重慶市巴南區百節初級中學九年級化學上冊2.2《氧氣》氧氣的性質教學設計新人教版主備人備課成員教學內容教材章節：新人教版九年級化學上冊2.2《氧氣》

內容：氧氣的基本性質，包括氧氣的物理性質（如顏色、氣味、密度等）和化學性質（如助燃性、氧化性等），以及氧氣在自然界和人類生活中的應用。核心素養目標培養學生科學探究能力，通過實驗探究氧氣的性質，提升觀察、分析、推理和表達的能力。增強學生的化學思維，理解化學現象背后的科學原理，提高化學與生活的聯系意識。同時，培養學生的科學態度和價值觀，認識到氧氣對生命和環境的重要性。教學難點與重點1.教學重點，

①理解氧氣的物理性質，如無色無味、密度比空氣大等，并能準確描述。

②掌握氧氣的化學性質，特別是其助燃性和氧化性，以及這些性質在實際中的應用。

③通過實驗驗證氧氣的助燃性和氧化性，能夠正確操作實驗并分析實驗結果。

2.教學難點，

①深入理解氧氣的氧化性對化學反應的影響，尤其是在燃燒過程中的作用。

②在實驗操作中，如何確保實驗安全，避免因操作不當導致的危險。

③分析實驗現象，從中提取有效信息，形成對氧氣性質的科學認識。

④將氧氣的性質與日常生活、工業生產中的實例相結合，提高學生的應用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新人教版九年級化學上冊教材，以便學生能夠跟隨教材內容學習。

2.輔助材料：準備與氧氣性質相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解氧氣的物理和化學性質。

3.實驗器材：準備集氣瓶、帶火星的木條、氧氣瓶、酒精燈、鑷子等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，并確保實驗操作臺的安全和整潔，以適應本節課的教學需求。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示生活中與氧氣相關的圖片或視頻，如呼吸、燃燒等，引導學生思考氧氣的作用。然后提出問題：“氧氣有哪些性質？它在我們的生活中有哪些應用？”以此激發學生的學習興趣，引出本節課的主題。

用時：5分鐘

2.新課講授

2.1物理性質

詳細內容：教師介紹氧氣的物理性質，如無色無味、密度比空氣大等，并引導學生通過觀察實驗現象，如氧氣使帶火星的木條復燃，來加深對氧氣物理性質的理解。

用時：10分鐘

2.2化學性質

詳細內容：教師講解氧氣的化學性質，包括助燃性和氧化性，并通過實驗演示氧氣與鐵、硫等物質的反應，讓學生觀察并分析實驗現象。

用時：10分鐘

2.3應用實例

詳細內容：教師列舉氧氣在生活中的應用實例，如呼吸、燃燒、煉鋼等，引導學生思考氧氣在實際生活中的重要性。

用時：5分鐘

3.實踐活動

3.1實驗操作

詳細內容：教師指導學生進行氧氣助燃性的實驗操作，如將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察木條是否復燃。同時，引導學生分析實驗現象，得出氧氣具有助燃性的結論。

用時：10分鐘

3.2觀察與記錄

詳細內容：教師引導學生觀察氧氣與不同物質反應的實驗現象，如鐵絲在氧氣中燃燒、硫在氧氣中燃燒等，并要求學生記錄實驗數據。

用時：10分鐘

3.3分析與討論

詳細內容：教師組織學生討論氧氣在不同反應中的作用，如氧化反應、燃燒反應等，引導學生理解氧氣的化學性質。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

4.1氧氣的物理性質

舉例回答：氧氣是無色無味的氣體，密度比空氣大，因此可以用集氣瓶收集氧氣。

4.2氧氣的化學性質

舉例回答：氧氣具有助燃性，可以使帶火星的木條復燃；氧氣具有氧化性，可以與鐵、硫等物質發生化學反應。

4.3氧氣在生活中的應用

舉例回答：氧氣是人體呼吸必需的氣體，可以支持燃燒，用于煉鋼、焊接等領域。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，重點強調氧氣的物理性質、化學性質及其在生活中的應用。同時，教師總結本節課的重難點，如氧氣的助燃性和氧化性，以及如何通過實驗驗證這些性質。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理1.氧氣的物理性質

-無色、無味、無臭

-密度比空氣略大

-沸點和熔點較低

-溶解度較低，不易溶于水

2.氧氣的化學性質

-助燃性：氧氣能支持燃燒，是大多數燃燒反應的必要條件。

-氧化性：氧氣能與其他物質發生氧化反應，使物質氧化。

-反應條件：通常需要點燃或加熱才能引發氧化反應。

3.氧氣的制備方法

-分離液態空氣法：通過液態空氣的分離，得到氧氣。

-電解水法：通過電解水，將水分解為氫氣和氧氣。

4.氧氣的檢驗方法

-帶火星的木條復燃：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復燃，證明瓶中氣體為氧氣。

-品紅溶液褪色：將品紅溶液加入集氣瓶中，若溶液褪色，證明瓶中氣體為氧氣。

5.氧氣在自然界中的存在

-地球大氣層中約有21%的氧氣。

-植物光合作用產生氧氣。

6.氧氣在生活中的應用

-呼吸：氧氣是人體呼吸過程中必需的氣體。

-燃燒：氧氣是燃燒反應的必要條件。

-醫療：氧氣用于治療呼吸系統疾病。

-工業生產：氧氣用于煉鋼、焊接等工業生產過程。

7.氧氣的危害

-高濃度氧氣可能導致氧中毒。

-氧氣助燃，可能引發火災。

8.氧氣與其他物質的反應

-與鐵反應：鐵在氧氣中燃燒生成氧化鐵。

-與硫反應：硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫。

-與碳反應：碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳。

9.氧氣在化學實驗中的應用

-制備氧氣：通過電解水或分離液態空氣等方法制備氧氣。

-氧化反應：利用氧氣的氧化性進行化學實驗。

10.氧氣與環境保護

-氧氣是大氣中的一種重要氣體，對環境保護具有重要意義。

-減少大氣中二氧化碳的排放，有助于保持氧氣在大氣中的平衡。板書設計1.氧氣的物理性質

①氧氣是無色無味的氣體

②密度比空氣略大

③沸點和熔點較低

④溶解度較低，不易溶于水

2.氧氣的化學性質

①助燃性：支持燃燒

②氧化性：與其他物質發生氧化反應

③反應條件：點燃或加熱

3.氧氣的制備方法

①分離液態空氣法

②電解水法

4.氧氣的檢驗方法

①帶火星的木條復燃

②品紅溶液褪色

5.氧氣在自然界中的存在

①地球大氣層中約有21%的氧氣

②植物光合作用產生氧氣

6.氧氣在生活中的應用

①呼吸

②燃燒

③醫療

④工業生產

7.氧氣的危害

①高濃度氧氣可能導致氧中毒

②氧氣助燃，可能引發火災

8.氧氣與其他物質的反應

①鐵與氧氣反應生成氧化鐵

②硫與氧氣反應生成二氧化硫

③碳與氧氣反應生成二氧化碳

9.氧氣在化學實驗中的應用

①制備氧氣

②氧化反應

10.氧氣與環境保護

①保持大氣中氧氣平衡

②減少二氧化碳排放課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《化學與技術》中關于氧氣應用的章節，了解氧氣在現代工業和科研中的重要作用。

-視頻資源：推薦觀看科普視頻，如“氧氣的故事”，通過動畫形式展示氧氣的發現、性質和應用。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：

-鼓勵學生閱讀《化學與技術》中關于氧氣應用的章節，重點關注氧氣在工業生產、醫療領域和環境保護中的作用。

-學生可以記錄下閱讀過程中的疑問，并在課堂上與同學和老師進行交流。

b.視頻資源：

-觀看科普視頻“氧氣的故事”，通過動畫形式了解氧氣的發現歷程、氧氣的性質以及氧氣在生命活動中的作用。

-觀看后，學生可以撰寫觀后感，分享自己對氧氣的認識和理解。

3.拓展活動：

a.小組討論：

-學生分成小組，討論氧氣在生活中的應用，如氧氣在醫療、工業、農業等方面的作用。

-每組選取一位代表，在課堂上分享討論成果，促進學生對氧氣應用的理解。

b.實驗探究：

-學生利用家庭或學校的資源，設計簡單的實驗來驗證氧氣的性質，如氧氣助燃實驗、氧氣氧化實驗等。

-實驗完成后，學生撰寫實驗報告，總結實驗結果和心得體會。

c.創新設計：

-學生發揮想象力，設計一種利用氧氣的新產品或新技術，如新型空氣凈化器、高效燃燒裝置等。

-學生可以繪制設計草圖，并簡要說明設計的原理和預期效果。

4.教師指導與幫助：

-教師根據學生的閱讀材料和視頻資源，提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦相關資料等。

-教師鼓勵學生在課后進行自主學習和拓展，培養學生的探究精神和創新意識。

5.評價與反饋：

-教師在課堂上對學生的拓展成果進行評價，包括實驗報告、設計草圖、討論成果等。

-教師根據學生的表現，給予積極的反饋，激發學生的學習興趣和動力。課堂1.課堂評價

1.1提問與反饋

-在課堂教學中，教師通過提問的方式檢驗學生對氧氣性質的理解程度。例如，提問學生氧氣的物理性質、化學性質及其在生活中的應用等。

-對于學生的回答，教師應給予及時的反饋，鼓勵正確答案，并糾正錯誤理解，確保學生正確掌握知識點。

-用時：5分鐘/次，共5次

1.2觀察與記錄

-教師在課堂上觀察學生的參與度和實驗操作能力，記錄學生的表現，如實驗操作的規范性、觀察現象的準確性等。

-通過觀察，教師可以了解學生在實驗過程中的思維過程和實際操作能力。

-用時：15分鐘

1.3小組討論與協作

-教師組織學生進行小組討論，以氧氣性質為主題，讓學生在小組內分享自己的理解和觀點。

-教師通過觀察學生的討論過程，評估學生的合作能力和表達能力。

-用時：10分鐘

1.4實驗操作評價

-教師對學生的實驗操作進行評價，包括實驗步驟的準確性、實驗結果的可靠性等。

-通過實驗評價，教師可以了解學生對氧氣性質實驗操作技能的掌握程度。

-用時：15分鐘

2.作業評價

2.1作業布置

-教師布置與氧氣性質相關的作業，包括書面作業和實驗報告。

-書面作業可以包括氧氣的物理性質、化學性質及其應用等方面的練習題。

-實驗報告要求學生詳細記錄實驗過程、數據分析和結論。

-用時：5分鐘

2.2作業批改

-教師對學生的作業進行認真批改，對錯誤進行糾正，對正確答案給予肯定。

-批改時，教師關注學生的解題思路和方法，以及實驗報告的規范性。

-用時：30分鐘

2.3反饋與鼓勵

-教師在作業批改后，及時向學生反饋學習效果，對學生的努力和進步給予鼓勵。

-對于作業中存在的問題，教師可以提供個別輔導，幫助學生提高學習效果。

-用時：10分鐘

2.4作業展示與交流

-教師組織學生展示自己的作業，讓學生互相學習、交流經驗。

-通過展示，教師可以了解學生對氧氣性質的理解和應用能力。

-用時：10分鐘教學反思與總結這節課下來，我總體感覺挺滿意的，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。我通過展示生活中的氧氣實例，激發了學生的興趣，讓他們很快就能投入到課堂中來。但是，我發現有些學生對于氧氣的認識還是停留在表面，對于氧氣的化學性質和實際應用理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生深入思考，提高他們的知識運用能力。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過實驗演示、小組討論等，讓學生在參與中學習。我發現，學生們對于實驗操作很感興趣，但在實驗過程中，有些學生因為操作不當導致實驗失敗，這讓我意識到在實驗教學中，安全教育和操作規范的重要性。今后，我會更加注重實驗前的安全教育，確保每個學生都能安全、規范地進行實驗。

在實踐活動環節，我安排了幾個與氧氣性質相關的實驗，讓學生通過動手操作來加深對知識的理解。但是，我發現有些學生在實驗過程中過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。因此，我決定在今后的教學中，適當增加獨立實驗的機會，培養學生的獨立操作和解決問題的能力。

在學生小組討論環節，我注意到學生們能夠積極參與，提出一些有見地的觀點。但是，討論過程中，部分學生表達不夠清晰，這讓我意識到在今后的教學中，需要加強對學生表達能力的培養。我