廣東省茂名市高州市2024-2025學年六年級上學期語文期末試卷一、基礎知識。1．下列各組詞語中，有錯別字的一組是（）A．全神貫住斬釘截鐵 B．熱血沸騰粉身碎骨C．居高臨下驚天動地 D．排山倒海呆頭呆腦2．“五音不全”中的“五音”指的是（）A．金木水火土 B．稻麥黍菽稷 C．宮商角徵羽 D．黃青赤白黑3．下列句子帶點詞語與戲曲無關的一句是（）A．今天晚上你要在會上亮相B．他壓軸登場C．小李是科班出身，很有理論水平D．小軍講話總是振振有詞4．下列各組文章題目以文章記敘的事件為題的一組是（）A．少年閏土狼牙山五壯士軍神B．開國大典“諾曼底號”遇難記C．竹節人橋蘆花鞋D．在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客5．下列句子對人物心理活動描寫的一句是（）A．炊事班長快四十歲了，個子挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。B．小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。C．她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……”D．屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷。6．下列詩句中加點字詞解釋正確的一項是（）A．移舟泊煙渚。（濃煙滾滾的地方）B．黑云翻墨未遮山。（遮擋住山）C．明月別枝驚鴉。（明天的月亮）D．茅檐長掃凈無苔。（長長的掃帚）7．看拼音，把漢字工整、美觀地寫在橫線上。lǐnlǐncáiyímǎn威風別出心暴露無心意足zhuàngzhuàngpéngtiàowàng跌跌洶涌湃心驚肉乎所以8．比一比，再組詞。曝裹嗓驟瀑顆桑聚默寫古詩。9．如今直上銀河去，（浪淘沙【唐】劉禹錫）10．兒童相見不相識，（回鄉偶書【唐】賀知章）11．用修改符號修改下面病句。閱讀不僅能增長我們的知識，但是能陶冶我們的思想。12．根據語句情景，填寫完整句中的名言。魯迅先生說：“其實地上本沒有路，”告訴我們，無論面對什么樣的困難和挑戰，只要我們有勇氣和決心，我們就能走出一條屬于自己的路。二、閱讀理解。閱讀課文《七律?長征》，完成答題。七律?長征毛澤東紅軍不怕遠征難①，萬水千山只等閑②。五嶺③逶迤④騰細浪⑤，烏蒙⑥磅礴走泥丸⑦。金沙⑧水拍云崖暖⑨，大渡橋⑩橫鐵索?寒?。更喜岷山?千里雪，三軍?過后盡開顏?。注釋：①難：艱難險阻。②等閑：不怕困難，不可阻止。③五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，橫亙在江西、湖南、兩廣之間。④逶迤：形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲，連綿不斷的樣子。⑤細浪：作者自釋：“把山比作‘細浪’、‘泥丸’，是‘等閑’之意。”⑥烏蒙：山名。烏蒙山，在貴州西部與云南東北部的交界處。⑦泥丸：小泥球。⑧金沙：金沙江，指長江上游自青海省玉樹縣至四川省宜賓市的一段。⑨云崖暖：是指浪花拍打懸崖峭壁，濺起陣陣霧水。⑩大渡橋：指四川省西部瀘定縣大渡河上的瀘定橋。?鐵索：大渡河上瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。?寒：影射敵人的冷酷與形勢的嚴峻。?岷（mín）山：中國西部大山。位于甘肅省西南、四川省北部。?三軍：這里指紅軍隊伍。?盡開顏：紅軍的長征到達目的地了，他們取得了勝利，所以個個都笑逐顏開。13．用“/”給下面詩句劃朗讀的節奏。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。14．詩歌先總后分的結構，“”是詩歌的總領句，再具體寫紅軍、。15．朗讀這首詩歌要帶著的語氣，讀出紅軍的英雄氣概。16．借助注釋，寫“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”的意思。閱讀課文《少年閏土》選段，完成答題。《少年閏土》節選魯迅??深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。17．給選段概括恰當的小標題：18．照樣子，在橫線上寫上搭配恰當的詞語。（深藍）的天空金黃的（圓月）碧綠的（西瓜）的天空金黃的碧綠的的天空金黃的碧綠的19．找出閏土刺殖的兩個動詞寫下來：、20．讀文中劃橫線的句子，你感受到了閏土怎樣的形象？21．仿照本選段先寫場境再寫人物動作的表達方法，用一段話寫照片中的內容。閱讀文言文《望梅止渴》，完成答題。望梅止渴??魏武①行役②，失汲③道④，軍⑤皆渴，乃⑥令曰：“前有大梅林，饒子⑦，甘酸，可以解渴。”士卒聞⑧之，口皆出水，乘⑨此得及⑩前源?。注釋：①魏武：指曹操。②行役：行軍。③汲（jí）：取水。④道：路徑。⑤軍：軍隊，士兵。⑥乃：就。⑦饒：果子很多。⑧聞：聽說。⑨乘：利用，憑借。⑩及：到達。?源：水源。22．寫下“望梅止渴”詞語的意思。23．在橫線里寫帶點字的意思。失汲道，軍皆渴24．寫“士卒聞之，口皆出水，乘此得及前源。”的意思。25．讀完本文，我真是佩服曹操的方法，讓我懂得了，當我們遇到困難時，首先要想到，才有克服困難的動力。閱讀《井崗翠竹》，完成答題。井崗翠竹袁鷹??井岡山五百里林海里，最使人難忘的是毛竹。??從遠處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。①到近處看，有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世不久，卻也亭亭玉立，別有一翻神采。∥??“井岡山的竹子，是革命的竹子！”井岡山人愛這么自豪地說。??有道是：天下竹子數不清，井岡山竹子頭一名。??是的，當年用自己的血和汗保衛過第一個紅色政權的戰士們，誰不記得井岡山上的翠竹呢？用它搭過帳篷；用它做過梭鏢；用它當罐盛過水，當碗蒸過飯；用它做過扁擔和吹火筒；在黃洋界和八面山上，還用它擺過三十里竹釘陣，使多少白匪魂飛魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹釘當武器了，然而誰又能把它們忘懷呢？??你看，那邊山路上走來了兩位老表（注釋：江西方言，意思與“老鄉”近似。），一人提著一只竹筒。這是什么？這不是紅軍的硝鹽罐嗎？要不，是給山頭的紅軍送飯來了吧？這兩只小小的竹筒，能引起老表們想起沖過白匪封鎖線冒著生命危險送上山來的糧食，想起山上缺糧的年月。那時，紅軍每天每頓只能用南瓜充饑，但是同志們仍然意氣風發地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！”??你看那行毛竹做的扁擔，多么堅韌，多么結實，再重的擔子也能挑得起。當年毛委員（注釋：當時人們對毛澤東的稱呼。）挑的哪里只是糧食？挑的是中國的無產階級革命！我們的老一輩無產階級革命家們，正是用井岡山的毛竹做的扁擔，把這關系全中國人民命運的重擔，從井岡山出發，走過漫漫長途，一直挑到北京城。??毛委員和朱軍長（注釋：當時人們對朱德的稱呼。）下山去了，紅軍下山去了。井岡山的毛竹同井岡山的人民一樣，堅貞不屈。血雨腥風，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰；竹葉燒了，還有竹枝，竹枝斷了，還有竹鞭，還有深埋地上的竹根。②“野火燒不盡，春風吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地顯露著無限生機的，依然是那一望無際的翠竹。??毛竹年年長，為的是向敵人示威；井岡山是壓不倒、燒不光的。毛竹年年綠，為的是等待親人，等待當年用竹筒盛水蒸飯、用竹釘竹槍打白匪的紅軍，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫長的二十年。二十年過去了，毛竹依舊是那么青翠，那么稠密，井岡山終于換了人間！∥??為了叫井岡山變得更快，黨派來了兩千好兒女，同井岡山人民一起開發這座萬寶山。他們上得山來，頭一件事就是來竹林里，依靠這青青毛竹蓋房落腳；他們踩著當年老紅軍的腳印，攀山過嶺，用竹筒盛水蒸飯。一眼望不到邊的毛竹，成年累月地藏在深坳里，據說有一千多萬根，輪流砍伐，是永遠也砍不完的。??如今，你若是在井岡山許多山坳走過，便能看到一條條修長的竹滑道。它們幾乎是筆直地從山頂上穿過竹林掛下山來。這便是英雄的井岡山人的業績。他們在竹林里送走了幾百個白天和黑夜，用竹滑道，用水滑道，送出了一百多萬根毛竹。這一百萬根毛竹，流去了井岡山人多少汗水，是無法計算的。為了搭起滑道，他們翻越了多少陡峭的懸巖絕壁；為了找尋水路，他們踏遍了多少曲折的幽谷荒灘。冒著大風雪，二百多青年男女來到離茨坪六十多里的深山，要在那周圍二十多里沒有人煙的林海深處，完成砍伐三十多萬毛竹的任務。漫天風雪，封住山、阻住路，卻搖撼不了人們的意志，撲滅不了人們心頭的熊熊烈火。風雪一天比一天大，人們的干勁一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，為竹滑道修的架在兩座高山之間竹橋，也在一天比一天往上長。杜鵑花開滿山頭的時候，英雄們終于唱著凱歌，歡送著親手砍下的那三十萬根毛竹，讓它們沿著滿山繞的滑道，一路歡唱著飛下山去了。??你看，你看，這不是又一批新砍的毛竹滑下山來了嗎？這些青翠的竹子，沿著細長的滑道，穿云鉆霧，呼嘯而來。它們滑下溪水，轉入大河，流進贛江，擠上火車，走上迢迢的征途。井岡山的翠竹啊！去吧，去吧，快快去吧！多少工地，多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農村，都在殷切地等待著你們！∥??井岡山的翠竹啊，你是革命的竹子！你永遠那么青翠，永遠那么挺拔，風吹雨打，從不改色；刀砍火燒，永不低頭——你是英雄的井岡山的象征。∥26．作者從三方面具體寫了井岡山的翠竹，按文中用“∥”的劃分，把寫井岡山翠竹三方面的內容概括完整。①寫井岡山翠竹的。②寫井岡山翠竹在中國革命年代的。③寫井岡山翠竹在社會主義建設時期的。27．讀了這篇文章，你體會到井岡山的翠竹和人民具有怎樣的精神？28．這篇文章作者是借贊揚。29．文章的第一自然段是全文的句，文章的最后自然段是全文的句，這兩句在全文中起到的作用。30．文中畫橫線的句子第①句用了和的修辭方法，第②句用了的修辭方法。31．把“當年用自己的血和汗保衛過第一個紅色政權的戰士們，誰不記得井岡山上的翠竹呢？”改為陳述句。32．快樂讀書吧。??這學期我讀了《》這本書，書中的主人公是。我最喜歡的部分是（簡單概括這部分的內容）：三、習作。（35分）33．從下面的三個詞語里選一個詞語作為題目寫一篇習作。可以寫生活中發生過的事情，也可以寫想象故事。想清楚自己要表達的中心意思。注意圍繞中心意思選擇事例來寫。??要求：語句通順，內容具體，表達真情實感。不少于400字，文中不要出現真實的人名和校名。堅持幫助合作

答案解析部分1．【答案】A【知識點】詞形辨析【解析】【分析】A、有誤，“全神貫住”應寫作“全神貫注”，“注”有集中、專注的意思，“全神貫注”形容注意力高度集中。

B、C、D正確。故答案為：A【點評】本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據平時的字詞積累，結合具體語境，對每個語句中的字詞進行分析完成即可。漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態2．【答案】C【知識點】其他文化常識【解析】【分析】“五音”指的是：宮、商、角、徵、羽。故答案為：C【點評】考查了文化常識，文化常識是指古代稱謂習慣、歷法、節氣、職官定位、地理、禮儀、古代音律、科舉制度、宗法等文化內容的統稱。文化常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶。3．【答案】D【知識點】詞語含義的理解【解析】【分析】A、與戲曲有關，“亮相”原指戲曲演員上下場時或表演舞蹈時由動的身段變為短時的靜止的姿勢，目的是突出角色情緒，加強戲劇氣氛，現也比喻公開露面或表演。所以該句中“亮相”與戲曲有關。

B、與戲曲有關，“壓軸”原本是戲曲名詞，指一場折子戲演出的倒數第二個節目，現也指一場演出排在最后的較精彩的節目。所以“壓軸登場”與戲曲有關。

C、與戲曲有關，“科班出身”在戲曲中指經過專業戲曲培養的人士，“科班”原來指舊時培養戲曲演員的場所，現在泛指受過正規的教育或訓練。所以該句中“科班出身”與戲曲有關。

D、與戲曲無關，“振振有詞”形容理由似乎很充分，說個不休，和戲曲沒有關聯。故答案為：D【點評】本題考查了學生進行詞語分類的能力。完成時要注意分析所給詞語在內容、意義、結構、感情色彩等方面的特點，然后分類。完成此類題目的關鍵是根據所給詞語的特點確定好分類標準后再進行分類。4．【答案】B【知識點】文章大意理解【解析】【分析】A、是以人物命為題。

B、以文章記敘的事件為題。

C、以事物為題。

D、題目形象新穎。故答案為：B【點評】本題考查課文理解。這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，課文讀懂，才能進行進一步的理解。5．【答案】C【知識點】人物心理描寫【解析】【分析】A、這句話描寫了人物的個子、背、臉，是對人物的外貌描寫。

B、從“瞪、站可知，這是動作的描寫。

C、通過“想”可知，這是對桑娜心理活動的描寫。

D、這句話寫了屋外的環境，是環境描寫。故答案為：C【點評】考查了理解句子的意思，理解句子指的是說出句子的表層意思，有時又要說出句子的深層含義。表層意思就是指根據字面所表達的，深層意思是指句子所包含的感情，觀點，議論或主旨等。理解句子首先要讀懂全文所表達的內容，了解文章的主題，再根據上下文的意思去理解句子所表達的內容。一句話的理解是多方面的，有時既要理解句子的內容，又要分析句子的表達方式，或比喻，夸張，擬人，排比等，還要注重句子所表達的情感。所以要通過多讀，反復讀，才能把握好句子的內容。6．【答案】B【知識點】詞語含義的理解【解析】【分析】A、有誤，句意：把小船停靠在煙霧迷蒙的小洲。煙渚：煙霧迷蒙的小洲。

B、正確。

C、有誤，句意：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。明月：天邊的明月。

D、有誤，句意：茅草房庭院經常打掃，潔凈得沒有一絲青苔。長掃：經常打掃。故答案為：B【點評】本題考查字詞解釋。詞語的理解與辨析需要平時生活中多在具體的語言環境中去體會，并且多積累，多總結。理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。7．【答案】凜凜；裁；遺；滿；撞撞；澎；跳；忘【知識點】看拼音寫漢字【解析】【分析】“凜凜”要和“霖霖”區分開；“別出心裁”的“裁”要和“栽”區分開；“暴露無遺”的“遺”不要寫成“疑”；“心滿意足”的“滿”不要寫成“漫”；“撞撞”不要寫成“樁樁”；“洶涌澎湃”的“澎”不要寫成“膨”；“心驚肉跳”的“跳”要和“眺”區分開；“忘乎所有”的“忘”不要寫成“望”。故答案為：凜凜、裁、遺、滿、撞撞、澎、跳、忘【點評】讀拼音寫詞語要注意：先拼再寫，認真拼讀好每個音節，區分好前后鼻韻母等易混拼音，讀準聲調。平常練習時記好字形，書寫完整，字跡清楚，筆順正確，盡量不涂抹。8．【答案】曝曬；包裹；嗓子；驟然；瀑布；顆粒；桑樹；聚集【知識點】字形辨析【解析】【分析】本題考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認清字形，找出每組字的相同點和不同點，然后根據字義進行組詞。如"曝"與"瀑"，音相同，部首不同，義不同。曝：曬；使照相底片或感光紙感光。可組詞"曝曬"。瀑：水流從懸崖陡坡傾瀉下來所形成的景觀。遠看像掛著的白布。水量豐富的瀑布適于發展水電。可組詞"瀑布"。故答案為：曝曬、包裹、嗓子、驟然、瀑布、顆粒、桑樹、聚集【點評】形近字是指幾個字形結構相近的字。形近字有以下情況：①筆畫相同，位置不同。②字形相近，筆形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，筆畫不同。⑤字形相近，讀音相同。⑥字形相近，讀音不同。⑦部首相同，位置不同。【答案】9．同到牽牛織女家10．笑問客從何處來【知識點】古詩詞填空【解析】【點評】本題考查的知識點有古詩文默寫，有名言警句，有現代詩文默寫，回答這些知識，都要通過在平時學習中的識記與積累來完成。做此類題目，要結合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。9．結合題干中詩句的上句是“如今直上銀河去”，可知詩句的下句是“同到牽牛織女家”。出自唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙》。

故答案為：同到牽牛織女家10．結合題干中詩句的上句是“兒童相見不相識”，可知詩句的下句是“笑問客從何處來”。出自唐代詩人賀知章的《回鄉偶書》。

故答案為：笑問客從何處來11．【答案】閱讀不僅能增長我們的知識，但是能陶冶我們的情操。【知識點】修改病句【解析】【分析】詞語搭配不當，把“思想”改為“情操"。故答案為：閱讀不僅能增長我們的知識，但是能陶冶我們的情操。【點評】考查了修改病句。修改病句就是對句子的正確與否的判定，是對句子的結構和含義理解的綜合能力的考查，完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改即可。12．【答案】走的人多了，也便成了路。【知識點】格言、名言【解析】【分析】“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”出自魯迅的《故鄉》，意思：希望之路是走出來的路，是實踐出來的路，是探索得來的路。這句話含蓄、深刻，一語雙關，體現了魯迅“韌”的戰斗精神。魯迅以此啟發人們積極進取，勇于開拓，為創造新生活勇敢地開辟道路，開創美好未來。故答案為：走的人多了，也便成了路。【點評】本題考查了名言警句。名言警句，是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的，經過實踐所得出的結論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。格言在實際的語言運用中非常廣泛。在平時的學習中，要理解格言的意思；特別注意錯別字，對于這些應背誦內容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事。【答案】13．五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸14．紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑；遇到的困難；英勇無畏的精神15．堅定；大無畏16．五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像腳下滾動的泥丸。金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳入云的山崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。【知識點】詩【解析】【點評】詩歌鑒賞就是對詩歌以及詩歌里面的句子進行簡要的文學賞析。在鑒賞的時候可以從每句詩的字、詞入手，找出詩句中的意象，體會詩歌的意境。再分析詩歌作者想要抒發的感情，最好聯系詩歌作者當時的寫作背景綜合分析。13．五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”的含義是綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細浪在起伏，氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是一顆泥丸。所以正確的朗讀節奏為：五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

故答案為：五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸14．“紅軍不怕遠征難，萬水干山只等閑”開門見山贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強的革命精神，這是全篇的中心思想，也是全詩的藝術基調。此句中的“不怕”是全詩的詩眼，“只等閑"強化、重申了“不怕”，贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強的革命精神。再具體寫紅軍經歷了哪些困難和英勇無畏的精神。

故答案為：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑、遇到的困難、英勇無畏的精神15．在朗讀這首詩時，我深深感受到了紅軍戰士們的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神。朗讀毛澤東的《七律·長征》時，“紅軍不怕遠征難”要讀出紅軍“不怕難”的氣概，語氣要堅決，充滿自信；“萬水干山只等閑”中的“只等閑”要放緩，讀出把困難當作平常事的平淡語氣。

故答案為：堅定、大無畏16．“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒"的句意為：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像腳下滾動的泥丸。金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳入云的山崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。

故答案為：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像腳下滾動的泥丸。金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳入云的山崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。【答案】17．看瓜刺猹18．藍藍；稻田；草地；遼遠；沙灘；湖水19．捏；刺20．一個勇敢、機智、身手敏捷的少年形象21．藍球賽正在激烈地進行。其間一個十三歲的少年，身穿藍色球衣，正在高高躍起，手舉籃球向籃框投去。對方一個少年來攔，他卻敏捷地一晃，巧妙地躲過后，穩穩地將球投入籃中。【知識點】課內現代文閱讀【解析】【點評】考查了課文的理解，培養學生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力。根據內容做題。這要求我們對課文內容非常熟悉，更要做到熟背。對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。17．好的標題能體現語段主要內容或主題。通過閱讀可知，本語段主要寫了閏土在有月夜晚的海邊看瓜刺猹的事，可加標題：看瓜刺猹或月下看瓜。

故答案為：看瓜刺猹18．結合所給例子，按“形容詞+的+名詞”的結構搭配。故：藍藍的天空、金黃的稻田、碧綠的草地、遼遠的天空、金黃的沙灘、碧綠的湖水。

故答案為：藍藍、稻田、草地、遼遠、沙灘、湖水19．“其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去”中“捏、刺”都是動詞。

故答案為：捏、刺20．句子“其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去。”描寫了閏土的外貌、動作。從中可以看出他是一個勇敢、機智、身手敏捷的少年。

故答案為：一個勇敢、機智、身手敏捷的少年形象21．結合語段的描寫方法，按先寫場境再寫人物動作的表達方法，寫一寫圖片中的內容。示例：藍球賽正在激烈地進行。其間一個十三歲的少年，身穿藍色球衣，正在高高躍起，手舉籃球向籃框投去。對方一個少年來攔，他卻敏捷地一晃，巧妙地躲過后，穩穩地將球投入籃中。

故答案為：藍球賽正在激烈地進行。其間一個十三歲的少年，身穿藍色球衣，正在高高躍起，手舉籃球向籃框投去。對方一個少年來攔，他卻敏捷地一晃，巧妙地躲過后，穩穩地將球投入籃中。【答案】22．口渴時想到就可吃到梅子，流出口水，就不渴了。比喻用空想來安慰自己或以想象來滿足愿望。23．喪失；都24．士兵聽后，嘴里都流出了口水，（曹操）利用這個機會把士兵們帶領到前方有水源的地方。25．解決辦法。【知識點】課外文言文閱讀【解析】【點評】文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平學習中要背會課文，還要懂得文章的意思。22．望梅止渴：口渴時想到就可吃到梅子，流出口水，就不渴了。比喻用空想來安慰自己或以想象來滿足愿望。

故答案為：口渴時想到就可吃到梅子，流出口水，就不渴了。比喻用空想來安慰自己或以想象來滿足愿望。23．失汲道，軍皆渴：失去了有水源的道路，士兵們都很渴。失：喪失。皆：都。

故答案為：喪失、都24．士卒聞之，口皆出水，乘此得及前源：士兵聽后，嘴里都流出了口水，(曹操)利用這個機會把士兵們帶領到前方有水源的地方。

故答案為：士兵聽后，嘴里都流出了口水，（曹操）利用這個機會把士兵們帶領到前方有水源的地方。25．讀完本文，我真是佩服曹操的方法，讓我懂得了，當我們遇到困難時，首先要想到解決辦法，才有克服困難的動力。

故答案為：解決辦法。【答案】26．外在形態；重要貢獻；積極作用27．井岡山的翠竹和人民具有堅貞不屈、頑強抗爭、不畏艱難、無私奉獻的精神。28．井岡山的翠竹；井岡山的革命和人民29．總起；總結；首尾呼應30．比喻；排比；引用31．當年用自己的血和汗保衛過第一個紅色政權的戰士們，都記得井岡山上的翠竹。【知識點】狀物類記敘文閱讀【解析】【點評】本題考查了學生的閱讀能力，初步訓練了學生閱讀分析能力，完成的關鍵是認真閱讀短文內容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細閱讀短文，充分理解短文內容，然后根據要求回答問題。26．①文中第一部分“從遠處看，郁郁蒼蒼......別有一番神采”，主要從遠觀和近看兩個角度描寫了井岡山翠竹的外觀，如郁郁蒼蒼、修直挺拔等，所以是寫其外在形態。

②第二部分講述了井岡山翠竹在革命年代被用來搭帳篷、做梭鏢等，還擺過竹釘陣，以及和紅軍相關的故事，體現了它在革命時期發揮的重要作用，也就是重要貢獻。

③第三部分寫在社會主義建設時期，井岡山人利用毛竹蓋房、搭建滑道運送毛竹，為建設做貢獻，說明了翠竹在這一時期的積極作用。

故答案為：外在形態、重要貢獻、積極作用27．從“血雨腥風，毛竹青了又黃......不向敵人彎腰”可看出翠竹堅貞不屈；革命時期用翠竹戰斗體現頑強抗爭；建設時期井岡山人克服艱難運送毛竹，體現不畏艱難和無私奉獻，而翠竹也是井岡山人民的象征。

故答案為：井岡山的翠竹和人民具有堅貞不屈、頑強抗爭、不畏艱難、無私奉獻的精神。28．通讀全文可知，文章圍繞井岡山翠竹展開描寫，通過寫翠竹在不同時期的表現，來贊美以翠竹為象征的井岡山的革命精神以及井岡山人民。

故答案為：井岡山的翠竹、井岡山的革命和人民29．通讀全文可知，開頭“井岡山五百里林海里，最使人難忘的是毛竹”引出下文對井岡山翠竹的描寫，是總起句；結尾“井岡山的翠竹啊......你是英雄的井岡山的象征”總結全文，贊美了井岡山翠竹；開頭和結尾都提到井岡山翠竹，起到首尾呼應的作用。

故答案為：總起、總結、首尾呼應30．①句中“有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世不久......"，把翠竹比作崗哨、奇兵等，是比喻，同時“有的......有的......有的......”構成排比句；②“野火燒不盡，春風吹又生”直接引用了詩句。

故答案為：比喻、排比、引用31．原句是反問句，改為陳述句時，去掉反問詞“誰不"，把問號改為句號即可。

故答案為：