人教部編版一年級上冊（道德與法治）15快樂過新年教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教部編版一年級上冊（道德與法治）15快樂過新年教案設計思路本教案以人教部編版一年級上冊《道德與法治》第15課“快樂過新年”為主題，通過引導學生了解傳統節日習俗，培養學生熱愛傳統文化的情感。課程設計緊密結合課本內容，通過情景模擬、小組討論等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高道德素養。核心素養目標1.培養學生對中國傳統文化的認同感和自豪感。

2.提升學生的人際交往能力，學會與家人、朋友共同慶祝節日。

3.增強學生的規則意識，學會在節日活動中遵守社會公德。

4.培養學生的審美情趣，通過觀察、體驗傳統節日習俗，感受文化魅力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生了解中國傳統新年習俗的起源和意義，如放鞭炮、貼春聯等。

②引導學生參與制作新年裝飾品，如剪紙、燈籠等，培養動手實踐能力。

③通過角色扮演，讓學生體驗過新年的氛圍，學會表達祝福和感恩。

2.教學難點，

①幫助學生理解傳統節日習俗背后的文化內涵，提高學生的文化素養。

②引導學生學會在家庭和社會中傳播正能量，培養良好的道德品質。

③指導學生如何將傳統節日習俗與現代生活相結合，培養學生的創新思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》一年級上冊教材，以便跟隨課堂內容學習。

2.輔助材料：準備與新年習俗相關的圖片、視頻，以及新年裝飾品的制作指南。

3.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，布置節日氛圍，如掛上紅燈籠、春聯等，營造慶祝新年的氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對傳統節日習俗的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是新年嗎？新年有哪些習俗呢？”

展示一些關于新年慶祝活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受新年的氛圍和習俗。

簡短介紹新年的基本概念和重要性，如團圓、喜慶等，為接下來的學習打下基礎。

2.新年基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新年的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解新年的定義，包括其主要組成元素，如春節、元宵節等。

詳細介紹新年的組成部分，如貼春聯、放鞭炮、吃團圓飯等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.新年案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解新年的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的新年案例進行分析，如不同地區的新年習俗、新年慶祝活動的意義等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解新年的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對家庭和社會的影響，以及如何通過新年習俗傳承文化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與新年習俗相關的話題進行深入討論，如“我最喜歡的傳統新年習俗”。

小組內討論該話題的現狀、原因以及可能的改進方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新年的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的選擇、討論過程和最終結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調新年的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括新年的定義、組成部分、案例分析等。

強調新年作為傳統節日在家庭和社會中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用新年習俗。

布置課后作業：讓學生以“我的新年故事”為題，撰寫一篇短文或報告，分享自己與新年相關的經歷和感悟。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統新年習俗的起源與發展：介紹新年的歷史背景，如春節的起源、不同朝代的新年習俗等。

-新年傳統食品的制作方法：如餃子、年糕、湯圓等，介紹其寓意和制作步驟。

-新年文化符號的含義：如福字、燈籠、窗花等，解釋其象征意義和文化內涵。

-新年民間藝術：如剪紙、泥塑、皮影戲等，展示民間藝術的魅力和技藝。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集關于新年的民間故事和傳說，了解新年的文化底蘊。

-組織學生參觀當地的傳統廟會或新年慶祝活動，親身感受新年的氛圍。

-引導學生參與新年裝飾品的制作，如剪紙、燈籠等，培養動手能力和審美情趣。

-通過閱讀相關書籍或觀看紀錄片，了解中國傳統節日的歷史演變和民俗風情。

-在家庭中，鼓勵學生與長輩交流，了解家族中的新年傳統和故事。

-利用網絡資源，如圖書館、博物館的在線展覽，拓寬學生對新年文化的認知。

-組織學生開展新年主題的手抄報或繪畫比賽，展示新年的文化元素和創意。

-鼓勵學生參與社區的新年公益活動，如幫助孤寡老人、清潔社區環境等，培養學生的社會責任感。

-在課后，讓學生撰寫新年觀察日記，記錄自己參與新年活動的心得和感受。

-通過角色扮演游戲，讓學生體驗不同地區的新年習俗，增進對多元文化的理解。板書設計1.本文重點知識點：

①新年的由來與習俗

②春聯、燈籠等傳統裝飾的含義

③團圓飯、壓歲錢等傳統食品和禮物的寓意

2.關鍵詞：

①春節

②元宵節

③貼春聯

④放鞭炮

⑤吃團圓飯

⑥壓歲錢

3.句子：

①新年是中國的傳統節日，象征著團圓和喜慶。

②春聯寓意著祈福和吉祥，是新年不可或缺的裝飾。

③團圓飯代表著家庭和睦，是新年最重要的傳統食物。典型例題講解1.例題：

小明家在新年的第一天貼了5張春聯，第二天又貼了3張。請問小明家一共貼了多少張春聯？

答案：小明家一共貼了8張春聯。

2.例題：

元宵節時，小華家吃了3碗湯圓，每碗湯圓有10個，小華一共吃了多少個湯圓？

答案：小華一共吃了30個湯圓。

3.例題：

小明在春節期間收到了10個壓歲錢，每個壓歲錢是100元，小明一共收到了多少元？

答案：小明一共收到了1000元。

4.例題：

小紅在新年的第一天做了3個燈籠，第二天又做了5個，小紅一共做了多少個燈籠？

答案：小紅一共做了8個燈籠。

5.例題：

小剛在春節期間給家人準備了5個福字，每個福字用了10張紅紙，小剛一共用了多少張紅紙？

答案：小剛一共用了50張紅紙。

補充說明：

1.在講解例題時，可以引導學生關注題目中的關鍵詞，如“貼了”、“吃了”、“收到了”等，這些關鍵詞往往提示了題目的計算方法。

2.對于涉及乘法或加法的題目，可以鼓勵學生使用直觀的方法進行計算，如使用手指、計數器等輔助工具。

3.在解答壓歲錢的問題時，可以結合實際情況，引導學生思考壓歲錢的寓意和重要性。

4.在講解燈籠和福字的問題時，可以引入文化知識，讓學生了解這些傳統裝飾的意義和制作方法。

5.通過這些例題，可以讓學生熟悉新年期間常見的計算問題，并學會將這些計算應用到實際生活中。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入文化元素：在課堂教學中，我將更加注重融入中國傳統節日的文化元素，通過講述傳統故事、展示傳統手工藝品等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受傳統文化的魅力。

2.激發學生興趣：我會嘗試采用更多互動性的教學方式，如角色扮演、小組討論等，激發學生對新年的興趣，讓他們在參與中學習，提高學習的積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂討論中，部分學生參與度不高，可能是因為對某些話題缺乏興趣或者不熟悉。

2.教學方法單一：目前的課堂教學方法較為單一，主要依賴講解和展示，學生的主動性和創造性沒有得到充分調動。

3.文化知識傳播不足：雖然我努力融入文化元素，但可能仍存在文化傳播不深入、不全面的問題。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多互動環節，如小組競賽、知識問答等，激發學生的競爭意識和合作精神。同時，我會關注每個學生的學習狀態，鼓勵他們積極參與討論和活動。

2.豐富教學方法：我將嘗試引入更多元化的教學方法，如項目式學習、案例教學