人教版生物七年級下冊4.7.3擬定保護生態環境的計劃教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版生物七年級下冊4.7.3擬定保護生態環境的計劃教學設計教學內容人教版生物七年級下冊4.7.3擬定保護生態環境的計劃

1.了解生態環境的重要性；

2.掌握保護生態環境的基本原則；

3.學會制定保護生態環境的計劃；

4.培養學生環保意識和實踐能力。核心素養目標1.培養學生關注生態環境問題的意識，提高環保責任感；

2.增強學生運用生物學知識解決實際問題的能力；

3.培養學生團隊合作精神，學會與他人共同制定保護生態環境的計劃；

4.培養學生創新思維，激發學生對生物學科的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解生態環境對人類的重要性，并能舉例說明；

2.掌握保護生態環境的基本原則，如可持續性、協調性等；

3.學會制定切實可行的保護生態環境的計劃。

難點：

1.學生對生態環境保護的認知不足，難以理解其重要性；

2.學生缺乏實踐經驗，難以制定出具體可行的保護計劃。

解決辦法：

1.通過案例教學，結合現實生活中的生態環境問題，提高學生對環境保護的認識；

2.組織學生參與實踐活動，如實地考察、環保宣傳等，增強學生的實踐能力；

3.引導學生分組討論，共同制定保護計劃，培養團隊合作和創新能力。通過小組合作，學生可以互相學習、借鑒，共同突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版生物七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、環保紀錄片等多媒體資源，以增強直觀性和互動性。

3.實驗器材：準備環保標識制作材料，如紙張、剪刀、膠水等，供學生分組制作環保標識。

4.教室布置：設置分組討論區，布置環保主題的黑板報，確保教室環境適合開展討論和實踐活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一系列生態環境被破壞的圖片或視頻，引導學生思考人類活動對環境的影響。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課關于生物多樣性的內容，提醒學生環境保護的重要性。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細講解生態環境的定義、組成以及與人類生活的關系。

-講解保護生態環境的基本原則，如生態平衡、可持續發展等。

-舉例說明：

-通過實例分析，如植樹造林、垃圾分類等，讓學生理解環保行動的具體實踐。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論如何在自己的生活中實踐環保行動。

-實地考察：如果條件允許，組織學生進行實地考察，觀察環境問題，并提出解決方案。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-每組學生根據討論結果，制定一份保護生態環境的計劃書。

-學生代表分享自己的計劃書，其他學生提出建議和改進意見。

-教師指導：

-教師巡回指導，對學生的計劃書進行點評，提供修改意見。

-針對學生的疑問，進行解答和補充說明。

4.案例分析（約10分鐘）

-展示一些成功的環保案例，如某地區的生態恢復項目。

-引導學生分析案例中的成功因素，總結經驗教訓。

5.實踐活動（約10分鐘）

-組織學生進行環保實踐活動，如校園垃圾分類、植樹活動等。

-分組進行，每組負責一項具體的環保任務。

6.總結反思（約5分鐘）

-學生總結本節課的學習收獲，分享自己的環保心得。

-教師進行總結，強調保護生態環境的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行環保。

7.布置作業（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于個人環保行動的日記或計劃書。

-作業要求：結合實際，提出至少兩項具體的環保行動，并說明理由。

備注：以上時間分配僅供參考，教師可根據實際情況進行調整。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解生態環境的概念，認識到生態環境對人類生存和發展的重要性。

-學生掌握了保護生態環境的基本原則，如生態平衡、可持續發展等。

-學生能夠列舉出幾種常見的生態環境問題，并分析其產生的原因。

2.能力提升：

-學生通過分組討論和實地考察等活動，提高了團隊合作和溝通能力。

-學生在制定保護生態環境計劃的過程中，提升了問題分析和解決能力。

-學生通過參與實踐活動，增強了實踐操作能力和環保意識。

3.情感態度：

-學生對生態環境保護的認知得到提高，增強了環保責任感。

-學生在活動中體驗到環保行動的樂趣，激發了參與環保的熱情。

-學生在分享和討論中，培養了關愛環境、關愛他人的情感。

4.行動實踐：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如垃圾分類、節約用水等。

-學生在家庭和學校中，積極宣傳環保理念，帶動身邊的人參與環保行動。

-學生在社區中，主動參與環保活動，如植樹造林、清潔家園等。

5.創新能力：

-學生在制定保護生態環境計劃時，提出了具有創新性的想法和措施。

-學生在分析案例時，能夠從不同角度思考問題，提出獨到的見解。

-學生在實踐活動過程中，不斷嘗試新方法，提高了創新能力。

6.綜合素質：

-學生在課程學習中，培養了良好的學習習慣和自主學習能力。

-學生在團隊合作中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，提高了人際交往能力。

-學生在課程實踐中，鍛煉了意志品質，培養了堅韌不拔的精神。教學反思教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我審視自己的教學過程，發現問題，改進教學方法，提高教學效果。以下是我對人教版生物七年級下冊4.7.3“擬定保護生態環境的計劃”這一課的教學反思。

首先，我覺得這節課的設計比較成功的地方在于，我能夠將抽象的生態環境保護概念與學生的實際生活緊密聯系起來。通過展示生態環境被破壞的圖片和視頻，學生們能夠直觀地感受到環境保護的重要性，這種直觀的沖擊力對于激發他們的學習興趣起到了很好的作用。

在講解新知的過程中，我盡量使用了生動的例子和實例，比如通過講述某個地區的生態恢復項目，讓學生們了解到環保行動的實際效果。我發現，這樣的教學方法不僅讓學生們更容易理解知識點，而且能夠激發他們的好奇心和探索欲。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足。比如，在分組討論環節，我發現有些學生參與度不高，可能是由于他們對環保話題不夠感興趣或者缺乏實踐經驗。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提前布置一些與環保相關的課外閱讀或實踐活動，讓學生們有更多的準備和參與感。

在實踐活動環節，我注意到學生們在制定保護生態環境計劃時，有些學生的計劃過于理想化，缺乏實際操作性。這讓我反思，是否在講解保護生態環境的原則時，沒有足夠強調可持續性和可行性。因此，我打算在下一節課中，更加詳細地講解如何將環保理念與實際生活相結合，讓學生們學會制定切實可行的環保計劃。

此外，我也發現了一些學生在分享自己的計劃時，表達不夠清晰，這可能是由于他們的語言組織能力不足。為了提高學生的表達能力，我計劃在接下來的教學中，加入一些語言表達和溝通技巧的訓練。

在教學反思的最后，我想說的是，這節課讓我更加深刻地認識到，作為教師，我們不僅要傳授知識，更要培養學生的環保意識和實踐能力。在今后的教學中，我會繼續探索更加有效的教學方法，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習，同時也能夠將所學知識運用到實際生活中，成為真正的環保小衛士。板書設計①

-生態環境

-生態平衡

-生態環境問題

-生物多樣性

②

-保護生態環境的重要性

-生態環境破壞的原因

-保護生態環境的原則

-可持續發展

③

-生態環境保護的措施

-個人環保行動

-社會環保行動

-環保法律法規典型例題講解例題1：

問題：某地區森林覆蓋率逐年下降，請分析可能導致這一現象的原因，并提出相應的保護措施。

解答：

原因分析：

1.過度砍伐森林，用于木材和建筑；

2.農業擴張，導致森林被開墾為耕地；

3.森林火災和病蟲害；

4.生態環境惡化，導致生物多樣性減少。

保護措施：

1.限制木材砍伐，推廣可持續林業；

2.退耕還林，恢復森林覆蓋率；

3.加強森林防火和病蟲害防治；

4.建立自然保護區，保護生物多樣性。

例題2：

問題：請列舉兩種常見的生態環境問題，并說明其危害。

解答：

1.水污染：危害人體健康，破壞水生生態系統；

2.大氣污染：導致酸雨，危害植物生長，影響人體呼吸系統。

例題3：

問題：什么是生態平衡？為什么生態平衡對人類很重要？

解答：

生態平衡是指生態系統中各種生物之間以及生物與環境之間相互依存、相互制約，保持相對穩定的狀態。生態平衡對人類很重要，因為它：

1.維持生物多樣性；

2.保障人類生存資源的可持續利用；

3.維護地球生態系統的健康。

例題4：

問題：請解釋什么是可持續發展，并舉例說明。

解答：

可持續發展是指在不損害未來世代滿足自身需求的前提下，滿足當代人的需求。舉例：

1.節約能源，減少化石燃料的使用；

2.推廣清潔能源，如太陽能、