-組織學生進行小組項目，要求他們選擇一個感興趣的地理現象或問題進行研究，并制作成小型的地理報告或展示。

-推薦學生訂閱地理相關的電子雜志或博客，以獲取最新的地理新聞和研究成果。

-鼓勵學生參與社區服務，如參與城市綠化、環境保護等志愿活動，將地理知識應用于實踐，培養社會責任感。

-提供一些在線地理學習資源，如地理學習平臺、教育視頻和互動地圖，讓學生在家也能進行自主學習。

-組織學生進行角色扮演，模擬地理學家或環境專家，探討地理問題解決方案，提升學生的批判性思維和問題解決能力。課后作業為了鞏固學生對“我們身邊的地理知識”這一章節的理解，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生將所學知識與實際生活相結合，提高他們的地理素養。

1.作業題目：請描述你所在城市或鄉村的自然環境特點，包括地形、氣候、植被等。

答案示例：我所在的城市位于丘陵地帶，地形以山地和丘陵為主，氣候屬于溫帶季風氣候，四季分明，植被以常綠闊葉林為主。

2.作業題目：分析你所在社區內的一條河流或小溪對當地居民生活的影響。

答案示例：我所在社區的河流提供了飲用水源，同時也為居民提供了休閑娛樂的場所，河流的清潔與否直接關系到居民的生活質量。

3.作業題目：選擇你熟悉的交通設施，如高速公路、鐵路或機場，分析其對當地經濟發展的影響。

答案示例：我所在城市的火車站是重要的交通樞紐，它連接了多個城市，促進了商品的流通和人員的往來，對當地的經濟繁榮起到了關鍵作用。

4.作業題目：列舉三種你所在地區的地理現象，并解釋它們是如何形成的。

答案示例：我所在地區的地理現象包括：山洪、沙塵暴、干旱。山洪是由于山區植被破壞，水土流失嚴重導致的；沙塵暴是由于春季干旱，風力較大，地表沙土被吹起形成的；干旱則是由于氣候干旱，降水量不足造成的。

5.作業題目：設計一個簡單的調查問卷，調查你所在社區的環境保護情況，并分析調查結果。

答案示例：

-調查問卷：

1.你是否知道垃圾分類的重要性？

2.你是否經常參與社區的環境保護活動？

3.你認為社區的環境保護工作做得如何？

-調查結果分析：

通過調查發現，大多數居民對垃圾分類有基本的了解，但參與環境保護活動的比例不高，社區的環境保護工作還有待加強。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-地理現象的定義和分類

-地理環境對人類生活的影響

-地理知識的實際應用

②關鍵詞匯：

-地理現象：指在地球表面發生的自然現象，如山脈、河流、氣候等。

-地理環境：指地球表面的自然環境和人文環境的總和。

-地理知識：指關于地球表面的自然現象、地理環境及其相互關系的知識。

③重點句子：

-“地理現象是我們生活中常見的自然現象，它們構成了我們生活的地理環境。”

-“地理環境對人類生活有著重要的影響，了解地理知識有助于我們更好地適應和利用環境。”

-“地理知識不僅有助于我們認識世界，還可以應用于解決實際問題，提高生活質量。”作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課本第一章第一節的內容，總結出至少五個我們生活中常見的地理現象，并簡要說明它們的特點。

2.設計一個簡單的問卷調查，針對你所在社區的環境保護情況，包括垃圾分類、綠化活動、水資源使用等方面，設計三個問題。

3.選擇一個你感興趣的地理現象，如校園內的樹木、河流或附近的公園，進行實地觀察，并記錄下你的觀察結果，包括現象描述、時間、地點等。

4.分析你所選擇的地理現象對當地環境或居民生活的影響，寫出不少于200字的短文。

5.準備一個簡單的PPT或手繪海報，展示你對“我們身邊的地理知識”的理解，包括你選擇的地理現象、分析結果和你的觀點。

作業反饋：

1.對學生的作業進行批改，重點關注學生對地理現象的理解和描述是否準確，對地理現象影響的分析是否深入。

2.對問卷調查的設計進行評價，檢查問題是否合理，是否能夠有效收集信息。

3.對于實地觀察記錄，檢查學生的觀察是否細致，記錄是否完整。

4.對于分析短文，評價學生的分析是否合理，論據是否充分，結論是否明確。

5.對PPT或海報的評價，關注學生的創意表達、信息呈現和視覺設計。

對于學生的作業反饋，我會采取以下策略：

-針對性地指出每個學生的優點和需要改進的地方。

-提供具體的改進建議，如如何改進觀察記錄的方法，如何更深入地分析地理現象的影響等。

-鼓勵學生之間的互相評價，促進學生的批判性思維和溝通能力。

-對于表現優異的學生，給予口頭表揚或小獎勵，激發學生的學習興趣。

-對于作業中出現的問題，可以在下一節課上進行集體講解，幫助學生共同克服困難。教學反思十、教學反思

哎呀，這節課過得真快，感覺時間就像溜走了似的。咱們今天學習了“我們身邊的地理知識”，這個主題雖然聽起來簡單，但我覺得還是有不少收獲的。

首先，我覺得學生們對身邊的地理現象觀察得挺仔細的。你看，他們能從校園里的樹木、河流，甚至是一塊石頭中找到地理知識。這讓我挺高興的，因為這說明他們已經開始學會用地理的眼光去看待世界了。

然后，我在課堂上提出了幾個問題，比如“為什么河流對我們的生活很重要？”或者“城市綠化有哪些好處？”這些問題引起了學生的興趣，他們紛紛舉手發言，有的說河流可以提供飲用水，有的說綠化可以改善空氣質量。這些回答讓我感到驚喜，因為這說明學生們不僅能夠觀察到地理現象，還能思考它們的意義。

不過，我也發現了一些問題。比如說，有些學生在描述地理現象時，語言不夠準確，有的甚至用了一些錯誤的地理術語。這讓我意識到，我們在今后的教學中，需要更加注重地理術語的教學，讓學生們能夠準確地表達自己的觀察和思考。

另外，我發現有些學生在分析地理現象的影響時，思路不夠清晰。有的同學只是簡單地羅列了一些現象，沒有深入分析原因和結果。這讓我想到，我們需要在課堂上多設計一些實踐活動，讓學生們在實踐中學會如何分析問題。

還有一點，我覺得課堂上的互動還可以更加豐富。有時候，學生們雖然積極參與討論，但討論的內容比較單一，缺乏深度。我想，我們可以嘗試引入一些案例研究，讓學生們通過分析真實的案例，來提高他們的地理思維