八年級英語下冊Module5CartoonsUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears第四課時教學設計（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《丁丁歷險記》的世界，感受這部經典卡通的魅力。這節課，我們將通過聽、說、讀、寫等多種方式，深入探討丁丁的故事，提升我們的英語綜合運用能力。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????二、核心素養目標1.培養跨文化交流意識，通過丁丁的故事了解不同的文化背景。

2.增強語言運用能力，通過角色扮演和小組討論提高口語表達能力。

3.培養批判性思維，通過分析故事情節，學會從不同角度看待問題。

4.增強合作意識，在小組活動中學會與他人協作，共同完成任務。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

八年級的學生在之前的學習中已經積累了一定的英語詞匯量和語法知識，能夠進行基本的閱讀和口語交流。他們對卡通文化有一定的了解，對于丁丁這樣的經典卡通人物，學生可能有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對卡通和冒險故事表現出濃厚的興趣，這種興趣可以轉化為學習的動力。學生們的英語學習能力和風格各異，有的學生擅長聽力，有的則在口語表達上更有優勢。此外，學生們在小組合作和自主學習方面也展現出不同的風格和能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對某些生詞和復雜句型的理解困難；二是口語表達時缺乏自信，害怕出錯；三是小組合作時可能存在溝通不暢或分工不均的問題。針對這些挑戰，教師需要提供適當的指導和幫助，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學資源-教學課件：包含課文內容、圖片、視頻片段等。

-錄音材料：丁丁歷險記的音頻或視頻片段。

-白板或投影儀：用于展示課件和視頻。

-彩色卡片：用于制作單詞卡片，輔助詞匯學習。

-戲劇道具：如帽子、眼鏡等，用于角色扮演活動。

-課程平臺：學校內網或在線教學平臺，用于課后作業和資源分享。

-信息化資源：網絡上的相關教學視頻、卡通圖片和背景音樂。五、教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對丁丁歷險記的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有看過丁丁歷險記？你們覺得丁丁是個怎樣的角色？”

展示一些關于丁丁歷險記的圖片或視頻片段，讓學生初步感受丁丁冒險故事的魅力或特點。

簡短介紹丁丁歷險記的基本概念和它在全球范圍內的影響，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解丁丁歷險記的基本概念、組成部分和創作背景。

過程：

講解丁丁歷險記的定義，包括其主要角色和故事情節。

詳細介紹丁丁歷險記的組成部分，如漫畫風格、故事結構等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解丁丁歷險記的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的丁丁歷險記案例進行分析，如《丁丁在剛果》、《丁丁在蘇聯》等。

詳細介紹每個案例的背景、故事情節和丁丁在故事中的角色，讓學生全面了解丁丁歷險記的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現實生活或學習的影響，以及丁丁的冒險精神如何激勵人們。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與丁丁歷險記相關的主題進行深入討論，如“丁丁的冒險精神”、“丁丁的友誼”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對丁丁歷險記的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調丁丁歷險記的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括丁丁歷險記的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調丁丁歷險記在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用丁丁的冒險精神。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于丁丁歷險記的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果

1.**語言能力提升**：

-學生能夠識別并正確使用與丁丁歷險記相關的詞匯，如“adventure”、“detective”等。

-學生在閱讀丁丁歷險記的英文文本時，能夠理解故事情節，提高了閱讀理解能力。

-通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到加強，能夠流利地進行英語對話。

2.**文化意識增強**：

-學生通過了解丁丁歷險記的故事背景，對西方的冒險文化有了更深入的認識。

-學生學會了從不同文化角度分析故事，培養了跨文化交流的意識。

3.**思維能力的培養**：

-在分析丁丁歷險記的案例時，學生學會了批判性思維，能夠從多個角度看待問題。

-通過小組討論，學生學會了合作和團隊協作，提高了解決問題的能力。

4.**情感態度的塑造**：

-學生通過丁丁的故事，體會到了勇氣、智慧、友誼等積極情感。

-學生對英語學習的興趣得到提升，增強了學習動力。

5.**知識體系的構建**：

-學生掌握了丁丁歷險記的基本知識，包括主要角色、故事情節和漫畫風格。

-學生了解了漫畫作為一種文化表現形式的特點，擴展了知識視野。

6.**實踐應用能力**：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，例如創作自己的短篇冒險故事。

-學生在課后作業中，能夠運用英語撰寫報告，提高了實際應用英語的能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的運用**：在講解丁丁歷險記時，我嘗試通過創設情境，讓學生身臨其境地感受故事的魅力。例如，在介紹丁丁的冒險經歷時，我播放了相關的視頻片段，讓學生仿佛置身于冒險現場。

2.**角色扮演活動的開展**：為了提高學生的參與度，我設計了角色扮演活動，讓學生扮演丁丁和其他角色，通過表演來加深對故事情節的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學管理方面**：在課堂管理上，我發現部分學生對于英語學習的興趣不夠濃厚，這可能會影響他們的學習效果。我需要進一步激發學生的學習興趣，提高課堂的吸引力。

2.**教學組織方面**：在小組討論環節，我發現部分小組的討論不夠深入，可能是因為學生之間的溝通不夠順暢。我需要加強對學生溝通技巧的指導，確保每個學生都能積極參與討論。

3.**教學方法方面**：在講解丁丁歷險記的背景知識時，我發現部分學生對于西方文化的理解不夠深入，這可能會影響他們對故事的理解。我需要調整教學方法，增加對文化背景的介紹，幫助學生更好地理解故事。

反思改進措施（三）改進措施

1.**激發學生學習興趣**：為了提高學生的學習興趣，我計劃在今后的教學中，結合學生的興趣點，引入更多與丁丁歷險記相關的趣味活動，如制作丁丁漫畫、舉辦丁丁知識競賽等。

2.**加強學生溝通技巧**：在小組討論環節，我將組織專門的溝通技巧培訓，幫助學生學會如何更好地表達自己的想法，并傾聽他人的意見。

3.**深化文化背景介紹**：在講解丁丁歷險記的背景知識時，我將增加對西方文化的介紹，通過比較分析，幫助學生更好地理解故事中的文化差異。同時，我也會鼓勵學生進行跨文化交流，分享各自的文化背景。八、板書設計①丁丁歷險記簡介

-作者：埃爾熱

-故事背景：20世紀初的歐洲

-主要角色：丁丁、白雪、杜松子酒先生等

-核心價值觀：勇敢、智慧、友誼

②丁丁歷險記主要故事情節

-《丁丁在剛果》：丁丁與白雪的初次相遇，發現黑猩猩的奧秘

-《丁丁在蘇聯》：丁丁調查蘇聯的真相，揭示陰謀

-《丁丁在美洲》：丁丁發現古代遺跡，解開歷史之謎

③關鍵詞匯和短語

-Adventure：冒險

-Detective：偵探

-Mystery：謎團

-Courage：勇氣

-Intelligence：智慧

④教學目標

-理解丁丁歷險記的基本情節和角色

-掌握與丁丁歷險記相關的詞匯和短語

-培養學生的跨文化交流意識

-提高學生的英語閱讀和口語表達能力典型例題講解1.例題：

"Tintindiscoveredahiddentreasureinthecave.Hefounditafterexploringtheundergroundriver."

答案：

-WhatdidTintindiscoverinthecave?(Hediscoveredahiddentreasure.)

-HowdidTintinfindit?(Hefounditafterexploringtheundergroundriver.)

解釋：這道題目考察了對過去時態的理解以及對于故事情節的把握。學生需要從句子中提取關鍵信息，理解丁丁是如何發現寶藏的。

2.例題：

"Themonkeysinthejunglewereveryclever.TheytaughtTintinhowtosurviveinthewild."

答案：

-Whatwerethemonkeysinthejungle?(Theywereveryclever.)

-WhatdidthemonkeysteachTintin?(Theytaughthimhowtosurviveinthewild.)

解釋：這道題目旨在讓學生理解并運用形容詞和動詞的過去式，同時理解故事中丁丁如何從猴子那里學習生存技巧。

3.例題：

"Tintin'sdog,Snowy,wasalwaysbyhisside.Hewasbraveandloyal."

答案：

-WhatisTintin'sdog'sname?(HisnameisSnowy.)

-WhatarethequalitiesofSnowy?(Heisbraveandloyal.)

解釋：這道題目要求學生識別人名和描述性格的形容詞，同時理解角色之間的友情。

4.例題：

"Tintinusedhisdetectiveskillstosolvethemysteryofthestolenjewels."

答案：

-WhatskillsdidTintinusetosolvethemystery?(Heusedhisdetectiveskills.)

-Whatwasthemystery?(Themysterywasthestolenjewels.)

解釋：這道題目考察學生對過去時態的使用以及對丁丁偵探角色的理解。

5.例題：

"Tintintraveledtomanydifferentcountries.Helearnedabouttheirculturesandcustoms."

答案：

-WheredidTintintravel?(Hetraveledtomanydifferentcountries.)

-WhatdidTintinlearn?(Helearnedabouttheirculturesandcustoms.)

解釋：這道題目要求學生理解丁丁的旅行經歷，以及他如何通過旅行來了解不同的文化。課堂課堂評價是確保教學效果和學生進步的關鍵環節。以下是我對課堂評價的具體實施方法和策略：

1.課堂提問：

-通過提問來檢驗學生對課文內容的理解和記憶。例如，在講解完一個故事情節后，我會提問：“WhoisTintin'sdoginthestory?”或者“WhatdidTintindiscoverinthecave?”來檢查學生的注意力集中程度和知識掌握情況。

-設計開放性問題，鼓勵學生思考，如：“WhatdoyouthinkTintinwilldonextinhisadventure?”這樣可以幫助學生培養批判性思維。

2.觀察學生參與度：

-在課堂上，我會觀察學生是否積極參與討論，是否能夠正確發音和用詞，以及他們的眼神和表情是否顯示出對學習的興趣。

-通過小組活動，我能夠觀察學生的合作能力和溝通技巧。

3.課堂測試：

-定期進行課堂小測驗，如單詞拼寫、填空題、簡答題等，以評估學生對知識點的掌握程度。

-測試結果可以用來調整