口語交際：《意見不同怎么辦》教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統編版主備人備課成員教材分析《意見不同怎么辦》這篇課文，是六年級上冊語文統編版中一篇富有教育意義的文章。它通過講述一個關于意見分歧的故事，引導學生學會尊重他人意見，學會正確處理分歧。這篇文章貼近生活，與學生的實際生活緊密相連，有利于提高學生的口語交際能力，培養他們的溝通技巧。在教學過程中，我們要充分挖掘教材內涵，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的語文素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，包括：1.語言建構與運用能力，通過課堂討論和角色扮演，提升學生運用語言表達觀點的能力；2.思維發展與提升，引導學生學會辯證思考，理解不同意見背后的合理性；3.文化傳承與理解，讓學生認識到尊重多元意見是文化多樣性的體現；4.審美鑒賞與創造，通過文學作品欣賞，培養學生的審美情趣和創造力。學情分析進入六年級的學生，他們的思維逐漸成熟，但同時也面臨著青春期特有的情緒波動。在知識層面，他們對語文課文的閱讀理解能力有了顯著提升，能夠對文章內容進行初步的分析和評價。然而，由于年齡特點，他們在處理意見分歧時，往往情緒化，缺乏理性的溝通技巧。

在能力方面，學生的口語表達能力有所提高，但仍有不少同學在表達自己觀點時顯得不夠自信，缺乏邏輯性和條理性。此外，他們的批判性思維和創造性思維有待加強，這在處理不同意見時尤為重要。

從素質角度來看，部分學生可能因為家庭環境或個人性格原因，在尊重他人意見方面存在不足，這可能會影響他們在團隊協作中的表現。行為習慣上，一些學生可能存在課堂參與度不高、互動交流不夠積極的問題，這需要教師在教學中加以引導和鼓勵。

綜合以上分析，本節課的教學設計需考慮到學生的個體差異，通過創設情境、角色扮演等方式，激發學生的學習興趣，同時注重培養他們的溝通能力和批判性思維，以期在處理意見分歧時能夠更加成熟和理性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《意見不同怎么辦》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如故事中的人物形象，以及圖表，用于展示不同觀點的對比分析。

3.教學視頻：選擇與課文內容相關的教育視頻，以輔助學生理解故事情境。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行角色扮演和小組討論，同時準備一些小卡片，用于記錄觀點和反饋。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.教師通過多媒體展示一幅描繪不同意見沖突的漫畫，引導學生觀察并思考：“你們覺得在現實生活中，面對不同的意見，我們應該怎么辦？”

2.學生分享自己的看法，教師總結并引出本節課的主題——《意見不同怎么辦》。

講授新課（15分鐘）

1.教師簡要介紹課文背景，引導學生了解故事發生的時代背景和人物關系。

2.教師分段講解課文，注意引導學生關注人物的語言、動作、心理活動等細節，理解人物性格特點。

3.教師結合課文內容，講解處理意見分歧的方法和技巧，如：尊重他人、傾聽、溝通、妥協等。

鞏固練習（10分鐘）

1.教師設計一道與課文內容相關的選擇題，讓學生選擇正確答案，檢驗學生對課文內容的理解。

2.教師引導學生進行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學生在實際操作中體會處理意見分歧的方法。

課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：“在現實生活中，你們遇到過意見不同的情況嗎？當時是如何處理的？”

2.學生分享自己的經歷，教師總結并引導學生認識到處理意見分歧的重要性。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請幾位同學分享自己在處理意見分歧時的成功經驗和失敗教訓。

2.教師針對學生的分享，進行點評和指導，幫助學生提升處理意見分歧的能力。

創新教學環節（5分鐘）

1.教師設計一個小組討論活動，讓學生就一個現實生活中的意見分歧問題進行討論，并提出解決方案。

2.教師引導學生從多個角度分析問題，培養學生的批判性思維和創造性思維。

核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將本節課所學的方法應用到日常生活中，提高人際交往能力？

2.學生分享自己的想法，教師總結并強調培養核心素養的重要性。

1.教師對本節課的學習內容進行總結，強調處理意見分歧的方法和技巧。

2.學生回顧本節課的學習過程，分享自己的收獲和體會。

教學時間共計45分鐘，各環節用時如下：

導入環節：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：10分鐘

師生互動環節：5分鐘

創新教學環節：5分鐘

核心素養拓展：5分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠理解和掌握處理意見分歧的基本方法，如尊重他人、傾聽、溝通、妥協等。他們在面對不同意見時，能夠運用所學知識進行分析和判斷，提高了解決問題的能力。

2.能力提升：學生在課堂討論、角色扮演等活動中，提升了口語表達能力和溝通技巧。他們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，同時學會傾聽他人意見，形成良好的互動交流能力。

3.思維發展：本節課的教學內容涉及批判性思維和創造性思維的培養。學生在分析故事情節、討論現實問題時，能夠從多個角度思考問題，提出有見地的觀點，鍛煉了辯證思維和邏輯推理能力。

4.文化素養：通過學習課文，學生了解到尊重他人意見是文化多樣性的體現，增強了文化傳承與理解的能力。他們能夠認識到不同文化背景下，處理意見分歧的方式可能存在差異，從而拓寬了視野。

5.情感態度：學生在課堂互動中，學會了尊重他人、理解他人，培養了良好的情感態度。他們在面對不同意見時，能夠保持冷靜，以積極的心態去解決問題。

6.價值觀培養：本節課的教學內容有助于培養學生正確的人生觀、價值觀。學生在面對意見分歧時，能夠堅持原則，尊重他人，形成積極向上的人生態度。

7.團隊協作：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠發揮各自優勢，相互支持，形成良好的團隊協作精神。

8.自我反思：學生在學習過程中，不斷反思自己的言行，提高自我認知能力。他們能夠認識到自己的不足，努力改進，實現自我成長。

-掌握處理意見分歧的基本方法；

-提升口語表達能力和溝通技巧；

-培養批判性思維和創造性思維；

-增強文化傳承與理解能力；

-形成良好的情感態度；

-樹立正確的人生觀、價值觀；

-提高團隊協作能力；

-實現自我成長。

這些成果將有助于學生在未來的學習和生活中更好地應對各種挑戰，提高綜合素質。板書設計①

-知識點：處理意見分歧的方法

-詞：尊重、傾聽、溝通、妥協、理解、包容

-句：面對不同意見，我們要學會尊重他人，傾聽他人意見，通過有效溝通達成共識。

②

-知識點：溝通技巧

-詞：表達清晰、邏輯性強、有禮貌、耐心傾聽、求同存異

-句：在溝通時，我們要表達自己的觀點，同時尊重對方，耐心傾聽，求同存異。

③

-知識點：文化傳承與理解

-詞：文化多樣性、尊重差異、包容并蓄

-句：不同的文化背景下，處理意見分歧的方式可能存在差異，我們要尊重差異，包容并蓄。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的學習內容，強調處理意見分歧的重要性。

2.總結處理意見分歧的基本方法，包括尊重他人、傾聽、溝通、妥協等。

3.強調溝通技巧在處理意見分歧中的關鍵作用，如表達清晰、邏輯性強、有禮貌、耐心傾聽、求同存異。

4.認識到文化傳承與理解在處理意見分歧中的重要性，尊重不同文化背景下的差異。

5.呼吁學生在日常生活中積極實踐所學知識，提高人際交往能力。

當堂檢測：

1.單項選擇題（5分鐘）

-面對不同的意見，以下哪種做法是正確的？

A.忽視對方的意見，堅持自己的觀點

B.尊重對方的意見，嘗試理解對方的立場

C.與對方爭吵，試圖改變對方的想法

D.避免討論，保持沉默

2.判斷題（5分鐘）

-在處理意見分歧時，傾聽對方的意見是非常重要的。（）

3.簡答題（10分鐘）

-請簡述在處理意見分歧時，如何運用溝通技巧？

4.應用題（10分鐘）

-假設你在學校里遇到了一個同學對你的作業提出了不同的意見，你會如何處理這個情況？

5.小組討論（10分鐘）

-將學生分成小組，討論以下問題：在團隊合作中，如何處理成員之間的意見分歧？課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小王子》中關于不同星球上的人們對待意見分歧的不同態度的故事。這本書通過小王子的冒險旅程，展現了不同文化背景下的人們如何處理意見分歧。

-視頻資源：推薦觀看一些關于人際溝通技巧的TED演講或教育視頻，如“如何有效溝通”或“沖突解決的藝術”。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《小王子》中相關章節，思考故事中的人物如何處理意見分歧，并嘗試將故事中的智慧應用到自己的生活中。

-觀看TED演講或教育視頻后，學生可以撰寫一篇簡短的觀后感，分享他們從視頻中得到的啟示和感悟。

-教師可以組織一個小組討論，讓學生分享他們在閱讀材料和觀看