浙江省人教版歷史與社會七年級下冊7.2《傳媒的行程》教學設計2科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）浙江省人教版歷史與社會七年級下冊7.2《傳媒的行程》教學設計2教學內容浙江省人教版歷史與社會七年級下冊7.2《傳媒的行程》教學設計2

1.印刷術的發明與傳播

2.互聯網的發展與普及

3.傳媒對人們生活的影響

4.我國傳媒事業的發展現狀與展望核心素養目標1.培養學生歷史思維，通過分析印刷術和互聯網的發展歷程，理解科技進步對人類社會的影響。

2.增強學生的文化意識，認識到傳媒在文化傳播中的重要作用，培養學生對傳媒文化的尊重和鑒賞能力。

3.提升學生的信息素養，引導學生學會在信息爆炸的時代辨別信息真偽，提高信息獲取和處理能力。

4.培養學生的社會責任感，讓學生認識到傳媒在促進社會進步中的作用，激發學生為社會發展貢獻力量的愿望。重點難點及解決辦法重點：

1.印刷術和互聯網的發展歷程及其對人類社會的影響。

2.傳媒在不同歷史時期的特點和作用。

難點：

1.學生對歷史事件和科技發展的理解深度不足，難以把握其發展脈絡。

2.學生對傳媒作用的全面認識不足，容易忽視傳媒在文化傳播和社會發展中的作用。

解決辦法：

1.通過設置時間軸，結合具體歷史事件，幫助學生梳理印刷術和互聯網的發展歷程，加深理解。

2.通過案例分析和小組討論，引導學生思考傳媒在不同歷史時期的作用，提高對傳媒全面認識的能力。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻等，增強學生對歷史事件和科技發展的直觀感受。

4.設計實踐性活動，如模擬傳媒傳播過程，讓學生親身體驗傳媒的作用，提升學生的實踐能力和創新思維。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統、實物教具（如古代印刷術模型）。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群、在線歷史學習資源庫。

3.信息化資源：歷史圖片數據庫、互聯網歷史資料、相關歷史事件的視頻資料。

4.教學手段：情景模擬、小組合作學習、課堂討論、角色扮演。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對傳媒的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時通過什么方式獲取信息？這些信息是如何傳遞到你們手中的？”

展示一些關于報紙、電視、互聯網等傳統和現代傳媒的圖片或視頻片段，讓學生初步感受傳媒的魅力或特點。

簡短介紹傳媒的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、傳媒基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解傳媒的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解傳媒的定義，包括其主要組成元素或結構，如信息源、傳播渠道、受眾等。

詳細介紹傳媒的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如新聞采集、編輯、制作、發布等環節。

三、傳媒案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解傳媒的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的傳媒案例進行分析，如重大新聞事件、社交媒體影響力等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解傳媒的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用傳媒解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論傳媒在未來可能面臨的挑戰和機遇，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與傳媒相關的主題進行深入討論，如“如何提高網絡信息素養”、“傳媒如何應對假新聞”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對傳媒的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調傳媒的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括傳媒的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調傳媒在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用傳媒。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于傳媒的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中關注和思考傳媒現象。知識點梳理1.傳媒的定義與分類

-傳媒的定義：傳媒是指用來傳播信息、知識、觀點和娛樂的媒介。

-傳媒的分類：按照傳播方式，可以分為口頭傳媒、文字傳媒、印刷傳媒、電子傳媒和數字傳媒。

2.印刷術的發明與傳播

-印刷術的起源：活字印刷術的發明，標志著人類傳播方式的一次重大變革。

-印刷術的傳播：從中國傳入歐洲，推動了文藝復興和宗教改革。

3.互聯網的發展與普及

-互聯網的起源：1960年代，互聯網的前身ARPANET開始建設。

-互聯網的普及：1990年代，互聯網開始向全球普及，改變了人們的溝通和信息獲取方式。

4.傳媒的功能與作用

-傳播信息：傳媒是信息傳播的重要渠道，連接著信息的發送者和接收者。

-文化傳播：傳媒在文化傳播中扮演著重要角色，促進不同文化之間的交流與融合。

-教育功能：傳媒可以提供教育資源，幫助人們學習和提高自身素質。

-社會監督：傳媒可以監督政府和社會行為，維護公共利益。

5.傳媒對人們生活的影響

-改變生活方式：傳媒改變了人們的閱讀習慣、交流方式和生活節奏。

-影響價值觀：傳媒傳播的價值觀和觀念對人們的世界觀和人生觀產生影響。

-影響經濟：傳媒產業的發展對經濟增長起到推動作用。

6.我國傳媒事業的發展現狀與展望

-發展現狀：我國傳媒事業取得了顯著成就，已成為全球傳媒市場的重要力量。

-發展展望：隨著科技的發展，我國傳媒事業將繼續創新，拓展國際市場，提高國際影響力。

7.傳媒倫理與法規

-傳媒倫理：傳媒從業者在工作中應遵循的道德規范，如真實性、客觀性、公正性等。

-傳媒法規：國家對傳媒行業的管理和規范，如版權法、廣告法等。

8.信息化時代下的傳媒素養

-傳媒素養的定義：指個人在信息時代獲取、處理、評估和運用信息的能力。

-培養傳媒素養的方法：通過教育、培訓和實踐，提高個人在信息時代的適應能力。板書設計①傳媒的定義與分類

-傳媒：傳播信息、知識、觀點和娛樂的媒介

-分類：口頭、文字、印刷、電子、數字

②印刷術的發明與傳播

-活字印刷術：起源、發明者、影響

-傳播：從中國傳入歐洲，推動文藝復興和宗教改革

③互聯網的發展與普及

-起源：ARPANET的建設

-普及：1990年代全球普及，改變溝通和信息獲取方式

④傳媒的功能與作用

-傳播信息

-文化傳播

-教育功能

-社會監督

⑤傳媒對人們生活的影響

-改變生活方式

-影響價值觀

-影響經濟

⑥我國傳媒事業的發展現狀與展望

-發展現狀：顯著成就，全球傳媒市場重要力量

-發展展望：創新、拓展國際市場、提高國際影響力

⑦傳媒倫理與法規

-傳媒倫理：道德規范（真實性、客觀性、公正性）

-傳媒法規：版權法、廣告法等

⑧信息化時代下的傳媒素養

-定義：獲取、處理、評估和運用信息的能力

-培養方法：教育、培訓、實踐課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《傳媒的力量》一書，由知名媒體評論員撰寫，探討傳媒在現代社會中的角色和影響。

-視頻資源：《互聯網的誕生》紀錄片，講述互聯網從起源到普及的歷程，以及它對人類社會的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《傳媒的力量》一書，特別關注書中關于傳媒發展歷程、傳媒對文化和社會的影響等內容。

-觀看《互聯網的誕生》紀錄片，記錄片中的歷史資料和專家訪談能夠幫助學生更直觀地了解互聯網的發展。

教師提供以下指導和幫助：

-為學生提供《傳媒的力量》一書的借閱服務，或者推薦電子書閱讀平臺。

-在課堂上分享紀錄片中的精彩片段，引發學生對相關話題的討論。

-安排小組討論或撰寫讀后感的活動，讓學生分享閱讀心得和觀看紀錄片的感受。

-鼓勵學生就書中的觀點和紀錄片中的內容提出問題，并在課后組織學生進行解答和討論。

-引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中，如如何批判性地看待網絡信息、如何利用互聯網進行學習和交流等。

具體拓展活動建議：

-設計一個小型調查問卷，讓學生調查身邊人獲取信息的渠道，分析不同年齡段對傳媒的依賴程度。

-組織一次“我最喜歡的傳媒作品”分享會，讓學生推薦并討論他們認為最具影響力的傳媒作品及其原因。

-通過社交媒體平臺，讓學生分享他們最近在網絡上看到的有意義的新聞或事件，并討論這些信息對他們的看法有何影響。

-讓學生撰寫一篇短文，探討在未來十年內傳媒可能會發生哪些變化，以及這些變化可能帶來的社會影響。

通過這些課后拓展活動，學生不僅能夠鞏固課堂所學知識，還能夠提高自主學習和批判性思維能力，同時增強對社會現象的觀察和理解。教學反思教學反思

今天上了《傳媒的行程》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導入環節做得比較成功。通過提問和展示圖片、視頻，學生們對傳媒有了初步的認識，激發了他們的興趣。但是，我發現有些學生對于傳媒的概念還是有些模糊，所以在講解基本概念時，我可能需要更加清晰和具體一些，比如通過一些具體的例子來幫助他們理解。

在基礎知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解傳媒的組成部分和功能。我發現這種方法比較有效，因為學生們能夠通過視覺輔助更好地把握知識點。但是，我也注意到有些學生對于復雜的概念理解起來比較困難，所以我可能需要準備一些更簡單的解釋或者提供更多的實例來幫助他們。

案例分析環節是今天課堂的高潮。我選擇了幾個典型的案例，讓學生們分析傳媒在其中的作用。他們討論得非常熱烈，提出了很多有見地的觀點。這讓我感到很欣慰，因為這說明學生們不僅能夠理解理論知識，還能夠將其應用到實際情境中。不過，我也發現有些學生對于案例的分析不夠深入，可能是因為他們對案例的背景知識了解不夠。因此，我需要在課后提供一些補充材料，幫助他們更好地理解案例。

在小組討論環節，我看到了學生們合作和解決問題的能力。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的想法和建議。這讓我意識到，小組討論是一種很好的教學方法，可以培養學生的團隊協作能力和批判性思維。但是，我也發現有些學生在討論中比較被動，可能是因為他們不習慣在公共場合表達自己的觀點。因此，我需要在今后的教學中更加注重培養學生的表達能力和自信心。

課堂展示與點評環節，學生們表現得非常積極。他們準備得非常充分，展示的內容也很豐富。這讓我看到了他們的進步和努力。但是，我也發現有些學生的展示不夠流暢，可能是因為他們缺乏舞臺經驗。因此，我需要在課后提供一些演講和展示技巧的培訓。

最后，課堂小結和布置作業環節，我簡要回顧了本節課的主要內容，并強調了傳媒的重要性和意義。我覺得這個環節做得不錯，因為學生們能夠清楚地知道這節課的重點和收獲。但是，我也發現有些學生對于課后作業的完成情況不太理想，可能是因為他們對作業的要求理解不夠。因此，我需要在課后提供更多的指導和幫助。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上表現積極，參與度高。對于問題的回答能夠體現出對傳媒知識的理解。大部分學生能夠集中注意力，對于課堂上的互動環節反應熱烈。但是，也有少數學生在課堂上的注意力不夠集中，需要進一步加強對課堂紀律的管理。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們的表現各有特色。小組之間的合作較好，能夠就傳媒的相關話題展開深入的討論。各小組的展示內容豐富，包括了對傳媒歷史發展的梳理、對未來傳媒趨勢的預測等。不過，部分小組在展示時語言表達不夠清晰，需要加強口語表達能力的訓練。

3.隨堂測試：

隨堂測試的成績整體良好，大部分學生能夠正確回答關于傳媒基礎知識的問題。但在一些細節問題上，如印刷術的發明者、互聯網的普及時間等，部分學生存在記憶不準確的情況。這表明在今后的教學中，需要加強對關鍵歷史事件和時間的復習和鞏固。

4.學生反饋：

學生們對今天的課程內容表示了濃厚的興趣，認為課程內容貼近生活，有助于理解傳媒在現代社會中的重要性。同時，他們也提出了一些建設性的意見，如希望增加一些實踐環節，讓他們親身體驗傳媒的實際操作。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂上的表現，教師評價與反饋如下：

-對于積極參與課堂討論的學生，給予口頭表揚，并鼓勵他