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教案人教版五年級語文《新型玻璃》課例片段_0《新型玻璃》課例片段《新型玻璃》教學設計思想通過教學，讓學生理解課文寫了哪幾種新型玻璃？每種新型玻璃的特點和作用是什么？教學過程中設計了“改變人稱，寫《新型玻璃自述》”的環節，既深化理解課文內容，又鍛煉了學生的寫作才能，把讀與寫親密結合。教學過程導入新課大家在生活中認識了幾種玻璃，它們有什么特點？（生答復，師相機出示課件）一般玻璃，易碎。鋼化玻璃，鞏固，不易碎。塑料玻璃，柔軟。師：今天就來學一學關于玻璃的課文板書課題，理解“新型”玻璃是什么意思，到底有哪幾種新型玻璃呢，我們讀了課文就會明白。熟讀課文，理解內容。1、老師：請同學們打開課文，自讀課文：考慮：這一課一共介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？同時，畫出讀不明白的詞語。老師巡視，看看學生是否能把生字字音讀正確；看看哪些學生養成了“不動筆墨不讀書”的好適應，隨時予以表揚。2、指名學生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。在指名讀的過程中，相機協助學生理解一些詞語（略）。老師：這一課向我們介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？（學生答復時，老師將五種新型玻璃的名稱板書在黑板上）改變人稱，寫《新型玻璃自述》老師：每一種新型玻璃的特點是什么？有什么用處？（老師板書“特點”、“用處”，并在它們的下面分別畫五個咨詢號）要求學生帶著這個咨詢題讀書考慮，并記住咨詢題的答案。看看學生是否能讀明白，理解學習有困難的學生在理解上有什么障礙，隨時予以點撥。同學們明白了每種新型玻璃的特點和用處，而且記住了。但老師還希望你寫下來，標題是《新型玻璃自述》。（老師在課題后面加“自述”兩個字）誰明白什么叫自述？今天請同學們以新型玻璃的身分寫一篇《新型玻璃自述》。全班分五組，分別寫《夾絲網防盜玻璃自述》、《夾絲玻璃自述》、《變色玻璃自述》、《吸熱玻璃自述》和《吃音玻璃自述》。老師：要會夸本人，把本人的特點、用處寫清晰，叫人一看就想買。所以，要實事求是，不吹牛。別忘了，如今你確實是新型玻璃了。學生寫的時候，老師到學生中間走走

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