認識社會與價值選擇第四單元單元綜合提升必修四《生活與哲學》欄目導航02思維建模前聯后掛01知識回扣一網打盡03熱點聚焦深度解讀04題型解密各個擊破知識回扣一網打盡12思維建模前聯后掛1．從歷史唯物主義角度，分析國家根據形勢做出某項決策的原因(1)社會存在決定社會意識，社會存在的變化決定社會意識的變化，所以要根據社會形勢做出新的決策。(2)社會意識對社會存在具有能動的反作用，先進的社會意識可以正確地預見社會發展的方向和趨勢，對社會發展起促進作用，所以要通過制定正確的決策來推動社會發展。(3)生產關系一定要適合生產力狀況的規律，上層建筑一定要適合經濟基礎狀況的規律，是在任何社會中都起作用的普遍規律。所以要改革生產關系以適應生產力的發展要求，改革上層建筑以適應經濟基礎的要求。(4)社會發展是在社會基本矛盾的不斷解決中實現的，而社會主義社會基本矛盾的非對抗性決定了其可以通過社會主義的自我發展、自我完善來解決。改革是社會主義制度的自我完善和發展，是發展中國特色社會主義的強大動力。(5)其他角度：主要是結合決策的具體內容來分析，如涉及民生問題的，要調動人民群眾是歷史的創造者、堅持群眾觀點和群眾路線、自覺站在最廣大人民的立場上等知識；涉及價值觀問題的，要調動價值觀的導向作用等知識。2．如何運用“唯物史觀”的知識分析問題(1)社會存在決定社會意識，社會意識反作用于社會存在。(2)社會基本矛盾運動：生產力和生產關系的矛盾，經濟基礎和上層建筑的矛盾。(3)社會發展規律：生產關系一定要適合生產力狀況的規律，上層建筑一定要適合經濟基礎狀況的規律。(4)社會歷史發展的總趨勢：社會歷史發展的總趨勢是前進的、上升的，發展的過程是曲折的。在階級社會里，社會基本矛盾的解決主要是通過階級斗爭實現的；在社會主義社會中，通過社會主義的自我發展、自我完善加以解決。(5)社會歷史的主體：人是社會歷史的主體。3．如何運用人生價值的知識分析問題(1)人生價值包括兩方面：一方面是個人對社會的責任和貢獻，另一方面是社會對個人的尊重和滿足。人生價值是社會價值與自我價值的統一。(2)人生的真正價值在于對社會的責任和貢獻。(3)正確的人生價值觀應自覺遵循社會發展的客觀規律，自覺站在最廣大人民的立場上。(4)實現人生價值的途徑。①在勞動和奉獻中實現人生價值。要積極投身為人民服務的實踐。②在個人與社會的統一中實現人生價值。正確處理好個人與社會的關系，在奉獻社會中實現人生價值。③在砥礪自我中走向成功。實現人生價值，需要充分發揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神；需要努力發展自己的才能，全面提高個人素質；需要有堅定的理想信念，需要正確價值觀的指引。④自覺遵循社會發展的客觀規律，自覺站在最廣大人民的立場上，樹立正確的價值觀，做出正確的價值判斷和價值選擇。4．多角度分析黨和政府如何維護人民利益經濟生活實行科學的宏觀調控，調整收入分配，發揮財政維護社會公平和保障人民生活的作用，貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持以人民為中心的發展思想政治生活①政府：宗旨、工作的基本原則、職能、依法行政、科學民主依法決策、自覺接受監督，提高公信力和權威。②黨：性質、宗旨、執政方式、立黨為公、執政為民文化生活發展文化事業，保障人民群眾基本文化權益生活與哲學貫徹群眾觀點和群眾路線；自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準，做出正確的價值判斷和價值選擇3熱點聚焦深度解讀2019年2月18日晚，《感動中國2018年度人物頒獎盛典》播出，王繼才、王仕花夫婦獲得“感動中國2018年度人物”榮譽。開山島位于我國黃海前哨，扼守著海上要沖，島上設立民兵哨所，但因條件艱苦，先后上島的10多位民兵都不愿長期值守。1986年，王繼才接受守島任務后，從此與妻子以海島為家，與孤獨相伴，在沒有淡水沒有電、植物都難以存活的孤島上默默堅守，把青春年華全部獻給了海防事業。他在困難面前不低頭，在邪惡勢力面前更表現出了一位守島衛士的凜然正氣。王繼才夫婦以32年的堅守和“家就是島，島就是國”的樸實無華的話語最好地詮釋了愛國奉獻的精神。2018年7月27日，王繼才在執勤時因突發疾病搶救無效去世，年僅58歲。無怨無悔守島衛國無私奉獻精神永存1993年，開山島民兵哨所被國防部嘉獎為“以勞養武”先進單位，并獲江蘇省軍區一類民兵哨所的美譽。2014年，王繼才夫婦被評為全國“時代楷模”。2018年8月，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平對王繼才同志先進事跡做出重要指示強調：要大力倡導愛國奉獻精神，使之成為新時代奮斗者的價值追求。解讀1運用民族精神的知識，說明王繼才夫婦的英雄事跡是怎樣體現中華民族精神的。提示①中國人民具有偉大創造精神。王繼才夫婦守島期間辛勤勞作，開創性地完成了各項艱難的工作體現了這一點。②中國人民具有偉大奮斗精神。王繼才夫婦守島期間任勞任怨，為祖國的建設奉獻了一生體現了這一點。③中國人民具有偉大夢想精神。32年的守島歷程，王繼才夫婦秉持著天下為公的情懷，心懷夢想、不懈追求，把青春年華全部獻給了祖國的海防事業體現了這一點。④愛國主義是中華民族精神的核心，王繼才夫婦以海島為家，與孤獨相伴，在孤島上默默堅守體現了這一點。[時政分析對接高考]解讀2王繼才同志的先進事跡對培育和踐行社會主義核心價值觀有什么意義？請運用《文化生活》知識并結合材料加以分析。提示王繼才是培育和踐行社會主義核心價值觀的生動典型，其事跡是推進社會主義核心價值觀建設的寶貴資源。王繼才同志的先進事跡，有利于人們進一步加深對愛國、敬業等價值準則的理解，從而增強社會主義核心價值觀的生命力、凝聚力與感召力，匯聚強大的正能量；有利于使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動；有利于鞏固社會主義核心價值觀在發展中國特色社會主義文化中的基礎工程地位。解讀3運用“意識的作用”的知識，說明王繼才夫婦的先進事跡如何詮釋了“家就是島，島就是國”的愛國奉獻精神。提示①意識活動具有目的性和自覺選擇性。王繼才夫婦在他人不愿長期值守的海島上堅守32年，正是他們在“家就是島，島就是國”的愛國精神指引下做出的正確選擇。②意識對人們改造客觀世界具有指導作用，對人體生理活動具有調節和控制作用。王繼才夫婦以海島為家，與孤獨相伴，戰勝種種困難，獻身海防事業，充分發揮了意識的能動作用。解讀4運用價值觀的知識，說明王繼才是如何以自己的實際行動詮釋“平凡”二字的。提示①王繼才堅持正確價值觀的指引，立足國家和人民的利益，用生命書寫了不平凡的華章。②王繼才把獻身人民的事業作為最高的價值標準和人生追求，在平凡的崗位上走出了不平凡的人生道路。③王繼才正確處理了個人與社會的關系，積極投身為人民服務的實踐，在奉獻社會中贏得了社會的承認和尊重。④王繼才堅定理想信念，努力奉獻，三十二年如一日，在平凡的崗位上實現了自己的價值追求。1．王繼才、王仕花夫婦，在遠離大陸的荒島——開山島上默默守衛了32年、近萬個日日夜夜。民兵夫婦守島32年的堅守體現了我國公民(

)A．把個人命運與國家榮譽緊密聯系在一起B．堅持個人利益與國家利益相一致的原則C．積極履行公民義務，維護國家安全和利益D．堅持享受權利與履行義務對等的原則【答案】C[針對訓練跟蹤檢測]【解析】本題考查公民的政治權利和義務。維護國家安全、榮譽和利益是實現國家富強、民族振興的重要保證，是公民愛國的具體表現，是每一個公民義不容辭的職責。材料中民兵夫婦守島32年的堅守體現了我國公民積極履行公民義務，維護國家安全和利益，故選C；A不符合題意；B、D表述不科學。2．1986年，王繼才奉命守衛黃海前哨開山島。32年來，他始終抱定“守島就是衛國，國安才能家寧”的信念，以海島為家，把青春年華全部獻給了祖國海防事業，用生命向黨和人民交出了一份愛國奉獻的忠誠答卷。王繼才同志的先進事跡(

)①是激勵中華兒女浴血奮戰的力量之源②能激勵人們自強不息、奮發有為③是踐行社會主義核心價值觀的生動體現④豐富了精神文明創建活動的形式A．①② B．①④C．②③ D．③④【答案】C【解析】中華文化的力量是激勵中華兒女浴血奮戰的不竭力量之源，①錯誤；王繼才始終抱定“守島就是衛國，國安才能家寧”的信念，以海島為家，把青春年華全部獻給了祖國海防事業，用生命向黨和人民交出了一份愛國奉獻的忠誠答卷。王繼才同志的先進事跡是踐行社會主義核心價值觀的生動體現，能激勵人們自強不息、奮發有為，②③符合題意；先進事跡不是精神文明創建活動的形式，④錯誤。故選C。3．開山島民兵哨所位于黃海深處，島上無電無樹無淡水，守島民兵王繼才秉持著“守島就是守家，國安才能家寧”的信念，無怨無悔地堅守在開山島的方寸之地，直到他生命的終點。王繼才的先進事跡告訴我們(

)①人生的真正價值在于對社會的無私奉獻②只有在勞動和奉獻中才能實現人生價值③正確的價值選擇以正確的價值判斷為基礎④樹立正確價值觀是實現人生價值的前提A．①② B．②③C．②④ D．③④【答案】B【解析】材料強調了王繼才無怨無悔地堅守在開山島的方寸之地，直到他生命的終點，這體現了王繼才在正確的價值判斷的基礎上做出了正確的價值選擇，在勞動和奉獻中實現了人生價值，②③符合題意；①說法錯誤，人生的真正價值在于對社會的責任和貢獻，而不是無私奉獻(人的價值包括貢獻和索取兩方面)；④錯誤，社會提供的客觀條件是人們實現人生價值的前提。故選B。4．王繼才同志守島衛國32年，用無怨無悔的堅守和付出，在平凡的崗位上書寫了不平凡的人生華章。我們要大力倡導這種愛國奉獻精神，使之成為新時代奮斗者的價值追求。這對青年學生的啟示是(

)①在平凡歲月里，要努力弘揚作為時代精神核心的愛國主義②學習英雄模范，要不尚空談、重在行動，從點滴小事做起③一個人創造的物質財富越多，他自身的價值就越大④要在勞動和奉獻中創造自己的價值A．①③ B．①④C．②③ D．②④【答案】D【解析】愛國主義是中華民族精神的核心，改革創新是時代精神的核心，故①錯誤；人對社會的貢獻有物質貢獻和精神貢獻，并不是一個人創造的物質財富越多，他自身的價值就越大，故③錯誤；材料強調，王繼才無怨無悔堅守和付出，默默守島衛國32年，在平凡的崗位上書寫了不平凡的人生華章，這種愛國奉獻精神，成為我們新時代奮斗者的價值追求，可見，這啟示青年學生要在勞動和奉獻中創造自己的價值，要學習英雄模范，要不尚空談、重在行動，從點滴小事做起，故②④正確。故選D。5．閱讀材料，完成下列要求。1986年，王繼才、王仕花受命守衛開山島。32年來，在這座地圖上幾乎無法看到的小島上常年生活的只有他們兩個人。上島不久，王繼才夫婦就決心為島增綠。他們在山中的亂石堆中用鋼釬鑿坑，一天勉強能鑿出一兩個。每鑿出一批坑，王繼才就會想辦法像燕子銜泥般從島外帶回一袋袋土、一包包肥。第一年，他們種下100多棵白楊，全死了；第二年，種下50多棵槐樹，無一存活。王繼才說：“人都能在島上活下來，不信樹就活不下來。”就在這種犟勁下，第三年，王繼才撒下一斤多的苦楝樹種子，夫婦倆從喝的水中擠出淡水澆灌。終于，一棵小苗破土而出。現在島上已有苦楝樹、桃樹、梨樹、葡萄樹，還有柿子、草莓，還有菊花、牽牛花……雖然艱難，但這些植物的存活，讓王繼才有了很多成就感。他期待有一天，能夠讓開山島變成“花果山”，讓后來的人都不會寂寞。 他一輩子只干了一件事，守島；一輩子只干了一件大事，為國守島。30多年前，當登上這座“饅頭大的島”時，他不會想到自己會成為“名人”。支撐他走過孤寂旅程的，不過是質樸的承諾和堅定的信念。 結合材料并運用“價值的創造與實現”的知識，說明王繼才是如何在堅守愛國精神、一生為國守島中實現其人生價值的。【答案】①在勞動和奉獻中創造價值；在奉獻社會中實現自己的價值。②有自強不息的精神、堅定的理想信念，還有正確價值觀的指引。③王繼才有堅定的愛國主義理想信念，在愛國主義和奉獻精神的指引下，頑強拼搏、不斷克服困難，在勞動中發揮智力和體力、意志和情感，投身到奉獻社會、服務祖國的實踐中，實現人生價值。4題型解密各個擊破認識評價型非選擇題一、題型概述認識評價型非選擇題的材料常常呈現一個重大的社會熱點現象，要求運用所學的知識對這個熱點現象進行認識和評價。這類問題的設問往往以“認識”“評析”“看法”“理解”等詞語為題眼，常見的設問方式有“如何認識(理解、看待)”“評析某一做法的合理性”“談談對某一現象的看法”等。二、解題指導認識評價型非選擇題的答題角度往往比較廣，同學們在做題時經常出現因漏答要點或者思路混亂而失分的現象，解答這類題一般可從以下四個方面進行多維度思考：第一，判斷“是什么”，即要判斷材料中的現象、事件、觀點是什么。第二，思考“為什么”，即分析材料中的現象、事件、觀點等產生的原因。第三，分析“怎么樣”，即要對材料中的現象、事件、觀點等做出評價，如結果怎樣、有何意義、作用如何、有何影響等。第四，明確“怎么做”，即要對材料中的現象、事件、觀點提出對策、措施、方法、建議或表明態度。當然，并不是所有的認識評價型非選擇題的解答都要分成四個方面，有的可能只有其中的三個或者兩個，我們在答題過程中需要具體問題具體分析。另外，如果是正誤混合型評析題，一般先分析題中觀點的合理性，再分析其不足或錯誤的方面，最后再做出總結。例1.閱讀材料，完成下列要求。被授予“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號的錢學森認為，他的人生受益于中學教育。他常常深情地回憶自己的中學生活：化學教師特別重視化學實驗和培養學生對科學的興趣，化學實驗室隨時開放，學生進出自由，我那時做了許多實驗。生物教師常帶領學生去野外采集標本，教學生解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了標本。學校組織各種課外小組，開設無機化學、詩詞、音樂、倫理學等選修課。師生常常一起討論數學、物理、化學等問題，大家都暢所欲言、無拘無束。大家都不怕考試，沒有人為考試而開夜車，更沒有人死背書。有一位數學教師在給學生的測驗評分時獨出心裁，出5道題，學生都答對了，但解法平淡，只給80分；如果答對4道，但解法富有新意，就給100分，還另加獎勵。民主、開拓、創新的學校文化深深地感染著每一個學生。進入新世紀，素質教育理念更加深入人心。圍繞推進素質教育，培養創新型人才，各地進行了新的探索：課程超市、創意集市、探究性學習、名家講壇、才藝拓展……取得了豐碩成果，在中學教育改革不斷深化的今天，錢學森的中學學習經歷可以為我們提供啟迪。有人從錢學森的經歷中得出結論：“有什么樣的教學觀念，就有什么樣的學生。”你如何評價這種觀點？請運用“意識的作用”的相關知識說明理由。【解析】本題知識限定明確：意識的作用。題目類型是觀點評析類。對于此類題目，不能絕對的肯定，也不能絕對的否定，而要肯定其合理之處，并針對不合理之處加以補充和完善。首先，解讀設問，題中觀點看到了意識的能動作用，即意識對人們認識世界和改造世界具有指導作用。然后，分析其不合理之處，題中觀點夸大了意識的作用，沒有認識到意識作用的發揮需要條件，意識只有通過實踐才能變成現實。最后結合題中教學觀念和學生的關系，組織語言進行作答。【答案】①該觀點具有合理性。意識對人們認識世界和改造世界具有指導作用。不同教學觀念指導下的教學，對學生成長的作用是不同的。用先進的教學觀念指導教學，可以擴大學生的知識面，培養學生的創新精神和實踐能力；基于落后教學觀念的教學，往往使學生知識結構不合理，創新能力和實踐能力不強。當然，學生的成長受到多種因素的影響，教學觀念不是唯一的因素。②該觀點存在片面性。意識對人們認識世界和改造世界指導作用的發揮是需要條件的。意識只有通過實踐才能變為現實，教學觀念如果不轉化為教學實踐，就不能發揮作用；學生是學習的主體，教學觀念如果不能轉化為學生的學習態度、學習方法、學習動力等就不能達到預期效果。學生的成長受到多種因素的影響，不能把教學觀念視為影響學生成長的唯一因素。例2.閱讀材料，完成下列要求。英雄烈士的事跡和精神是中華民族共同的歷史記憶和寶貴的精神財富，英雄不容褻瀆、先烈不容詆毀。2018年5月1日，《中華人民共和國英雄烈士保護法》施行。崇尚英雄才會誕生英雄，爭做英雄才會英雄輩出。英雄烈士不僅以其頑強抗爭推動了歷史進步，更以其堅定信念、無畏氣概和高尚人格，充實了民族的精神殿堂。透過長征將士，人們驚嘆于“人類的精神一旦喚起，其威力是無窮無盡