Module3Unit1Whatareyoudoing？（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——“Whatareyoudoing?”（你在做什么？）。這節課，我們將會從外研版（三起）英語四年級上冊的Module3Unit1章節中汲取知識，讓我們一起開啟這場英語學習的奇妙之旅吧！這節課，我們將通過豐富多彩的對話練習和情景模擬，學習如何用英語表達正在進行的動作，同時復習和鞏固之前學過的時態知識。讓我們在輕松愉快的氛圍中，共同感受英語的魅力吧！??????核心素養目標在本節課中，我們將致力于培養學生的語言實踐能力、跨文化意識和思維品質。通過角色扮演和互動對話，學生將提高聽說能力，學會在實際情境中運用英語。同時，通過探討不同文化背景下的日常活動，學生將增強對多元文化的理解和尊重，培養開放和包容的思維習慣。這樣的學習經歷將有助于學生形成積極的學習態度，為他們的終身學習奠定堅實的基礎。???????教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握現在進行時態的構成和用法，能夠正確描述正在進行的動作。

②能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話，如詢問和回答正在做的事情。

③通過圖片和情景提示，能夠識別并使用表示動作的動詞，如“reading”、“writing”、“eating”等。

2.教學難點，

①現在進行時態的時態感培養，幫助學生理解何時使用現在進行時。

②在實際對話中，靈活運用現在進行時態，尤其是在不同語境中的細微差別。

③學生能夠理解并區分現在進行時態與一般現在時態、過去時態等時態之間的區別，避免混淆。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是外研版（三起）英語四年級上冊的Module3Unit1。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如學生在做不同活動的圖片，以及相關的圖表和視頻，以幫助學生直觀理解現在進行時態。

3.教學工具：準備一些小道具，如時鐘、小玩具等，用于模擬和練習現在進行時的場景。

4.教室布置：設置一個互動式學習區域，包括分組討論區，以便學生能夠進行角色扮演和小組活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：首先，我會用一些簡單的英語歌曲或者日常生活中的情景來吸引學生的注意力，比如播放一段學生在操場上玩耍的短視頻，然后提問：“Whataretheydoing?”（他們在做什么？）以此來激發學生對本節課主題的興趣。

-回顧舊知：接著，我會簡要回顧一般現在時的用法，幫助學生回憶如何描述經常發生的動作或習慣。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：我會詳細講解現在進行時態的結構，包括主語+be動詞+現在分詞（動詞的ing形式）。

-舉例說明：通過展示一系列圖片，如一個人在讀書、一個人在跑步、一個人在看電視等，我會用現在進行時態造句，如“Heisreadingabook.”（他正在讀書。）

-互動探究：我會引導學生嘗試用現在進行時態描述圖片中的場景，并通過小組討論的方式，讓學生互相練習和糾正。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我會讓學生分成小組，每個小組準備一個情景對話，使用現在進行時態進行角色扮演。

-教師指導：在學生進行角色扮演時，我會走動于各小組之間，提供必要的幫助和糾正，確保每個學生都能積極參與。

4.拓展活動（約10分鐘）

-我會提供一些額外的練習材料，如練習冊或在線練習，讓學生在課后進行自我鞏固。

-同時，我會鼓勵學生創作自己的情景對話，嘗試使用現在進行時態，以增強他們的創造性思維。

5.總結與反饋（約5分鐘）

-總結：我會讓學生閉上眼睛，回顧本節課學到的內容，并用自己的話總結現在進行時的用法。

-反饋：我會收集學生的反饋，詢問他們對本節課的理解程度，并根據學生的回答調整教學策略。

在整個教學過程中，我會使用多種教學方法和策略，如游戲、歌曲、故事、角色扮演和小組活動，以確保學生能夠在一個活躍和有趣的環境中學習。我會鼓勵學生積極參與，提供即時的正面反饋，并確保每個學生都能跟上課堂進度。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠正確理解并掌握現在進行時態的構成和用法，能夠區分現在進行時態與一般現在時態、過去時態等時態。他們在描述正在進行的動作時，能夠準確地使用現在進行時態。

2.能力提升：學生在聽說能力上得到了顯著提升。他們能夠聽懂并回答關于現在進行時態的提問，同時在角色扮演和小組活動中，能夠自信地使用現在進行時態進行對話。

3.交際應用：學生在實際交際中能夠運用所學知識。他們在日常生活中，如與同學交流、參加英語角等活動時，能夠自如地運用現在進行時態，表達正在進行的動作或活動。

4.創新思維：學生在拓展活動中，能夠發揮自己的創造力，創作出具有個人特色的情景對話。這有助于培養學生的創新思維和表達能力。

5.團隊合作：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們通過討論、互相糾正等方式，提高了團隊協作能力。

6.學習興趣：學生對英語學習的興趣得到了提升。通過本節課的學習，他們認識到英語學習的樂趣，愿意主動參與到英語課堂活動中。

7.自主學習能力：學生在課后能夠自覺地進行復習和鞏固。他們通過完成課后練習、觀看教學視頻等方式，提高自己的學習能力。

8.情感態度：學生在學習過程中，培養了積極向上的情感態度。他們在遇到困難時，能夠堅持不懈，勇敢地面對挑戰。

9.跨文化意識：通過探討不同文化背景下的日常活動，學生增強了對多元文化的理解和尊重，提高了跨文化交際能力。

10.學習習慣：學生在課堂學習過程中，養成了良好的學習習慣，如積極參與、認真聽講、及時復習等。內容邏輯關系①現在進行時態的結構

①主語

②Be動詞（am/is/are）

③現在分詞（動詞的ing形式）

②現在進行時態的用法

①描述正在進行的動作

②表達當前的狀態或活動

③詢問某人正在做什么

③現在進行時態的標志詞

①現在進行時態特有的疑問詞：Whatareyoudoing?

②表示正在進行的動作的副詞：now,atthemoment,rightnow

④現在進行時態的否定形式

①主語+be動詞+not+現在分詞

②例句：Iamnotreadingabook.

⑤現在進行時態的疑問形式

①將be動詞提前到主語之前

②例句：Areyoureadingabook?

⑥現在進行時態的時態感

①理解現在進行時態所表達的時間概念

②區分現在進行時態與一般現在時態、過去時態等時態的區別

⑦現在進行時態的練習

①角色扮演

②情景對話

③完成填空題和選擇題教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了現在進行時態的奧秘，我覺得整體上還是挺成功的，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導入環節做得不錯。通過播放視頻和提問，學生們很快就進入了學習狀態，他們對“正在進行的動作”這個概念有了初步的認識。不過，我發現有些學生對于現在進行時態的概念還是有些模糊，這可能是因為他們在日常生活中接觸到的英語環境有限。所以，我打算在接下來的教學中，多結合實際生活場景，讓學生在實際語境中感受和運用現在進行時態。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單易懂的語言，結合圖片和實例，幫助學生理解現在進行時態的構成和用法。我發現，學生們對于現在進行時態的構成掌握得還不錯，但在實際運用時，有些學生還是會出現混淆的情況。比如，他們可能會把現在進行時態和一般現在時態混淆，或者在使用時態時忘記加上be動詞。針對這個問題，我會在接下來的教學中，加強練習環節，讓學生通過大量的練習來鞏固知識點。

在鞏固練習環節，我讓學生們分組進行角色扮演，這個環節效果很好。學生們在互動中不僅鞏固了所學知識，還提高了他們的口語表達能力。不過，我也注意到，有些學生在進行角色扮演時，語言表達不夠流暢，有時候會出現停頓和重復。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，多提供一些口語練習的機會，讓學生在輕松的氛圍中提高口語水平。

在教學管理方面，我嘗試了分組討論和小組合作的學習方式，這讓學生們有了更多的參與感和互動性。但是，我也發現，在小組活動中，有些學生比較內向，不太愿意發言。為了鼓勵這些學生積極參與，我會在今后的教學中，更多地關注他們的表現，給予他們更多的鼓勵和支持。

1.加強基礎知識的教學，確保學生對時態的基本概念有清晰的認識。

2.增加口語練習的機會，讓學生在真實的語境中運用所學知識。

3.關注每個學生的學習情況，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導。

4.創設更多互動性的學習活動，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

我相信，通過不斷反思和總結，我的教學水平會不斷提升，學生們也會在英語學習的道路上越走越遠。讓我們一起努力，為創造更美好的英語學習環境而奮斗！??????教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，大部分學生能夠積極參與討論和角色扮演活動。他們對于現在進行時態的理解和運用能力有所提高。然而，也有少數學生在回答問題時顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和練習來增強他們的自信心。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們展示了良好的團隊合作精神。他們能夠有效地分工合作，共同完成情景對話的編寫和角色扮演。特別是在展示成果時，學生們能夠流利地使用現在進行時態，展示了他們對知識點的掌握。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生們對現在進行時態的構成和用法有了較好的掌握。大部分學生能夠正確地完成填空題和選擇題，但在翻譯題上，有些學生對于時態的轉換不夠熟練。這表明在今后的教學中，我需要加強對時態轉換的練習。

4.學生自評與互評：

學生們進行了自我評價和互評，他們能夠客觀地指出自己在學習過程中的優點和不足。這種自我反思的能力對于他們的學習進步非常有幫助。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我將以下反饋給予學生：

-對于積極參與課堂活動的學生，我給予了正面的評價，并鼓勵他們繼續保持。

-對于在角色扮演中表現出色的學生，我特別表揚了他們的口語表達能力和團隊合作精神。

-對于在隨堂測試中表現不佳的學生，我建議他們在課后加強練習，特別是時態轉換的練習。

-對于在小組討論中不太活躍的學生，我建議他們在今后的學習中更加積極地參與討論，提高自己的口語表達能力。

總體來說，這節課的教學效果是積極的。學生們在知識、技能和情感態度方面都取得了進步。為了進一步提高教學效果，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

-設計更多有趣的課堂活動，以激發學生的學習興趣。

-加強對時態轉換的練習，幫助學生更好地理解和運用現在進行時態。

-提供更多的口語練習機會，提高學生的口語表達能力。

-鼓勵學生進行自我評價和互評，培養他們的自我反思能力。典型例題講解在講解現在進行時態的典型例題時，我們將通過以下五個例題來展示如何正確運用現在進行時態，并對其進行分析。

1.例題：

-現在，我在教室里。

-Answer:Iamintheclassroomnow.

2.例題：

-現在，她正在圖書館里讀書。

-Answer:Sheisreadinginthelibrarynow.

3.例題：

-現在，我們正在操場上做運動。

-Answer:Weareexercisingontheplaygroundnow.

4.例題：

-現在，他們在教室里討論問題。

-Answer:Theyarediscussingtheproblemintheclassroomnow.

5.例題：

-現在，他正在家里看電視。

-Answer:HeiswatchingTVathomenow.

下面是對這些例題的詳細補充和說明：

1.例題分析：

-這個例題展示了現在進行時態的基本結構：主語+be動詞+現在分詞。學生需要能夠識別并正確使用be動詞（am,is,are）以及現在分詞（動詞