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文檔簡介
《漏》公開課一等獎創新教案(表格式,共兩課時)課時教學設計
課題27漏課時安排2
內容分析《漏》是小學語文三年級下冊第八單元的第三篇課文。是根據民間故事改寫的。這個故事講的是,一個月黑風高的夜晚,心懷鬼胎的小偷和老虎都來到老公公老婆婆家,可是,他們不約而同地遇上了“漏"。畫面充滿童趣角色而又細膩傳神,為我們呈現出一個幽默十足的民間喜劇。這篇課文趣味性強、很有吸引力。首先是故事情節曲折離奇。一開始交代人物關系,接著講述發生的故事,通過地點的不斷轉換,故事一波三折,極具趣味性。其次是語言表達口語化。如“管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!”“壞事,‘漏’等著吃我哩!"這些來自生活中的口語,讀來毫不費力,通俗易懂。
素養目標文化自信:了解故事的特點,體會民間故事的魅力。語言運用:借助提示,按照事情的發展順序復述故事。思維能力:分角色朗讀課文,體會故事的趣味。審美創造:理解課文內容,能說出自己覺得最有意思的內容。
思政元素通過學習民間故事,培養學生對傳統文化的熱愛,讓學生在故事中體會到智慧和勇氣的重要性,同時引導學生學會面對困難時保持冷靜和機智。
重點難點1.分角色朗讀課文,說出自己覺得最有意思的內容。2.借助提示,按照事情的發展順序復述故事。
課前準備多媒體課件。
教學過程設計
第一課時
課時目標1.會認7個生字,會寫13個生字。(重點)2.默讀課文,能說出自己覺得的最有意思的內容。3.分角色朗讀課文,體會故事的趣味。
環節一:談話課題,激發興趣
【教師活動】1.同學們,今天老師給大家帶來一段精彩的故事。(播放《牛郎織女》這個民間故事)大家喜歡這個故事嗎?誰能說說民間故事是什么樣的?(引導學生分享對民間故事的認識,教師簡介民間故事的含義)2.今天我們要學習的課文也是一個很有趣的民間故事。(板書課題:漏,引導學生齊讀課題)大家猜猜,這個“漏”會是什么呢?讓我們一起走進課文去看看吧!
【學生活動】1.觀看《牛郎織女》故事,思考并回答問題。2.齊讀課題,對課文內容產生好奇。
【設計意圖】通過播放民間故事導入,激發學生的學習興趣,引出課題,讓學生對民間故事有初步的了解。
環節二:初讀課文,學習生字
【教師活動】1.現在,請同學們按照這些要求認真讀課文。讀準字音,讀通語句,還要給自然段標上序號哦。讀完后想一想,課文主要寫了什么事?(巡視學生朗讀情況)2.(出示帶注音的字詞)這些字詞大家都會讀嗎?老師請幾位同學來讀一讀,其他同學認真聽,發現讀得不準確的地方要及時糾正。(指名讀、領讀、開火車讀)(課件出示去掉注音、打亂順序的字詞)現在,這些字詞去掉拼音,順序也打亂了,大家還能讀準嗎?(領讀、男女生合作讀)
【學生活動】1.按照要求初讀課文,標注自然段序號,思考問題。2.認讀生字詞,參與朗讀和評議。
【設計意圖】通過初讀課文和學習生字,幫助學生掃清閱讀障礙,整體感知課文內容。
環節三:再讀課文,整體感知
【教師活動】1.請大家默讀課文,找出課文中哪些內容你覺得最有意思。找到之后和同學交流交流。(巡視小組交流情況,組織代表發言,教師總結:老公公老婆婆說“漏”,嚇跑了老虎和賊;老虎馱著賊,賊騎著老虎;老虎甩掉賊,賊躥上樹。老虎和賊樹下相遇,滾下山坡;賊和老虎以為對方就是“漏”,都嚇昏了過去;老公公老婆婆再說“漏"。)2.大家在小組里交流交流,為什么喜歡這一部分,然后練習分角色朗讀,體會故事的趣味性。(巡視小組練習情況)3.我們先來交流故事的時間、地點、人物。(引導學生快速瀏覽課文,標注故事的時間、地點、人物)大家在小組里說一說,課文主要寫了一件什么事?(引導學生回答,教師相機點撥)4.我們再來重點交流老公公老婆婆說“漏”,嚇跑了老虎和賊這部分。(課件出示:老虎趴在驢圈里想:“翻山越嶺……莫非‘漏’比我還厲害?"賊蹲在屋頂上想:“走南闖北……莫非‘漏’比我還厲害?”)老虎和賊聽了老公公和老婆婆的對話之后,有什么表現呢?(引導學生回答,預設:老虎渾身發抖,賊腿腳發軟)現在,請大家分角色朗讀這部分內容,要讀出老虎和賊的疑惑和膽怯哦。(指導學生分角色朗讀)
【學生活動】1.默讀課文,找出有意思的內容,參與小組交流。2.小組交流喜歡的原因,練習分角色朗讀。3.瀏覽課文,標注信息,參與小組討論,概括課文主要內容。4.思考并回答問題,分角色朗讀課文。
【設計意圖】通過再讀課文,引導學生找出有意思的情節,理解故事內容,感受故事的趣味性,提高學生的閱讀理解和朗讀能力。
環節四:指導書寫
【教師活動】1.(課件出示會寫字)同學們,我們來學習寫這些生字。大家先一起讀一讀,看看有沒有讀不準的字音。(指名讀,糾正字音)2.請一位同學來領讀這些生字。(指名領讀)3.我們開火車讀,一邊讀一邊說說寫好這些生字的方法和技巧。(引導學生發言,預設:“喂"字不要多寫一撇;“賊”字不要少寫一撇;“狼"字要把反犬旁寫好;注意“厲”和“歷"的區別)4.現在,請大家開始書寫。(巡視學生書寫情況,進行個別指導)
【學生活動】1.認讀會寫字,糾正字音。2.領讀生字。3.開火車讀生字,交流書寫技巧。4.練習書寫,接受老師指導。
【設計意圖】指導學生識字寫字,培養學生良好的書寫習慣,提高學生的書寫能力。
環節五:課堂總結,布置作業
【教師活動】1.同學們,今天這節課我們一起走進了《漏》這個有趣的民間故事,認識了生字詞,還找到了故事中有意思的內容,通過分角色朗讀感受到了故事的趣味。大家在課堂上都表現得很不錯!2.課后,請大家把今天學的生字每個寫5遍,加強記憶;再把課文認真讀2遍,試著把故事中有意思的情節講給家人聽,為下節課的學習做好準備。
【學生活動】1.傾聽老師總結,明確本節課所學內容和課后任務。2.課后完成作業,書寫生字、朗讀課文、講述情節。
【設計意圖】課堂總結幫助學生梳理知識,強化學習效果;布置作業讓學生鞏固所學,將課堂學習延伸到課后,培養學習習慣和自主學習能力。
板書設計
27漏(第1課時)
生字:(展示生字及書寫要點)
有意思的情節:(記錄學生分享要點)
故事要素:時間-地點-人物-主要事件(概括)
教學反思
成功之處:通過多種教學活動,學生在識字寫字、初讀課文和感受故事趣味方面取得了一定的成果,積極參與課堂討論和朗讀,對課文內容有了初步的理解。不足之處:在引導學生感受故事趣味性時,部分學生理解不夠深入,可能是引導方式不夠生動形象;在識字教學中,對個別生字的記憶方法講解不夠細致,學生可能記憶不牢;在時間把控上不夠精準,導致寫字指導時間有些緊張,對學生作業的指導不夠細致。改進措施:在今后的教學中,對于較難理解的內容,采用更生動的引導方式,如播放動畫、角色扮演等,幫助學生理解;在講解生字時,增加記憶方法的示例和練習,加強對易錯字的指導;合理安排教學時間,為寫字指導和作業指導留出充足時間,詳細說明作業要求,加強對學生作業的細致指導,提高教學效果。
教學過程設計
第二課時
課時目標1.分角色朗讀課文,體會故事的趣味。2.朗讀課文,借助提示,按照事情的發展順序復述故事。(難點)
環節一:復習導入
【教師活動】1.(板書課題)同學們,上節課我們學習了《漏》這篇課文,誰能用簡潔的語言說說課文寫了一件什么事呢?(指名學生回答,回顧課文主要內容)2.上節課我們知道老虎和賊被老公公和老婆婆口中的“漏”嚇跑了,那接下來他們之間又發生了什么有趣的故事呢?讓我們一起繼續走進課文看看吧。
【學生活動】1.思考并回答問題,回顧課文主要內容。2.對本節課內容產生期待。
【設計意圖】通過復習回顧,鞏固上節課所學知識,自然引出本節課的學習內容,激發學生的學習興趣。
環節二:走進課文,深入探究
【教師活動】1.(交流:老虎馱著賊,賊騎著老虎)同學們,老虎跑哇,跑哇,累得筋都快斷了,顛得賊骨頭架都快散了。這時看到前邊有棵歪脖老樹,老虎和賊會想些什么呢?(課件出示相關句子:老虎想:“‘漏’真厲害……得把它蹭下來,好逃命。"賊也想:“‘漏’真厲害……到樹跟前,得想法躥上去,好逃命。”)大家看這兩句話,我們來分角色朗讀,讀出老虎和賊想擺脫“漏"的迫切心情。(指導學生分角色朗讀)那他們都擺脫“漏”了嗎?2.(交流:老虎甩掉賊,賊躥上樹)我們接著看,現在來指導大家分角色朗讀這部分內容。大家注意抓住“終于"這個詞,感受老虎和賊擺脫“漏”以后如釋重負的心情。(指導朗讀)老虎和賊樹下相遇,滾下山坡,這里要抓住“連忙"趕緊”這兩個詞,感受他們又一次遇到“漏"以后驚慌的心情。(指導分角色朗讀)我們再來完整地分角色朗讀這部分內容。3.(交流:賊和老虎以為對方就是“漏”,都嚇昏了過去)大家一起齊讀課文第18自然段,抓住“驚恐"這個詞,感受老虎和賊當時的狼狽樣子。4.(交流:老公公老婆婆再說“漏”)老師來范讀課文最后兩個自然段。(教師范讀)大家互相交流交流,談談自己的感受。(組織學生交流,教師小結:這個故事告訴我們做賊心虛、干壞事是沒有好下場的道理。)5.現在,我們分角色朗讀全文,再次感受這個有趣的故事。(組織學生分角色朗讀全文)
【學生活動】1.分角色朗讀相關句子,思考問題。2.分角色朗讀課文,體會人物心情。3.齊讀課文,感受人物狀態。4.傾聽老師范讀,交流感受。5.分角色朗讀全文。
【設計意圖】通過分角色朗讀和深入分析故事情節,讓學生更加深入地理解故事內容,體會故事的趣味性,領悟故事蘊含的道理。
環節三:拓展交流,練習復述
【教師活動】1.(拓展交流)同學們,學完這個故事,你想對文中的老公公和老婆婆說點什么呢?(引導學生暢所欲言)那對文中的老虎和賊,你又想說點什么呢?(引導學生表達想法)2.(練習復述)現在,請大家默讀課文,借助課后示意圖和文字提示,按照地點變化的順序,復述這個故事。(巡視學生默讀和準備復述情況)哪位同學勇敢地舉手自薦,來給大家復述一下?(指名學生復述,組織師生評議)
【學生活動】1.思考并交流對文中人物的看法。2.默讀課文,準備復述。3.舉手自薦復述課文,參與評議。
【設計意圖】通過拓展交流,引導學生深入思考故事內涵;通過復述練習,鍛煉學生的語言組織和表達能力,加深學生對課文內容的理解。
環節四:課堂總結,布置作業
【教師活動】1.同學們,這兩節課我們一起學習了《漏》這個有趣的民間故事。大家通過分角色朗讀、交流討論和復述故事,對這個故事有了更深刻的理解。希望大家以后能多讀民間故事,感受傳統文化的魅力。2.課后,請大家把這個故事講給身邊的人聽,讓更多的人感受它的趣味;再去搜集一個民間故事,下節課和同學們分享。
【學生活動】1.傾聽老師總結,明確本節課所學內容和課后任務。2.課后完成作業,講述故事、搜集故事。
【設計意圖】課堂總結幫助學生梳理知識,強化學習效果;布置作業讓學生鞏固所學,將課堂學習延伸到課后,培養學生的學習習慣和自主學習能力,拓寬學生的閱讀視野。
板書設計
27漏(第2課時)
情節發展:老虎馱賊-賊躥上樹-樹下相遇-嚇昏過去-再說“漏”
人物心情:迫切-如釋重負-驚慌-驚恐
故事道理:做賊心虛,干壞事沒好下場
教學反思
成功之處:通過多種教學活動,學生積極參與課堂,在分角色朗讀和復述故事方面取得了較好的成果,對故事的理解更加深入,也
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