Unit5第1課時SectionA(1a-Pronunciation)教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《英語》七年級上冊Unit5第1課時的SectionA，重點落在Pronunciation上。這節課，我們要用耳朵去聽，用嘴巴去感受，掌握一些特定的發音技巧。別小看這些發音，它們可是英語世界的“魔法咒語”，能讓你的英語聽起來地道又迷人哦！??????咱們一起走進這個奇妙的世界吧！??核心素養目標在本節課中，我們致力于培養同學們的四個核心素養：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過練習正確的發音，同學們將提升語言感知和表達能力，增強對英語文化的理解；同時，通過分析發音規律，培養邏輯思維和批判性思維；最后，通過課堂活動和自主學習，提升學習策略和自主學習能力，為終身學習打下堅實基礎。學情分析首先，我們班的學生整體英語基礎較為扎實，他們對英語學習有著濃厚的興趣，課堂參與度高。然而，由于七年級是初中英語學習的起點，部分同學在語音、語調方面存在一些問題，比如音標掌握不牢固，發音不夠準確，容易混淆一些相似音素的發音。

在能力方面，同學們的聽力和口語能力相對較好，但在寫作和閱讀理解方面還有待提高。他們在學習過程中能夠積極參與討論，但在獨立思考和分析問題時，部分同學表現出一定的依賴性。

從素質來看，同學們在團隊合作方面表現出色，能夠互相幫助，但在自主學習方面，部分同學缺乏主動性和計劃性，需要老師更多的引導和督促。

在行為習慣上，同學們普遍能夠遵守課堂紀律，但在課下復習和預習方面，個別同學存在拖延和應付的現象，影響了學習效果。

綜合以上分析，本節課的教學設計將充分考慮學生的個體差異，通過多樣化的教學活動和互動，幫助同學們克服發音難點，提高語言應用能力，同時培養良好的學習習慣，為后續的英語學習打下堅實的基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.采用情境教學法，通過創設真實的語言環境，讓學生在實際語境中感知和練習發音，提高語言實踐能力。

2.運用合作學習法，分組進行發音練習和對比，促進學生之間的交流與合作，共同進步。

3.實施任務驅動法，布置具體的學習任務，如模仿發音、創作小對話等，激發學生的主動學習意愿。

教學手段

1.利用多媒體設備播放英語發音教學視頻，直觀展示發音要領，幫助學生更好地理解和模仿。

2.制作發音練習卡片，通過視覺輔助，幫助學生記憶和練習發音規則。

3.集成在線學習平臺，提供在線發音測試和反饋，讓學生隨時隨地進行自我檢測和改進。教學流程1.導入新課

詳細內容：同學們，今天我們要學習的是英語發音中的“元音”發音技巧。你們有沒有注意到，有些英語單詞聽起來特別地道，而有些則顯得有些生硬？這就是發音的魔力！現在，請跟我一起走進今天的課堂，探索如何讓我們的英語發音更加地道。首先，讓我們聽一段純正的英語發音示范，感受一下發音的魅力。???

2.新課講授

（1）講解元音發音的基本概念和重要性，結合具體例子，如“apple”和“apply”，讓學生明白正確發音對意義表達的重要性。

（2）介紹元音的發音位置和發音方法，通過圖示和動畫，讓學生直觀地理解發音技巧。

（3）針對不同的元音，如/a/、/e/、/i/、/o/、/u/，逐一進行詳細的發音指導，包括口型、舌頭位置、氣流等。

3.實踐活動

（1）學生跟讀練習：播放元音發音示范，讓學生跟讀，糾正發音錯誤，強化發音技巧。

（2）發音對比練習：將學生分成小組，分別練習不同的元音發音，然后互相聽辨，找出發音相似的組別，以此激發學習興趣。

（3）元音組合練習：讓學生嘗試將元音與輔音結合，練習構成單詞的發音，如“cat”、“dog”、“sun”。

4.學生小組討論

（1）討論元音發音的難點：學生分享在發音過程中遇到的問題，如“/i/和/e/發音區分困難”、“/u/和/oo/發音相似”等。

（2）討論發音技巧的應用：學生舉例說明如何在日常生活中運用元音發音技巧，如“如何區分‘sit’和‘it’”。

（3）討論發音練習的方法：學生分享自己總結的發音練習方法，如“多聽、多模仿、多練習”。

5.總結回顧

在課堂的最后，我會引導學生回顧本節課的重點內容，包括元音發音的基本概念、發音位置和發音方法。我會舉例說明如何在實際對話中運用這些技巧，如“在介紹自己的名字時，如何讓發音更加清晰易懂”。同時，我會強調本節課的重難點，如“/i/和/e/的發音區分”和“元音與輔音的結合發音”。最后，我會鼓勵學生在課后繼續練習，通過聽、說、讀、寫等多種方式鞏固所學知識。

用時：45分鐘

教學流程具體分析及舉例：

1.導入新課（用時5分鐘）

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）講解元音發音的基本概念和重要性（用時5分鐘）

例如，通過比較“apple”和“apply”兩個單詞的發音，讓學生體會正確發音對意義表達的影響。

（2）介紹元音的發音位置和發音方法（用時5分鐘）

（3）針對不同的元音逐一進行詳細的發音指導（用時5分鐘）

例如，針對/i/和/e/的發音，可以讓學生對比兩個音素的發音位置和口型，找出區別。

3.實踐活動（用時15分鐘）

（1）學生跟讀練習（用時5分鐘）

播放元音發音示范，讓學生跟讀，糾正發音錯誤，強化發音技巧。例如，播放/i/的發音示范，讓學生跟讀并糾正。

（2）發音對比練習（用時5分鐘）

將學生分成小組，分別練習不同的元音發音，然后互相聽辨，找出發音相似的組別。例如，一組練習/a/，另一組練習/e/，然后互相聽辨。

（3）元音組合練習（用時5分鐘）

讓學生嘗試將元音與輔音結合，練習構成單詞的發音。例如，讓學生練習“cat”、“dog”、“sun”等單詞的發音。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

（1）討論元音發音的難點（用時5分鐘）

例如，學生分享在發音過程中遇到的問題，如“/i/和/e/發音區分困難”。

（2）討論發音技巧的應用（用時5分鐘）

例如，學生舉例說明如何在日常生活中運用元音發音技巧，如“如何區分‘sit’和‘it’”。

（3）討論發音練習的方法（用時5分鐘）

例如，學生分享自己總結的發音練習方法，如“多聽、多模仿、多練習”。

5.總結回顧（用時5分鐘）

回顧本節課的重點內容，強調元音發音的基本概念、發音位置和發音方法，并舉例說明如何在實際對話中運用這些技巧。例如，在介紹自己的名字時，如何讓發音更加清晰易懂。最后，鼓勵學生在課后繼續練習，通過聽、說、讀、寫等多種方式鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習結束后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.發音技巧掌握

2.語言感知能力提升

學生們通過聽、說、讀、寫的綜合練習，提高了對英語語言的感覺和感知能力。他們在實際對話中能夠更加準確地辨別和運用不同的元音發音，使得口語表達更加地道，聽力理解也更加精準。

3.自主學習能力增強

在小組討論和實踐活動環節，學生們學會了如何通過合作學習來共同解決問題。他們能夠自主地總結發音練習方法，如多聽、多模仿、多練習，這有助于他們在課后也能持續地進行發音練習，增強自主學習能力。

4.文化意識培養

5.學習興趣激發

6.發音自信增強

在課程結束時，學生們對自己的發音有了更多的自信。他們能夠自信地朗讀課文，參與課堂討論，甚至在課后與同學和老師用英語進行交流，這無疑是對他們英語學習成果的一種肯定。教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂上，學生的參與度非常高。大部分學生能夠認真聽講，積極參與發音練習和實踐活動。在跟讀和模仿環節，同學們能夠迅速捕捉到正確的發音要領，并在小組討論中互相糾正對方的不準確發音。課堂表現總體積極，但也有一部分學生由于基礎較弱，發音不夠準確，需要進一步指導和練習。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠主動分享自己在發音練習中遇到的問題和解決方法。例如，有小組通過對比不同元音的發音圖示，找到了區分/i/和/e/發音的方法。這樣的成果展示不僅讓學生們學到了知識，也提高了他們的團隊合作和表達能力。

3.隨堂測試：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我設計了隨堂測試。測試內容包括聽力、口語和書面表達三個方面。測試結果顯示，學生在聽力部分表現較好，能夠準確聽出并模仿正確的發音；在口語部分，大部分學生能夠正確地朗讀單詞和句子；但在書面表達部分，部分學生由于對元音字母的拼寫不夠熟悉，導致書寫錯誤。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我引導學生進行自評和互評。學生們在自評中認識到自己在發音上的優點和不足，如有些學生發現自己能夠準確模仿發音，但也意識到需要加強單詞記憶；在互評中，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，如指出同伴在發音上的進步和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我將對學生的發音技巧、參與度、合作精神等方面進行評價。對于發音技巧，我會根據學生是否能準確模仿發音、是否能正確運用發音技巧進行評價；對于參與度，我會根據學生是否積極參與課堂活動、是否主動提問或回答問題進行評價；對于合作精神，我會根據學生在小組討論中的表現進行評價。

針對學生的自評和互評，我會給予積極的反饋，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持優點，努力改進不足。對于發音技巧方面，我會針對學生的具體情況，提供個性化的指導和練習建議。例如，對于發音不夠準確的學生，我會建議他們多聽、多模仿，并利用發音練習卡片進行強化訓練。

對于隨堂測試的成績，我會對學生的整體表現進行總結，指出他們在哪些方面做得好，哪些方面需要加強。同時，我會根據學生的測試情況，調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上得到充分的學習和指導。課后作業為了鞏固今天在課堂上學習的元音發音技巧，以下是一些課后作業，旨在幫助學生深化理解和應用：

1.**元音發音模仿練習**：

-聽取以下單詞的發音，并模仿它們的元音發音：

-Words:cat,sat,bat,fat,hat

-Words:sun,run,fun,bun,nun

-答案示例：

-cat:/?/asin"cat"

-sat:/?/asin"sat"

-sun:/?/asin"sun"

-run:/?/asin"run"

-fun:/?/asin"fun"

2.**元音與輔音組合發音練習**：

-將以下元音與不同的輔音組合，練習發音：

-/i/+/p/,/b/,/k/

-/e/+/t/,/d/,/n/

-答案示例：

-/i/+/p/->pin,bit,kit

-/e/+/t/->pet,det,net

3.**單詞拼寫與發音匹配**：

-寫出以下單詞的正確拼寫，并大聲朗讀，注意元音的發音：

-Words:face,seat,gate,mate,name

-答案示例：

-face(/fe?s/)

-seat(/si?t/)

-gate(/ge?t/)

-mate(/me?t/)

-name(/ne?m/)

4.**短對話創作**：

-創作一個簡短的對話，其中至少包含兩個元音發音不同的單詞：

-Example:A:"What'syourname?"

B:"MynameisEmma."

5.**發音游戲**：

-找出以下句子中的元音發音，并圈出來：

-Sentences:"Shesellsseashellsbytheseashore."

"Thequickbrownfoxjumpsoverthelazydog."

-答案示例：

-Shesellsseashellsbytheseashore.(/i/,/e/,/?/,/i/,/?/,/o/)

-Thequickbrownfoxjumpsoverthelazydog.(/?/,/?/,/?/,/?/,/?/,/?/,/?/,/a?/,/?/,/?/,/?/,/i/,/?/)

這些作業旨在幫助學生通過重復練習來熟悉元音發音，并通過實際應用來提高語言運用能力。通過完成這些作業，學生將能夠更好地掌握元音發音技巧，并在日常交流中更加自信地使用它們。板書設計①元音發音基礎知識點

-元音字母：a,e,i,o,u

-發音位置：口腔前部、口腔中部、口腔后部

-發音方法：口型、舌頭位置、氣流

②元音發音示例

-/?/(cat,sat)

-/e/(get,net)

-/?/(sit,bit)

-/?/(bed,head)

-/ɑ?/(father,that)

-/?/(hot,not)

-/?/(cup,up)

-/?/(cup,up)

-/?/(