《漏》公開課一等獎創新教案（表格式，共兩課時）課時教學設計

課題27漏課時安排2

內容分析《漏》是小學語文三年級下冊第八單元的第三篇課文。是根據民間故事改寫的。這個故事講的是，一個月黑風高的夜晚，心懷鬼胎的小偷和老虎都來到老公公老婆婆家，可是，他們不約而同地遇上了“漏"。畫面充滿童趣角色而又細膩傳神，為我們呈現出一個幽默十足的民間喜劇。這篇課文趣味性強、很有吸引力。首先是故事情節曲折離奇。一開始交代人物關系，接著講述發生的故事，通過地點的不斷轉換，故事一波三折，極具趣味性。其次是語言表達口語化。如“管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”“壞事，‘漏’等著吃我哩！"這些來自生活中的口語，讀來毫不費力，通俗易懂。

素養目標文化自信：了解故事的特點，體會民間故事的魅力。語言運用：借助提示，按照事情的發展順序復述故事。思維能力：分角色朗讀課文，體會故事的趣味。審美創造：理解課文內容，能說出自己覺得最有意思的內容。

思政元素通過學習民間故事，培養學生對傳統文化的熱愛，讓學生在故事中體會到智慧和勇氣的重要性，同時引導學生學會面對困難時保持冷靜和機智。

重點難點1.分角色朗讀課文，說出自己覺得最有意思的內容。2.借助提示，按照事情的發展順序復述故事。

課前準備多媒體課件。

教學過程設計

第一課時

課時目標1.會認7個生字，會寫13個生字。（重點）2.默讀課文，能說出自己覺得的最有意思的內容。3.分角色朗讀課文，體會故事的趣味。

環節一：談話課題，激發興趣

【教師活動】1.同學們，今天老師給大家帶來一段精彩的故事。（播放《牛郎織女》這個民間故事）大家喜歡這個故事嗎？誰能說說民間故事是什么樣的？（引導學生分享對民間故事的認識，教師簡介民間故事的含義）2.今天我們要學習的課文也是一個很有趣的民間故事。（板書課題：漏，引導學生齊讀課題）大家猜猜，這個“漏”會是什么呢？讓我們一起走進課文去看看吧！

【學生活動】1.觀看《牛郎織女》故事，思考并回答問題。2.齊讀課題，對課文內容產生好奇。

【設計意圖】通過播放民間故事導入，激發學生的學習興趣，引出課題，讓學生對民間故事有初步的了解。

環節二：初讀課文，學習生字

【教師活動】1.現在，請同學們按照這些要求認真讀課文。讀準字音，讀通語句，還要給自然段標上序號哦。讀完后想一想，課文主要寫了什么事？（巡視學生朗讀情況）2.（出示帶注音的字詞）這些字詞大家都會讀嗎？老師請幾位同學來讀一讀，其他同學認真聽，發現讀得不準確的地方要及時糾正。（指名讀、領讀、開火車讀）（課件出示去掉注音、打亂順序的字詞）現在，這些字詞去掉拼音，順序也打亂了，大家還能讀準嗎？（領讀、男女生合作讀）

【學生活動】1.按照要求初讀課文，標注自然段序號，思考問題。2.認讀生字詞，參與朗讀和評議。

【設計意圖】通過初讀課文和學習生字，幫助學生掃清閱讀障礙，整體感知課文內容。

環節三：再讀課文，整體感知

【教師活動】1.請大家默讀課文，找出課文中哪些內容你覺得最有意思。找到之后和同學交流交流。（巡視小組交流情況，組織代表發言，教師總結：老公公老婆婆說“漏”，嚇跑了老虎和賊；老虎馱著賊，賊騎著老虎；老虎甩掉賊，賊躥上樹。老虎和賊樹下相遇，滾下山坡；賊和老虎以為對方就是“漏”，都嚇昏了過去；老公公老婆婆再說“漏"。）2.大家在小組里交流交流，為什么喜歡這一部分，然后練習分角色朗讀，體會故事的趣味性。（巡視小組練習情況）3.我們先來交流故事的時間、地點、人物。（引導學生快速瀏覽課文，標注故事的時間、地點、人物）大家在小組里說一說，課文主要寫了一件什么事？（引導學生回答，教師相機點撥）4.我們再來重點交流老公公老婆婆說“漏”，嚇跑了老虎和賊這部分。（課件出示：老虎趴在驢圈里想：“翻山越嶺……莫非‘漏’比我還厲害？"賊蹲在屋頂上想：“走南闖北……莫非‘漏’比我還厲害？”）老虎和賊聽了老公公和老婆婆的對話之后，有什么表現呢？（引導學生回答，預設：老虎渾身發抖，賊腿腳發軟）現在，請大家分角色朗讀這部分內容，要讀出老虎和賊的疑惑和膽怯哦。（指導學生分角色朗讀）

【學生活動】1.默讀課文，找出有意思的內容，參與小組交流。2.小組交流喜歡的原因，練習分角色朗讀。3.瀏覽課文，標注信息，參與小組討論，概括課文主要內容。4.思考并回答問題，分角色朗讀課文。

【設計意圖】通過再讀課文，引導學生找出有意思的情節，理解故事內容，感受故事的趣味性，提高學生的閱讀理解和朗讀能力。

環節四：指導書寫

【教師活動】1.（課件出示會寫字）同學們，我們來學習寫這些生字。大家先一起讀一讀，看看有沒有讀不準的字音。（指名讀，糾正字音）2.請一位同學來領讀這些生字。（指名領讀）3.我們開火車讀，一邊讀一邊說說寫好這些生字的方法和技巧。（引導學生發言，預設：“喂"字不要多寫一撇；“賊”字不要少寫一撇；“狼"字要把反犬旁寫好；注意“厲”和“歷"的區別）4.現在，請大家開始書寫。（巡視學生書寫情況，進行個別指導）

【學生活動】1.認讀會寫字，糾正字音。2.領讀生字。3.開火車讀生字，交流書寫技巧。4.練習書寫，接受老師指導。

【設計意圖】指導學生識字寫字，培養學生良好的書寫習慣，提高學生的書寫能力。

環節五：課堂總結，布置作業

【教師活動】1.同學們，今天這節課我們一起走進了《漏》這個有趣的民間故事，認識了生字詞，還找到了故事中有意思的內容，通過分角色朗讀感受到了故事的趣味。大家在課堂上都表現得很不錯！2.課后，請大家把今天學的生字每個寫5遍，加強記憶；再把課文認真讀2遍，試著把故事中有意思的情節講給家人聽，為下節課的學習做好準備。

【學生活動】1.傾聽老師總結，明確本節課所學內容和課后任務。2.課后完成作業，書寫生字、朗讀課文、講述情節。

【設計意圖】課堂總結幫助學生梳理知識，強化學習效果；布置作業讓學生鞏固所學，將課堂學習延伸到課后，培養學習習慣和自主學習能力。

板書設計

27漏（第1課時）

生字：（展示生字及書寫要點）

有意思的情節：（記錄學生分享要點）

故事要素：時間-地點-人物-主要事件（概括）

教學反思

成功之處：通過多種教學活動，學生在識字寫字、初讀課文和感受故事趣味方面取得了一定的成果，積極參與課堂討論和朗讀，對課文內容有了初步的理解。不足之處：在引導學生感受故事趣味性時，部分學生理解不夠深入，可能是引導方式不夠生動形象；在識字教學中，對個別生字的記憶方法講解不夠細致，學生可能記憶不牢；在時間把控上不夠精準，導致寫字指導時間有些緊張，對學生作業的指導不夠細致。改進措施：在今后的教學中，對于較難理解的內容，采用更生動的引導方式，如播放動畫、角色扮演等，幫助學生理解；在講解生字時，增加記憶方法的示例和練習，加強對易錯字的指導；合理安排教學時間，為寫字指導和作業指導留出充足時間，詳細說明作業要求，加強對學生作業的細致指導，提高教學效果。

教學過程設計

第二課時

課時目標1.分角色朗讀課文，體會故事的趣味。2.朗讀課文，借助提示，按照事情的發展順序復述故事。（難點）

環節一：復習導入

【教師活動】1.（板書課題）同學們，上節課我們學習了《漏》這篇課文，誰能用簡潔的語言說說課文寫了一件什么事呢？（指名學生回答，回顧課文主要內容）2.上節課我們知道老虎和賊被老公公和老婆婆口中的“漏”嚇跑了，那接下來他們之間又發生了什么有趣的故事呢？讓我們一起繼續走進課文看看吧。

【學生活動】1.思考并回答問題，回顧課文主要內容。2.對本節課內容產生期待。

【設計意圖】通過復習回顧，鞏固上節課所學知識，自然引出本節課的學習內容，激發學生的學習興趣。

環節二：走進課文，深入探究

【教師活動】1.（交流：老虎馱著賊，賊騎著老虎）同學們，老虎跑哇，跑哇，累得筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。這時看到前邊有棵歪脖老樹，老虎和賊會想些什么呢？（課件出示相關句子：老虎想：“‘漏’真厲害……得把它蹭下來，好逃命。"賊也想：“‘漏’真厲害……到樹跟前，得想法躥上去，好逃命。”）大家看這兩句話，我們來分角色朗讀，讀出老虎和賊想擺脫“漏"的迫切心情。（指導學生分角色朗讀）那他們都擺脫“漏”了嗎？2.（交流：老虎甩掉賊，賊躥上樹）我們接著看，現在來指導大家分角色朗讀這部分內容。大家注意抓住“終于"這個詞，感受老虎和賊擺脫“漏”以后如釋重負的心情。（指導朗讀）老虎和賊樹下相遇，滾下山坡，這里要抓住“連忙"趕緊”這兩個詞，感受他們又一次遇到“漏"以后驚慌的心情。（指導分角色朗讀）我們再來完整地分角色朗讀這部分內容。3.（交流：賊和老虎以為對方就是“漏”，都嚇昏了過去）大家一起齊讀課文第18自然段，抓住“驚恐"這個詞，感受老虎和賊當時的狼狽樣子。4.（交流：老公公老婆婆再說“漏”）老師來范讀課文最后兩個自然段。（教師范讀）大家互相交流交流，談談自己的感受。（組織學生交流，教師小結：這個故事告訴我們做賊心虛、干壞事是沒有好下場的道理。）5.現在，我們分角色朗讀全文，再次感受這個有趣的故事。（組織學生分角色朗讀全文）

【學生活動】1.分角色朗讀相關句子，思考問題。2.分角色朗讀課文，體會人物心情。3.齊讀課文，感受人物狀態。4.傾聽老師范讀，交流感受。5.分角色朗讀全文。

【設計意圖】通過分角色朗讀和深入分析故事情節，讓學生更加深入地理解故事內容，體會故事的趣味性，領悟故事蘊含的道理。

環節三：拓展交流，練習復述

【教師活動】1.（拓展交流）同學們，學完這個故事，你想對文中的老公公和老婆婆說點什么呢？（引導學生暢所欲言）那對文中的老虎和賊，你又想說點什么呢？（引導學生表達想法）2.（練習復述）現在，請大家默讀課文，借助課后示意圖和文字提示，按照地點變化的順序，復述這個故事。（巡視學生默讀和準備復述情況）哪位同學勇敢地舉手自薦，來給大家復述一下？（指名學生復述，組織師生評議）

【學生活動】1.思考并交流對文中人物的看法。2.默讀課文，準備復述。3.舉手自薦復述課文，參與評議。

【設計意圖】通過拓展交流，引導學生深入思考故事內涵；通過復述練習，鍛煉學生的語言組織和表達能力，加深學生對課文內容的理解。

環節四：課堂總結，布置作業

【教師活動】1.同學們，這兩節課我們一起學習了《漏》這個有趣的民間故事。大家通過分角色朗讀、交流討論和復述故事，對這個故事有了更深刻的理解。希望大家以后能多讀民間故事，感受傳統文化的魅力。2.課后，請大家把這個故事講給身邊的人聽，讓更多的人感受它的趣味；再去搜集一個民間故事，下節課和同學們分享。

【學生活動】1.傾聽老師總結，明確本節課所學內容和課后任務。2.課后完成作業，講述故事、搜集故事。

【設計意圖】課堂總結幫助學生梳理知識，強化學習效果；布置作業讓學生鞏固所學，將課堂學習延伸到課后，培養學生的學習習慣和自主學習能力，拓寬學生的閱讀視野。

板書設計

27漏（第2課時）

情節發展：老虎馱賊-賊躥上樹-樹下相遇-嚇昏過去-再說“漏”

人物心情：迫切-如釋重負-驚慌-驚恐

故事道理：做賊心虛，干壞事沒好下場

教學反思

成功之處：通過多種教學活動，學生積極參與課堂，在分角色朗讀和復述故事方面取得了較好的成果，對故事的理解更加深入，也