一年級上冊科學教學設計-6《觀察蒲公英》冀教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索大自然的奇妙——觀察蒲公英！??這節課，我們將從課本中學到的知識，結合我們的實際觀察，一起揭開蒲公英的秘密。??想象一下，我們手拿放大鏡，仔細觀察那些飄蕩在空中的蒲公英，是不是覺得很有趣呢？希望通過這節課，大家能夠更加熱愛科學，熱愛大自然，發現生活中的美好！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生觀察、思考、表達等多方面的核心素養。通過觀察蒲公英，學生將學會運用科學的方法進行觀察，培養細致入微的觀察力；在討論過程中，提升邏輯思維和語言表達能力；同時，通過親近自然，增強對生態環境的關愛和保護意識，培養環保責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生對植物已有初步的認識，他們可能知道植物有根、莖、葉等部分，但對于植物的繁殖方式和生命周期了解有限。他們可能對蒲公英的種子飛舞的現象感到好奇，但對蒲公英的詳細結構和生長習性還缺乏深入了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對戶外活動尤其感興趣。他們的觀察力和注意力集中時間較短，需要教師通過生動有趣的教學方式來維持。學生的表達能力有限，但通過圖片、實物等輔助工具，他們可以表達自己的觀察和想法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于年齡和認知水平的限制，學生可能會在觀察蒲公英時遇到以下困難：

-觀察細致度不足，難以發現蒲公英的細節特征；

-語言表達能力有限，難以準確描述自己的觀察；

-對科學概念的理解有限，可能會對蒲公英的繁殖方式產生誤解。教師需要通過直觀教學和反復練習來幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊冀教版一年級上冊科學課本。

2.輔助材料：準備蒲公英的圖片、生長過程圖表以及相關的科普視頻，以增強學生的視覺體驗和知識理解。

3.實驗器材：準備放大鏡、收集蒲公英種子的容器等，以便學生進行實地觀察和收集。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生分組合作；在教室一角布置實驗操作臺，方便學生進行簡單的種植實驗。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示蒲公英的圖片，引導學生觀察蒲公英的外觀特征，激發學生的學習興趣。

2.提問：“同學們，你們知道蒲公英是什么嗎？它有哪些特點？”鼓勵學生自由發言，為新課的講授做好鋪墊。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解蒲公英的基本結構，包括根、莖、葉、花等部分，讓學生了解蒲公英的基本構造。

2.通過圖片和視頻展示蒲公英的生長過程，引導學生觀察蒲公英從種子到成花的全過程。

3.介紹蒲公英的繁殖方式，重點講解蒲公英種子的飛舞過程，讓學生了解蒲公英的傳播方式。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.分組觀察：將學生分成小組，每組發一個放大鏡和收集蒲公英種子的容器，讓學生在校園內尋找蒲公英，觀察其種子。

2.種植實驗：引導學生將收集到的蒲公英種子種植在土壤中，觀察其生長過程。

3.采集樣本：讓學生采集蒲公英的葉、花等部分，準備進行后續的觀察和實驗。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.觀察蒲公英種子的形狀、大小和顏色，讓學生描述自己的觀察結果。

2.討論蒲公英種子的傳播方式，舉例說明種子如何隨風飄散。

3.分享種植蒲公英的經驗，包括種植方法、土壤選擇、水分管理等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，引導學生總結蒲公英的基本結構和繁殖方式。

2.強調觀察和實驗在科學學習中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考。

3.鼓勵學生關注身邊的植物，培養對大自然的熱愛和保護意識。

本節課重難點分析及舉例：

1.重難點：蒲公英的繁殖方式

分析：一年級學生對于植物的繁殖方式理解有限，需要通過直觀的教學方法幫助學生理解。

舉例：通過圖片和視頻展示蒲公英種子的飛舞過程，讓學生直觀地了解種子的傳播方式。

2.重難點：蒲公英的基本結構

分析：學生需要通過觀察和描述來認識蒲公英的基本結構。

舉例：在觀察蒲公英時，引導學生關注根、莖、葉、花等部分，并鼓勵學生用簡單的語言描述。

3.重難點：種植蒲公英的實驗操作

分析：一年級學生可能對種植實驗操作不熟悉，需要教師耐心指導。

舉例：在種植實驗環節，教師可以親自示范種植步驟，并指導學生進行操作。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察力提升：通過觀察蒲公英，學生學會了如何細致地觀察事物的特征，培養了他們的觀察能力。例如，學生能夠準確描述蒲公英種子的形狀、大小和顏色，以及葉子和花莖的結構。

2.科學認知增強：學生在學習蒲公英的生長過程和繁殖方式后，對植物的基本生命周期有了更深入的理解。他們能夠認識到蒲公英通過風傳播種子，了解到自然界中的生物適應性和生存策略。

3.實踐能力提高：通過親自種植蒲公英，學生不僅學會了基本的種植步驟，還鍛煉了動手操作的能力。他們能夠獨立完成種植、澆水、觀察等環節，體驗到了科學實踐的過程。

4.表達能力進步：在小組討論中，學生需要用語言描述自己的觀察和思考，這有助于提高他們的語言表達能力和溝通技巧。例如，學生能夠用簡單的句子描述蒲公英的生長變化，或者解釋種子的傳播原理。

5.環保意識培養：通過本節課的學習，學生認識到保護自然環境和生物多樣性的重要性。他們能夠理解人類活動對植物生長的影響，并表達出對自然資源的珍惜和保護意愿。

6.創造力激發：在觀察和討論蒲公英的過程中，學生可能會提出一些新奇的問題，如“為什么蒲公英的種子會飛得那么遠？”這樣的問題能夠激發學生的創造力，鼓勵他們進行更深入的思考和探索。

7.團隊合作能力：通過小組合作，學生學會了如何與他人合作完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并共同解決問題。

8.情感態度的轉變：學生在參與觀察、種植和討論的過程中，可能會對自然界產生更深的情感聯系。他們可能會更加珍惜大自然，對科學產生興趣，愿意參與到保護環境的實際行動中。教學反思與總結哎呀，這節課上完，我真是覺得收獲頗豐，也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我用了蒲公英的圖片和視頻，這確實引起了孩子們的興趣。但是，我發現有些孩子對蒲公英還是有點陌生，所以在提問的時候，他們不太能立刻回答上來。這可能說明我在引入新課的時候，沒有充分考慮到孩子們的已有知識基礎。下次，我可能會先讓他們回憶一下自己見過的植物，然后慢慢引導到蒲公英上來。

新課講授的時候，我嘗試用圖片和視頻結合的方式來講解蒲公英的結構和生長過程。我覺得這個方法還不錯，因為孩子們通過視覺和聽覺的刺激，對蒲公英有了更直觀的認識。不過，我發現有些孩子對于蒲公英的繁殖方式還是有點迷糊，特別是種子飛舞的過程。這讓我意識到，在講解復雜的概念時，我需要更耐心一些，可以用簡單的比喻或者動畫來幫助他們理解。

實踐活動環節，孩子們積極性很高，每個人都積極參與到尋找蒲公英種子的活動中。但是，我也注意到，有些孩子在進行種植實驗時，對于土壤的松軟度和水分的控制不是特別到位。這可能是因為他們缺乏這方面的經驗。所以，我在今后的教學中，可能會準備一些更詳細的指導步驟，或者組織一些實踐活動，讓孩子們在實踐中學習。

在學生小組討論的時候，我發現孩子們能夠積極地表達自己的觀察和想法，這讓我很欣慰。但是，也有孩子不太敢發言，或者說話的時候沒有條理。這可能是因為他們在小組合作方面還有待提高。我打算在下節課之前，先進行一些小組合作的訓練，幫助他們更好地融入團隊，提高溝通和表達的能力。

當然，這節課也有一些不足之處。比如，我在講解蒲公英的結構時，可能講得有些快，導致一些孩子跟不上。另外，我在管理課堂紀律的時候，有時候過于嚴厲，可能讓孩子們感到有些壓力。這些問題都需要我在今后的教學中加以改進。課后作業1.觀察記錄：

題目：我的蒲公英觀察日記

內容：請學生記錄下自己觀察到的蒲公英的細節，包括顏色、形狀、生長環境等，并描述一下自己是如何找到蒲公英的。

示例：

今天我在公園里找到了一棵蒲公英，它的葉子是綠色的，花莖是黃色的，花頭像一把小傘。我還看到有好多種子在空中飛舞。

2.創意繪畫：

題目：蒲公英的旅行

內容：讓學生以蒲公英的視角，畫一幅畫，展示它在風中的旅行過程，可以包括它從花朵變成種子，然后隨風飄散的場景。

示例：

（圖片：一個蒲公英從花莖上飛起，背景是藍天白云，蒲公英的種子像小小的氣球一樣飄散在空中。）

3.小組討論：

題目：蒲公英的種子去哪兒了？

內容：讓學生分成小組，討論蒲公英的種子在自然環境中可能去到的地點，并畫出一張地圖。

示例：

（圖片：一張地圖，上面標記了蒲公英種子可能落下的地點，如草地、樹林、水邊等。）

4.家庭實踐：

題目：種植蒲公英

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