第3課《“飛天”凌空》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全新菜單型章節(jié)式同步備課（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)第3課《“飛天”凌空》，感受體操運(yùn)動(dòng)員李寧的精湛技藝和頑強(qiáng)拼搏的精神。這節(jié)課，我們將通過(guò)品讀課文，領(lǐng)略“飛天”之美，激發(fā)同學(xué)們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)。讓我們一起在文字的世界里，感受“飛天”的震撼，讓心靈得到升華吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度鑒賞文學(xué)作品，感受作者情感。

2.增強(qiáng)審美鑒賞能力，體會(huì)體操運(yùn)動(dòng)的魅力，領(lǐng)悟體育精神。

3.培養(yǎng)文化傳承意識(shí)，了解我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

4.鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作和交流。學(xué)情分析在八年級(jí)這個(gè)階段，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)于文學(xué)作品的理解也逐漸深入。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定差異。以下是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.知識(shí)方面：學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些文學(xué)作品，對(duì)于詩(shī)歌、散文等文體有一定的了解。但針對(duì)本節(jié)課的《“飛天”凌空》這篇課文，學(xué)生們可能對(duì)體操運(yùn)動(dòng)了解不多，需要教師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和引導(dǎo)。

2.能力方面：學(xué)生們?cè)陂喿x理解、分析概括、審美鑒賞等方面能力參差不齊。部分學(xué)生在閱讀過(guò)程中能夠準(zhǔn)確把握文章主旨，但表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能不夠深入。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生們?cè)诘赖滤刭|(zhì)、心理素質(zhì)等方面有待提高。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師希望引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上容易分心，注意力不集中。這可能會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《“飛天”凌空》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與體操運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖片、運(yùn)動(dòng)員李寧的紀(jì)錄片片段，以及體操比賽視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)課件：制作包含課文解讀、體操運(yùn)動(dòng)知識(shí)普及的PPT，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)課文的理解和感受，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起探索一篇關(guān)于體育精神的課文——《“飛天”凌空》。在上課之前，我想請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，當(dāng)你看到“飛天”這個(gè)詞時(shí)，你腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？（停頓片刻，讓學(xué)生自由發(fā)言）

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意字詞的讀音和文章的節(jié)奏。

2.學(xué)生分享朗讀感受，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的基本內(nèi)容。

3.教師總結(jié)：本文主要講述了體操運(yùn)動(dòng)員李寧在比賽中跳出“飛天”的精彩瞬間，展現(xiàn)了他在體操領(lǐng)域的卓越才能和頑強(qiáng)拼搏的精神。

三、細(xì)讀課文，深入探究

1.課文主旨內(nèi)容探究：

a.教師提問(wèn)：文章通過(guò)描述李寧的“飛天”動(dòng)作，想要告訴我們什么？

b.學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文章的主旨：勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，頑強(qiáng)拼搏，追求卓越。

c.教師總結(jié)：李寧的“飛天”不僅是一種動(dòng)作，更是一種精神象征，激勵(lì)我們勇往直前。

2.全文側(cè)重點(diǎn)突出：

a.教師提問(wèn)：文章在描寫李寧的“飛天”動(dòng)作時(shí)，有哪些具體的細(xì)節(jié)描寫？

b.學(xué)生找出文章中的細(xì)節(jié)描寫，如“李寧在空中翻騰，猶如一只翩翩起舞的白天鵝”、“他的身體在空中劃出一道優(yōu)美的弧線”等。

c.教師總結(jié)：這些細(xì)節(jié)描寫使文章更加生動(dòng)形象，讓讀者仿佛親眼目睹了李寧的“飛天”瞬間。

3.實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容：

a.教師提問(wèn)：李寧的“飛天”動(dòng)作在體操比賽中有什么意義？

b.學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到李寧的“飛天”動(dòng)作在比賽中展示了他的實(shí)力和自信，也為我國(guó)體操事業(yè)贏得了榮譽(yù)。

c.教師總結(jié)：李寧的“飛天”動(dòng)作不僅是他個(gè)人的驕傲，更是我國(guó)體育事業(yè)的驕傲。

4.課堂討論：

a.教師提問(wèn)：如果你是李寧，面對(duì)比賽中的困難和挑戰(zhàn)，你會(huì)怎么做？

b.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

c.教師總結(jié)：面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我們要學(xué)習(xí)李寧的拼搏精神，勇敢面對(duì)，永不放棄。

四、拓展延伸

1.教師提問(wèn)：除了體操運(yùn)動(dòng)，還有哪些領(lǐng)域需要我們具備李寧這樣的拼搏精神？

2.學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到拼搏精神在各個(gè)領(lǐng)域都非常重要。

3.教師總結(jié)：拼搏精神是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中不可或缺的品質(zhì)，我們要時(shí)刻保持這種精神，努力追求卓越。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《“飛天”凌空》這篇課文，感受到了體操運(yùn)動(dòng)員李寧的卓越才能和頑強(qiáng)拼搏的精神。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也能像李寧一樣，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，努力追求卓越。最后，讓我們一起回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.文章主旨：勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，頑強(qiáng)拼搏，追求卓越。

2.全文側(cè)重點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)李寧的“飛天”瞬間。

3.實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容：李寧的“飛天”動(dòng)作在比賽中的意義。

4.拓展延伸：拼搏精神在各個(gè)領(lǐng)域的重要性。

希望今天的課程能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，讓我們一起努力，成為更好的自己！??????拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

a.《李寧：從體操王子到商業(yè)巨頭》

-內(nèi)容：介紹李寧的個(gè)人經(jīng)歷，從體操運(yùn)動(dòng)員到創(chuàng)立體育品牌的歷程，展現(xiàn)他的拼搏精神和創(chuàng)業(yè)智慧。

b.《中國(guó)體操的輝煌歲月》

-內(nèi)容：回顧中國(guó)體操隊(duì)的發(fā)展歷程，介紹中國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員在世界賽場(chǎng)上的輝煌成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

c.《體操基本技巧與訓(xùn)練方法》

-內(nèi)容：介紹體操的基本技巧和訓(xùn)練方法，讓學(xué)生了解體操運(yùn)動(dòng)的科學(xué)性和技巧性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解李寧的生平事跡和體操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程。

b.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)李寧拼搏精神的感悟，以及對(duì)中國(guó)體操事業(yè)的了解。

c.讓學(xué)生嘗試模仿體操基本技巧，進(jìn)行簡(jiǎn)單的體操訓(xùn)練，感受體操運(yùn)動(dòng)的魅力。

d.指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)其他體育項(xiàng)目的輝煌成就，探討體育精神在各個(gè)領(lǐng)域的體現(xiàn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

a.組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的體育活動(dòng)，親身體驗(yàn)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。

b.鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外體育比賽，鍛煉自己的競(jìng)技能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

c.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家體育政策，了解我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

4.創(chuàng)作與表達(dá)：

a.讓學(xué)生以“我心中的體育精神”為主題，撰寫一篇作文，表達(dá)自己對(duì)體育精神的理解和感悟。

b.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作，以體育為主題，展現(xiàn)自己對(duì)體育精神的理解和熱愛(ài)。

c.組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽，分享自己對(duì)體育精神的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。重點(diǎn)題型整理1.題型：細(xì)節(jié)理解題

題目：課文中的“李寧在空中翻騰，猶如一只翩翩起舞的白天鵝”這句話，表達(dá)了什么意境？

答案：這句話通過(guò)比喻的修辭手法，將李寧在空中的動(dòng)作形容得如同白天鵝在空中翩翩起舞，既生動(dòng)形象地描繪了李寧的“飛天”動(dòng)作，又表達(dá)了他在體操運(yùn)動(dòng)中的優(yōu)雅和從容。

2.題型：人物描寫分析題

題目：從課文中找出描述李寧動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，分析這些語(yǔ)句如何展現(xiàn)他的特點(diǎn)。

答案：例如，“李寧在空中翻騰，猶如一只翩翩起舞的白天鵝”，展現(xiàn)了他的優(yōu)雅和技藝；“他目光堅(jiān)定，嘴角上揚(yáng)，充滿了自信”，展現(xiàn)了他的自信和專注。

3.題型：主題理解題

題目：課文中提到的“勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，頑強(qiáng)拼搏，追求卓越”這一主題，在李寧的“飛天”瞬間中是如何體現(xiàn)的？

答案：在李寧的“飛天”瞬間中，他面對(duì)高空和復(fù)雜的體操動(dòng)作，展現(xiàn)出了勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的精神；在訓(xùn)練和比賽中，他堅(jiān)持不懈地努力，體現(xiàn)了頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)；最終，他的出色表現(xiàn)贏得了榮譽(yù)，彰顯了追求卓越的決心。

4.題型：情感態(tài)度題

題目：閱讀課文后，你對(duì)李寧的“飛天”動(dòng)作有什么感受？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案：閱讀課文后，我感受到李寧的“飛天”動(dòng)作不僅展現(xiàn)了他的技藝和力量，更體現(xiàn)了他面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和堅(jiān)韌不拔的精神。這讓我對(duì)體操運(yùn)動(dòng)有了更深的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了我對(duì)體育精神的敬佩。

5.題型：應(yīng)用題

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“體育精神”的理解，并舉例說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中如何體現(xiàn)這種精神。

答案：體育精神是一種勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、頑強(qiáng)拼搏、追求卓越的精神。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)這種精神：

-在學(xué)習(xí)中，不怕困難，勇于探索，不斷提高自己的知識(shí)水平。

-在工作中，面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，努力克服困難。

-在生活中，關(guān)注他人，樂(lè)于助人，傳遞正能量，共同營(yíng)造和諧社會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①《“飛天”凌空》板書(shū)設(shè)計(jì)

-李寧

-“飛天”動(dòng)作

-雅姿優(yōu)美

-勇敢挑戰(zhàn)

-頑強(qiáng)拼搏

-追求卓越

②《“飛天”凌空》板書(shū)設(shè)計(jì)

-文章結(jié)構(gòu)

-引子：介紹李寧背景

-正文：描寫“飛天”瞬間

-結(jié)尾：總結(jié)李寧精神

③《“飛天”凌空》板書(shū)設(shè)計(jì)

-修辭手法

-比喻：李寧如白天鵝

-對(duì)比：挑戰(zhàn)與成就

-排比：勇敢、堅(jiān)韌、卓越教學(xué)反思與總結(jié)今天的《“飛天”凌空》一課，讓我深感教學(xué)的藝術(shù)性和挑戰(zhàn)性。在這節(jié)課中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)，以下是我的一些反思和總結(jié)。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)讓學(xué)生閉上眼睛，想象“飛天”的畫(huà)面，這樣的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極參與討論，對(duì)課文產(chǎn)生了好奇心。我覺(jué)得這是一種很好的導(dǎo)入方式，能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)過(guò)程中，我著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的細(xì)節(jié)進(jìn)行理解和分析。例如，在分析“李寧在空中翻騰，猶如一只翩翩起舞的白天鵝”這句話時(shí)，我讓學(xué)生們體會(huì)比喻的修辭手法，以及它如何增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和感染力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極地提出自己的觀點(diǎn)，這讓我很高興，說(shuō)明他們對(duì)文本有了自己的理解和感悟。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在討論李寧的“飛天”動(dòng)作時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于體操運(yùn)動(dòng)的理解不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)诜治鰟?dòng)作細(xì)節(jié)時(shí)顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重跨學(xué)科知識(shí)的融合，比如在講解體育類課文時(shí)，可以適當(dāng)引入體育知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)課文的理解和感受。這種方法提高了學(xué)生的參與度，但也暴露出一些管理上的問(wèn)題。有些小組在討論時(shí)過(guò)于活躍，而有的小組則顯得有些沉默。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡小組討論的節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)李寧的“飛天”動(dòng)作表現(xiàn)出了極大的敬佩，這讓我感到欣慰。他們?cè)谟懻撝刑岬搅擞赂摇?jiān)韌、追求卓越等關(guān)鍵詞，這表明他們對(duì)體育精神有了更深的理解。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于體育精神的理解還停留在表面，缺乏深刻的感悟。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加深入地引導(dǎo)學(xué)生去思考體育精神背后的深層含義。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)過(guò)程中，注重跨學(xué)科知識(shí)的融合，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.優(yōu)化小組討論的管理，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。

4.深入挖掘體育精神，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和感悟。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果，讓每一個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上收獲滿滿。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：今天的課堂氛圍活躍，學(xué)生們積極參與討論，對(duì)于課文中的細(xì)節(jié)描寫和人物精神都有了自己的理解和感悟。大部分學(xué)生能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏，對(duì)于李寧的“飛天”動(dòng)作表示出濃厚的興趣，并在討論中分享了自己的看法。

2.小組討論成果展示：在分組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞主題展開(kāi)討論，學(xué)生們?cè)诮涣髦谢ハ鄦l(fā)，共同完成了對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。例如，在討論“李寧的‘飛天’動(dòng)作在比賽中的意義”時(shí)，一個(gè)小組提出了“它不僅展示了李寧的技藝，更是對(duì)觀眾的一種激勵(lì)，傳遞了體育精神”的觀點(diǎn)，得到了其他同學(xué)的認(rèn)可。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)課文的主旨內(nèi)容和人物特點(diǎn)有了較好的掌握。在選擇題中，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地選擇出正確的答案。但在簡(jiǎn)答題中，部分學(xué)生對(duì)于如何結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行回答還有所欠缺，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

4.學(xué)生反饋：課后，我收集了學(xué)生的反饋意見(jiàn)。有的學(xué)生表示，通過(guò)這節(jié)課，他們對(duì)體操運(yùn)動(dòng)有了更深的了解，也對(duì)李寧的“飛天”動(dòng)作有了更直觀的感受。同