“小組自主互助式”課堂教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)課題第一章《地球》第一節(jié)《地球的宇宙環(huán)境》科目年級課型主備人課時時間生物學(xué)七年級新授課145分鐘課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用資料，描述地球所處的宇宙環(huán)境，說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。?運(yùn)用資料，了解人類對太空的探索歷程，以及中國在太空探索方面取得的成就。教材分析本節(jié)課是2024人教版七年級地理上冊第一章第一節(jié)內(nèi)容，作為初中地理學(xué)習(xí)的開篇章節(jié)，具有至關(guān)重要的啟蒙作用。教材從宏觀的宇宙概念入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球在宇宙中的位置，通過對太陽系各行星特點(diǎn)的介紹，幫助學(xué)生理解地球的普通性與特殊性。關(guān)于人類太空探索部分，教材展示了人類探索太空的歷程及中國的突出成就，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣和民族自豪感。教材內(nèi)容編排由淺入深，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，但部分抽象概念，如天體系統(tǒng)的層次、地球存在生命的復(fù)雜條件等，對于初一學(xué)生理解起來有一定難度，需要教師借助豐富的案例和直觀的教學(xué)手段進(jìn)行講解。核心素養(yǎng)

目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知：學(xué)生能夠運(yùn)用圖文資料，準(zhǔn)確描述地球在宇宙中的位置，明確地球所屬的天體系統(tǒng)層級，構(gòu)建起對地球所處宏觀宇宙區(qū)域的清晰認(rèn)知。?綜合思維：通過分析地球與太陽系其他行星的對比資料，綜合考慮地球的外部環(huán)境和自身?xiàng)l件，理解地球存在生命的原因，培養(yǎng)學(xué)生全面、系統(tǒng)分析問題的思維能力。?人地協(xié)調(diào)觀：深刻認(rèn)識到地球是人類唯一的家園，其獨(dú)特的環(huán)境孕育了生命，樹立珍惜和保護(hù)地球環(huán)境的意識，理解人類活動與地球環(huán)境相互依存的關(guān)系。?地理實(shí)踐力：鼓勵學(xué)生自主查閱資料，了解中國太空探索取得的成就，嘗試總結(jié)人類太空探索的意義和價(jià)值，提升學(xué)生收集、整理和分析地理信息的實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)1.地球在宇宙中的位置，包括地球所屬的天體系統(tǒng)（地月系、太陽系、銀河系、總星系）及在各系統(tǒng)中的相對位置。?2.地球的特殊性，即地球存在生命的條件，涵蓋外部條件（安全的宇宙環(huán)境、穩(wěn)定的光照）和自身?xiàng)l件（適宜的溫度、適合生物呼吸的大氣、液態(tài)水）。3.中國太空探索的主要成就，如載人航天、月球探測、火星探測等方面的成果。教學(xué)難點(diǎn)1.理解地球存在生命的條件中各因素之間的相互關(guān)系，如日地距離適中如何影響地球溫度，地球質(zhì)量和體積適中對大氣形成的作用等。?2.從哲學(xué)和科學(xué)發(fā)展的角度，深入理解人類太空探索的意義和價(jià)值，不僅僅局限于成果的羅列，更要理解其對人類認(rèn)知、科技進(jìn)步和未來發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。教學(xué)方法小組自主互助學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，在實(shí)驗(yàn)探究、概念學(xué)習(xí)、討論分析等環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過小組內(nèi)的自主學(xué)習(xí)、互助交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。講授法：系統(tǒng)講解宇宙的概念、天體系統(tǒng)的層次、地球存在生命的條件等重要知識，確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識有準(zhǔn)確的理解。?討論法：組織學(xué)生分組討論地球存在生命的原因、人類太空探索的意義等問題，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。?案例分析法：通過分析太陽系各行星的案例，對比地球與其他行星的特點(diǎn)，突出地球的特殊性；以中國太空探索的具體項(xiàng)目為案例，深入講解探索成就及意義。?直觀演示法：運(yùn)用多媒體資源，展示星空圖片、太陽系結(jié)構(gòu)示意圖、地球在宇宙中位置的動畫、太空探索視頻等，將抽象的地理知識直觀呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的理解。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生探究教學(xué)過程（一）課程導(dǎo)入（5分鐘）播放一段精彩的宇宙星空紀(jì)錄片片段，展示浩瀚宇宙中閃爍的恒星、絢麗的星云、神秘的黑洞以及穿梭其中的行星等天體，讓學(xué)生沉浸在宇宙的奇妙氛圍中。?視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“在剛才的視頻中，大家看到了哪些天體？我們生活的地球在這茫茫宇宙中處于什么位置呢？為什么只有地球孕育了生命？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和思考，從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題——地球的宇宙環(huán)境。新知探究1.地球在宇宙中的位置（10分鐘）?展示一張夜晚星空的高清圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“我們看到的這些星星都是什么？它們有什么特點(diǎn)？”講解天體的概念，介紹常見的天體類型，如恒星（能自己發(fā)光發(fā)熱，像太陽）、行星（圍繞恒星運(yùn)行，本身不發(fā)光，如地球）、衛(wèi)星（圍繞行星運(yùn)行，如月球）、彗星（拖著長尾，由冰物質(zhì)構(gòu)成）、流星體（闖入地球大氣層發(fā)光的天體碎片）等，并通過圖片讓學(xué)生對不同天體的外觀特征有直觀認(rèn)識。?利用PPT展示天體系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)示意圖，從地月系開始講解，說明地球和月球相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)形成地月系。接著介紹太陽系，強(qiáng)調(diào)太陽系以太陽為中心，包括八大行星（按照與太陽的距離由近及遠(yuǎn)依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）、小行星帶、彗星等天體，地球是太陽系中的一顆行星。然后講解銀河系，指出太陽系只是銀河系中眾多恒星系統(tǒng)的一小部分，銀河系直徑約10萬光年，太陽與銀河系中心距離約2.6萬光年。最后介紹總星系，它是我們目前所能觀測到的宇宙范圍，銀河系又是總星系的一部分。在講解過程中，結(jié)合動畫演示，讓學(xué)生清晰地看到地球在不同天體系統(tǒng)中的位置關(guān)系，構(gòu)建起地球在宇宙中位置的空間概念。?2.地球的特殊性——存在生命的條件（15分鐘）?組織學(xué)生分組討論：“為什么在太陽系眾多行星中，只有地球存在生命？”給學(xué)生提供一些關(guān)于太陽系各行星基本數(shù)據(jù)的資料，包括行星與太陽的距離、行星的質(zhì)量和體積、行星表面溫度等，引導(dǎo)學(xué)生從外部條件和自身?xiàng)l件兩個方面進(jìn)行分析。?小組討論結(jié)束后，邀請各小組代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果。教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充講解：?（1）外部條件：?安全的宇宙環(huán)境：太陽系中大小行星各行其道，互不干擾，使地球避免了頻繁的天體碰撞，為生命的演化提供了穩(wěn)定的外部空間。通過動畫演示太陽系中行星的公轉(zhuǎn)軌道，讓學(xué)生直觀感受這種安全的運(yùn)行秩序。?穩(wěn)定的光照條件：太陽處于壯年期，狀態(tài)穩(wěn)定，為地球持續(xù)提供穩(wěn)定的光和熱，使得地球上的生命能夠在適宜的溫度條件下起源和發(fā)展。?（2）自身?xiàng)l件：?適宜的溫度：日地距離適中，使得地球表面平均溫度約為15℃，既不過熱也不過冷，適宜生命生存。同時，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期適當(dāng)，使得晝夜交替和四季更替的節(jié)奏合理，溫度變化不至于過于劇烈，保證了生命活動的正常進(jìn)行。通過對比金星因距離太陽太近表面溫度過高，火星因距離太陽較遠(yuǎn)表面溫度過低，進(jìn)一步突出日地距離適中對地球溫度的重要影響。?適合生物呼吸的大氣：地球的質(zhì)量和體積適中，其引力能夠吸引適量的氣體，形成大氣層。經(jīng)過長期的演化，大氣的成分、厚度和密度適宜生物呼吸，如氧氣的含量為生命活動提供了必要的條件。講解時，可以結(jié)合地球大氣成分比例圖，讓學(xué)生了解大氣的組成及其對生命的重要性。?液態(tài)水：水是生命之源，地球上存在液態(tài)水，為生命的誕生和發(fā)展提供了必要條件。液態(tài)水在生命演化過程中起到了溶劑、運(yùn)輸物質(zhì)、參與化學(xué)反應(yīng)等重要作用。目前普遍認(rèn)為地球早期的海洋是生命起源的搖籃。?3.中國太空探索成就及人類太空探索的意義（10分鐘）?展示一系列中國太空探索的圖片和視頻，如神舟系列載人飛船發(fā)射、嫦娥系列月球探測器、天問一號火星探測器等，詳細(xì)介紹中國在載人航天、月球探測、火星探測等方面取得的重大成就。例如，神舟五號實(shí)現(xiàn)了中國首次載人航天飛行，楊利偉成為中國進(jìn)入太空第一人；嫦娥四號實(shí)現(xiàn)了人類首次月球背面軟著陸；天問一號成功實(shí)現(xiàn)火星環(huán)繞、著陸和巡視探測等。在介紹過程中，強(qiáng)調(diào)這些成就背后體現(xiàn)的中國航天人的拼搏精神和科技創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。?組織學(xué)生討論：“人類為什么要不斷進(jìn)行太空探索？太空探索對人類的發(fā)展有什么意義？”引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)研究、資源開發(fā)、技術(shù)進(jìn)步、拓展生存空間等多個角度進(jìn)行思考。學(xué)生發(fā)言后，教師進(jìn)行總結(jié)：?（1）科學(xué)研究方面：太空探索有助于人類更深入地了解宇宙的起源、演化以及地球在宇宙中的地位，拓展人類的認(rèn)知邊界，解決一些關(guān)于生命起源、宇宙奧秘等重大科學(xué)問題。例如，通過對其他行星和天體的研究，我們可以對比地球的環(huán)境，更好地理解生命誕生的條件。?（2）資源開發(fā)方面：太空中蘊(yùn)含著豐富的資源，如月球上的氦-3等稀有資源，未來可能成為人類解決能源危機(jī)的重要途徑；小行星帶中富含各種金屬礦產(chǎn)，太空探索為人類開發(fā)利用這些資源提供了可能性。?（3）技術(shù)進(jìn)步方面：太空探索推動了一系列高新技術(shù)的發(fā)展，如航天技術(shù)、信息技術(shù)、材料技術(shù)等。這些技術(shù)的進(jìn)步不僅應(yīng)用于航天領(lǐng)域，還廣泛滲透到日常生活中，改善了人們的生活質(zhì)量。例如，衛(wèi)星通信技術(shù)讓全球信息傳遞更加便捷，航天材料的研發(fā)促進(jìn)了新型材料在建筑、汽車等行業(yè)的應(yīng)用。?（3）拓展生存空間方面：隨著地球人口的增長和資源的消耗，未來人類可能面臨生存空間不足的問題。太空探索為人類尋找新的宜居星球、拓展生存空間提供了希望，為人類的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。?（三）課堂總結(jié)（3分鐘）?與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括地球在宇宙中的位置，所屬的天體系統(tǒng)層級；地球存在生命的外部條件和自身?xiàng)l件；中國太空探索取得的主要成就以及人類太空探索的重要意義。通過提問的方式，如“地球在太陽系中是第幾顆行星？”“地球存在生命的自身?xiàng)l件有哪些？”“中國首次載人航天飛行的飛船是哪一艘？”等，強(qiáng)化學(xué)生對重點(diǎn)知識的記憶。?強(qiáng)調(diào)地球的獨(dú)特性和珍貴性，鼓勵學(xué)生關(guān)注地球環(huán)境，樹立保護(hù)地球的意識；同時激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于探索的精神，鼓勵學(xué)生為未來人類的太空探索事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。?（四）作業(yè)布置（2分鐘）?讓學(xué)生課后查閱資料，選擇一個自己感興趣的中國太空探索項(xiàng)目，如神舟飛船、嫦娥工程、天問一號等，詳細(xì)了解其發(fā)展歷程、主要任務(wù)和取得的成果，制作一份手抄報(bào)，下節(jié)課在班級內(nèi)展示分享。要求手抄報(bào)內(nèi)容豐富、圖文并茂，體現(xiàn)自己對該項(xiàng)目的理解和感受。?布置思考作業(yè)：“假設(shè)你是一名未來的宇航員，你認(rèn)為在探索其他星球時，需要考慮哪些與地球環(huán)境不同的因素？”讓學(xué)生發(fā)揮想象，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行思考，為下節(jié)課的拓展討論做準(zhǔn)備。教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對地球的宇宙環(huán)境有了較為全面的認(rèn)識，學(xué)習(xí)興趣得到了有效激發(fā)，積極參與課堂討論和活動，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如講授法確保了知識傳授的準(zhǔn)確性，討論法和案例分析法充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，直觀演示法增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和直觀性，使抽象的地理知識更易于學(xué)生理解。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解地球存在生命的條件時，各因素之間的相互關(guān)系較為復(fù)雜，盡管通過案例對比和動畫演示，但部分學(xué)生理解起來仍有困難，后續(xù)需要進(jìn)一步