《人物與環境》（教案）-2023-2024學年人美版（2012）美術三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《人物與環境》（教案）-2023-2024學年人美版（2012）美術三年級下冊教材分析《人物與環境》——2023-2024學年人美版（2012）美術三年級下冊

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一個充滿奇妙色彩的世界，那就是《人物與環境》這一課。在這節課里，我們將通過觀察、想象和實踐，一起探索人物與周圍環境之間的關系，發現生活中的美。讓我們拿起畫筆，用色彩和線條，為這個美麗的世界增添一抹亮麗的色彩吧！????核心素養目標在本節課中，我們將著重培養孩子們的審美感知、藝術表現和文化理解三個方面的核心素養。通過觀察和分析人物與環境的關系，孩子們將提升對美的感知能力，學會運用色彩和線條進行藝術表現，同時，通過繪畫活動，增進對文化內涵的理解和尊重，培養他們的文化自信。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級的學生在美術課上已經接觸過基礎的繪畫技巧，如線條、形狀和色彩的基本運用。他們對于簡單的繪畫工具和材料也有一定的了解，但關于人物與環境關系的深入理解還處于初步階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

孩子們對繪畫有著天然的興趣，喜歡通過色彩表達自己的想法和情感。他們的動手能力和創造力較強，但在細節處理和構圖上可能還不夠成熟。學習風格上，有的學生喜歡自由發揮，有的則更傾向于模仿和跟隨。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在《人物與環境》這一課中，學生可能會遇到以下困難：一是如何將人物與周圍環境有機地結合，避免畫面顯得孤立；二是如何通過色彩和線條表現出環境的氛圍和情感；三是對于一些細節的處理可能不夠精細，導致畫面不夠生動。針對這些挑戰，教師需要通過示范、引導和鼓勵，幫助學生逐步克服。教學資源準備為確保課程順利進行，我們將準備以下教學資源：首先，確保每位學生人手一本教材《人物與環境》。其次，收集與人物與環境相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學內容。此外，準備必要的繪畫工具和材料，如畫紙、顏料、畫筆等。最后，布置教室環境，設置分組討論區和實驗操作臺，營造良好的學習氛圍。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-同學們，你們有沒有注意到，在我們的生活中，每個人物和周圍的環境總是緊密相連的呢？今天，我們就來探索一下這個有趣的話題——《人物與環境》。

-我給大家講一個小故事，聽聽你們能不能從中找到人物與環境的聯系。故事結束后，我們可以一起來討論。

2.回顧舊知：

-我們之前學過線條、形狀和色彩的基礎知識，今天我們要用這些知識來創作一幅幅生動的人物與環境畫。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

-今天我們要學習的是如何將人物與周圍環境巧妙地結合在一起，讓畫面更加生動有趣。

-首先，我們要觀察人物的表情、動作和周圍的環境特點，然后運用色彩和線條來表現它們之間的關系。

2.舉例說明：

-現在請大家看看這幅畫，我給大家分析一下這幅畫中人物與環境的結合方式。這幅畫中的人物表情愉悅，周圍的環境也很和諧，色彩搭配得也很和諧。

-接下來，我們再看看這幅畫，這幅畫中的人物與環境關系緊張，色彩對比強烈，給人一種強烈的視覺沖擊。

3.互動探究：

-現在請大家分成小組，討論一下，你們認為如何將人物與周圍環境更好地結合在一起？

-各小組派代表分享你們的討論結果，我們可以一起交流學習。

三、鞏固練習（約40分鐘）

1.學生活動：

-現在請大家拿出畫紙和畫筆，嘗試創作一幅人物與環境結合的作品?？梢詤⒖贾暗睦?，也可以發揮自己的想象力。

-在創作過程中，要注意人物的表情、動作和周圍環境的細節，以及色彩和線條的運用。

2.教師指導：

-走到每個學生身邊，觀察他們的創作過程，給予適當的指導和幫助。

-針對學生的疑問，及時解答，幫助他們更好地理解和運用所學知識。

四、總結與評價（約10分鐘）

1.總結：

-同學們，今天我們學習了如何將人物與周圍環境巧妙地結合在一起，創作出一幅生動有趣的作品。

-通過今天的練習，我相信大家已經掌握了這個技巧，希望大家在今后的創作中能夠運用自如。

2.評價：

-請大家展示自己的作品，我們可以互相欣賞、學習。

-教師對學生的作品進行評價，指出優點和不足，給予鼓勵和建議。

五、課后作業（約10分鐘）

1.請同學們在課后繼續練習，嘗試創作一幅以“人物與環境”為主題的作品。

2.在創作過程中，注意觀察周圍的環境，發揮自己的想象力，運用所學知識，創作出更加生動有趣的作品。

3.下節課我們將一起分享大家的作品，希望大家能夠積極參與。學生學習效果學生學習效果

在完成《人物與環境》這一課后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.審美感知能力提升：

-學生們能夠通過觀察和分析人物與環境的關系，更加敏銳地感知生活中的美。他們學會了從不同的角度欣賞藝術作品，并在自己的創作中體現出對美的追求。

2.繪畫技巧的掌握：

-學生們在繪畫過程中，熟練運用了線條、形狀和色彩等基本繪畫元素，能夠將人物與環境有機結合，創作出具有個人風格的繪畫作品。

3.創造力和想象力增強：

-通過本節課的學習，學生的想象力得到了極大的發揮。他們在創作中不僅能夠模仿現實，還能進行創新，將人物與環境以新穎的方式呈現出來。

4.觀察力和分析能力提高：

-學生在觀察人物的表情、動作和環境特點時，提高了自己的觀察力和分析能力。他們學會了從細節中發現問題，并嘗試通過繪畫來解決這些問題。

5.文化理解力加深：

-通過對人物與環境關系的探索，學生對于不同文化背景下的藝術表現有了更深入的理解。他們開始關注藝術作品背后的文化內涵，增強了文化自信。

6.團隊合作與交流能力：

-在小組討論和合作創作中，學生們學會了如何與他人溝通交流，共同完成任務。這有助于提高他們的團隊合作能力和社交能力。

7.繪畫實踐能力：

-學生們通過實際操作，將理論知識轉化為實踐技能。他們不僅學會了如何創作人物與環境結合的作品，還掌握了繪畫的基本技巧。

8.自主學習能力：

-在教師的引導下，學生們學會了如何自主學習。他們能夠根據自身情況，選擇合適的繪畫主題和風格，獨立完成創作。教學反思與總結親愛的小伙伴們，今天這節課我們一起探索了《人物與環境》的奇妙世界，現在讓我們來一起回顧一下這節課的點點滴滴，分享我們的收獲和反思。

首先，我要說的是教學方法。今天我嘗試了多種教學方法，比如通過故事引入、小組討論、示范演示等，我發現這些方法都挺有效的。學生們在故事中找到了興趣的火花，在小組討論中學會了合作，在示范中學會了技巧。不過，我也發現了一些小問題，比如在示范的時候，個別學生因為注意力不集中，錯過了重要的細節。以后，我會在示范時更加注重互動，確保每個孩子都能跟上節奏。

在課堂管理方面，我努力營造了一個積極、和諧的學習氛圍。不過，也有時候會遇到一些紀律問題，比如有學生會在課堂上走動或者分心。對此，我會在今后的教學中，更加注重紀律的培養，通過設立規則和榜樣來引導學生。

說到教學效果，我覺得還是挺滿意的。學生們在知識上，對人物與環境的關系有了更深的理解；在技能上，繪畫技巧有了明顯的提升；在情感態度上，他們對美術的興趣更加濃厚了。當然，也有進步很大的學生，他們的作品從最初的簡單模仿到現在的富有創意，讓我感到非常欣慰。

然而，也有一些不足之處需要改進。比如，個別學生對于課堂活動的參與度不夠，可能是因為他們對某些主題不感興趣或者覺得難度太大。針對這個問題，我打算在未來的教學中，更加注重學生的個性化需求，提供多樣化的學習材料，讓每個學生都能找到自己的興趣點。

此外，我還發現，在評價學生的作品時，我可能過于注重技巧而忽略了創意和情感表達。在今后的教學中，我會更加注重評價的全面性，鼓勵學生大膽表達自己的想法和感受。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固今天在《人物與環境》課程中學到的知識，我為大家布置以下作業：

1.**實踐作業**：請每位同學選擇一個你熟悉的環境，如公園、校園或者家里，描繪出你在這個環境中的一個人物，并嘗試將人物與周圍環境有機地結合在一起。你可以選擇不同的繪畫風格，如寫實、卡通或者抽象，但務必確保人物與環境之間的關系清晰。

2.**創意作業**：思考并設計一個場景，其中包含一個或多個人物，這些人物與周圍的環境有著特殊的關系（比如人物正在改變環境，或者環境影響了人物的情緒）。用文字描述這個場景，并準備一張草圖。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋方式：

1.**及時批改**：我會盡快批改每位同學的作業，確保他們在下一次課程之前得到反饋。

2.**詳細評價**：在批改過程中，我會注重以下幾點：

-**人物與環境的關系**：評價學生是否能夠將人物與周圍環境結合得自然、和諧。

-**繪畫技巧**：觀察學生的線條運用、色彩搭配和構圖能力。

-**創意和想象力**：鼓勵學生展示個人的創意和想象力，不拘泥于傳統。

-**情感表達**：評價學生在作品中是否能夠傳達出情感和故事。

3.**具體建議**：對于每份作業，我會給出具體的改進建議，比如如何改善人物的表情、如何調整色彩平衡、如何豐富場景的細節等。

4.**公開展示**：我會挑選一些優秀的作業在課堂上進行展示，并邀請學生分享他們的創作思路和心得。

5.**個別輔導**：對于需要額外幫助的學生，我會提供個別輔導，幫助他們解決在作業中遇到的具體問題。重點題型整理1.**題型一：描繪人物與環境的關系**

-**示例**：請描述一下你最喜歡的公園中的一個場景，并說明這個場景中的人物是如何與周圍環境相聯系的。

-**答案**：在公園的長椅上，一位老人正在悠閑地閱讀書籍，周圍是郁郁蔥蔥的樹木和五彩斑斕的花朵。老人與周圍環境的聯系體現在他的目光偶爾會隨著樹葉的搖曳而移動，他的身影與樹木的影子交織在一起，形成了一幅和諧的畫面。

2.**題型二：設計一個人物與環境互動的場景**

-**示例**：設計一個場景，其中人物正在對環境產生影響，并描述這種影響。

-**答案**：在一片沙漠中，一位科學家正在努力種植植物。他的行動改變了沙漠的景觀，原本荒涼的沙漠開始出現綠洲，植物的生長也為沙漠中的生物提供了棲息地。

3.**題型三：分析一幅畫作中的人物與環境**

-**示例**：分析《蒙娜麗莎》這幅畫中的人物與環境的關系。

-**答案**：《蒙娜麗莎》中，蒙娜麗莎的表情與背景的寧靜形成對比，她的微笑似乎打破了畫面的沉靜，讓人產生無限的遐想。背景中的風景與人物的表情相得益彰，共同構成了這幅畫獨特的氛圍。

4.**題型四：創作一個人物與環境相互影響的短故事**

-**示例**：創作一個短故事，講述人物與環境之間相互影響的故事。

-**答案**：在一個小村莊里，一位畫家在村子里創作了一幅描繪村莊美景的畫作。這幅畫不僅吸引了游客，還激發了村民們的環保意識，他們開始更加珍惜和保護自己的家園。

5.**題型五：討論不同文化中人物與環境的描繪方式**

-**示例**：討論中西方藝術作品中人物與環境的描繪方式的異同。

-**答案**：在西方藝術作品中，人物與環境的描繪往往更加注重寫實和細節，強調人物與環境的客觀關系。而在中國傳統繪畫中，人物與環境的描繪則更加注重意境和象征，強調人物與環境的和諧共生。例如，中國山水畫中的