人美版二年級美術下冊（北京）《19.百變團花》教學設計主備人備課成員教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《19.百變團花》這節課。這是我們人美版二年級美術下冊的一個精彩內容，讓我們一起動手動腦，用色彩和形狀創造出美麗的團花吧！這節課，我們不僅會學習如何制作團花，還會了解一些關于對稱和圖案的知識。準備好了嗎？讓我們一起開啟創意之旅吧！????核心素養目標1.創意表達：激發學生的想象力，學會運用不同的顏色和形狀進行創意組合，表達自己的審美感受。

2.觀察力：通過觀察團花的結構，提高學生對對稱和圖案的觀察力，培養細致入微的審美能力。

3.手工實踐：通過動手制作團花，鍛煉學生的動手能力和耐心，培養實踐操作技能。

4.藝術鑒賞：學會欣賞團花的藝術美，提高學生的審美鑒賞能力，培養對美術作品的熱愛。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生們已經對基本的繪畫工具和顏色有一定的了解，能夠使用畫筆和顏料進行簡單的涂鴉。

-他們對基本的幾何形狀有一定的認識，能夠識別和區分圓形、方形等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大多數學生對美術活動表現出濃厚的興趣，喜歡通過繪畫來表達自己的想法和感受。

-學生們的動手能力參差不齊，但普遍具有好奇心和探索精神，愿意嘗試新事物。

-學習風格上，有的學生更傾向于視覺學習，通過觀察和模仿來學習；有的學生則更偏好動手操作，通過實踐來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于一些學生來說，顏色的搭配可能是一個挑戰，他們可能難以把握色彩的和諧與對比。

-在制作團花的過程中，保持對稱和圖案的精確性可能對學生構成一定的難度。

-一些學生可能在動手操作時缺乏耐心，容易因為細節處理不當而感到沮喪。因此，需要教師提供適當的指導和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：彩色畫紙、畫筆、顏料、剪刀、膠水、彩色卡紙、透明膠帶、剪刀、圓形模板。

-軟件資源：美術教材《人美版二年級美術下冊》。

-課程平臺：學校美術教室。

-信息化資源：電子圖片庫（用于展示不同風格的團花圖案）。

-教學手段：實物展示、示范操作、小組合作、游戲互動。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于中國傳統節日的視頻，如春節、中秋節等，讓學生感受節日氛圍和裝飾藝術。

2.提出問題：同學們，你們在節日里見過哪些漂亮的裝飾品？它們有什么特點呢？

3.學生回答：引導學生說出如燈籠、剪紙、窗花等裝飾品，并總結出它們通常具有對稱、圖案化的特點。

4.引入新課：今天，我們就來學習一種叫做“百變團花”的裝飾藝術，看看它有哪些變化和奧秘。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示團花實物或圖片，引導學生觀察團花的形狀、顏色和圖案。

2.講解對稱的概念：什么是軸對稱？什么是中心對稱？團花是如何體現對稱的？

3.介紹團花的制作方法：如何剪出圓形？如何折疊？如何粘貼？

4.展示不同的團花圖案，讓學生了解團花的多樣性。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組，每組發放制作團花的材料。

2.教師示范制作團花的過程，學生跟隨示范進行練習。

3.學生在小組內互相幫助，共同完成團花的制作。

4.教師巡視指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們在制作團花的過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？

2.學生回答：教師引導學生總結解決問題的方法，如請教同伴、觀察示范等。

3.提問：你們覺得團花有哪些特點？它在我們生活中有哪些用途？

4.學生回答：教師總結學生的回答，強調團花的對稱美和裝飾性。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生展示自己制作的團花，分享制作過程中的心得體會。

2.學生展示：教師給予鼓勵和表揚，激發學生的學習熱情。

3.教師提問：同學們，你們覺得如何將團花運用到我們的生活中？

4.學生回答：教師總結學生的回答，強調團花在生活中的裝飾作用。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容：我們學習了什么是團花，以及它的制作方法。

2.拓展：鼓勵學生在課后嘗試用其他材料制作團花，如樹葉、石頭等。

3.布置作業：請同學們回家后，和家人一起制作一個漂亮的團花裝飾品。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.總結與拓展：5分鐘

總用時：30分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統節日裝飾藝術：介紹中國傳統節日中使用的裝飾品，如剪紙、燈籠、窗花等，以及它們背后的文化意義和制作技巧。

-對稱圖形在生活中的應用：展示對稱圖形在建筑設計、服裝設計、平面設計等領域的應用實例，讓學生了解對稱圖形的廣泛影響。

-藝術家作品賞析：介紹一些以對稱和圖案為主題的藝術家及其作品，如米開朗基羅的《創世紀》壁畫中的對稱圖案，讓學生感受藝術家的創作靈感和技巧。

-團花的變體：介紹不同地區和民族特有的團花樣式，如福建的彩球、廣東的金銀繡團花等，拓展學生對團花文化的認識。

2.拓展建議：

-家庭作業：鼓勵學生在家里收集或制作與團花相關的裝飾品，如剪紙、刺繡等，并記錄下制作過程和心得體會。

-小組研究：組織學生以小組形式研究不同地區的團花文化，通過查閱資料、實地考察等方式，了解團花的歷史淵源和藝術特點。

-創意設計：引導學生運用所學知識，設計一款具有個人特色的團花圖案，并嘗試將其應用于實際物品的設計中，如服裝、家居裝飾等。

-藝術欣賞：推薦學生觀看一些與對稱和圖案相關的藝術展覽或紀錄片，提高學生的審美能力和藝術鑒賞水平。

-實踐活動：組織學生參加社區或學校的美術活動，如手工藝品展覽、美術比賽等，讓學生在實踐中展示自己的作品和才華。

-文化交流：鼓勵學生與不同文化背景的同學交流，分享各自對團花文化的理解和創作經驗，增進文化理解和國際視野。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-對稱圖形的概念：軸對稱、中心對稱。

-團花的定義：由多個相同或相似的圖案組合而成的裝飾性圖形。

-團花的制作步驟：剪圓形、折疊、粘貼。

②關鍵詞匯：

-對稱：圖形、軸對稱、中心對稱。

-團花：圖案、裝飾、組合。

③重點句子：

-“對稱圖形在藝術設計中具有廣泛的應用。”

-“團花是由多個相同或相似的圖案組合而成的。”

-“制作團花需要剪出圓形，然后進行折疊和粘貼。”

①本文重點知識點：

-團花的顏色搭配原則：色彩的和諧與對比。

-團花的圖案設計：對稱圖案的多樣性和創意性。

-團花的制作技巧：如何保持圖案的精確性和美觀性。

②關鍵詞匯：

-顏色搭配：和諧、對比、搭配。

-圖案設計：創意、對稱、多樣性。

-制作技巧：精確、美觀、粘貼。

③重點句子：

-“顏色的搭配要遵循和諧與對比的原則。”

-“圖案設計要注重對稱性和創意性。”

-“制作團花時要注意保持圖案的精確性和美觀性。”

①本文重點知識點：

-團花的文化內涵：中國傳統節日裝飾藝術的一部分。

-團花在不同地區的表現形式：福建彩球、廣東金銀繡團花等。

-團花在現代生活中的應用：服裝設計、家居裝飾等。

②關鍵詞匯：

-文化內涵：傳統、節日、裝飾藝術。

-表現形式：地區、風格、傳統。

-現代應用：設計、裝飾、創意。

③重點句子：

-“團花是中國傳統節日裝飾藝術的重要組成部分。”

-“不同地區的團花具有獨特的表現形式和風格。”

-“團花在現代生活中有著廣泛的應用和創意空間。”教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，檢查學生對團花概念、制作步驟和顏色搭配原則的理解程度。例如，提問：“請同學們說出團花的定義是什么？”“你們知道制作團花的主要步驟有哪些嗎？”

-觀察：在學生制作團花的過程中，觀察他們的操作是否規范，是否能夠按照步驟進行。注意學生的專注力、耐心和團隊合作情況。

-測試：在課堂結束時，進行一個小測試，以檢查學生對本節課內容的掌握情況。測試可以包括選擇題、判斷題和簡答題，如：“對稱圖形分為哪兩種類型？”“在制作團花時，如何選擇合適的顏色搭配？”

-反饋：針對學生在課堂上的表現，及時給予正面或負面的反饋。對于表現好的學生，給予表揚和鼓勵；對于表現不佳的學生，給予適當的指導和幫助。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的作業進行認真批改，注意作業的完整性、美觀性和創意性。對于每個學生的作品，都要給予具體的評語和分數。

-及時反饋：將批改后的作業及時返回給學生，并說明評分標準和改進建議。鼓勵學生在作業中展現自己的個性，提出自己的見解。

-家長溝通：將學生的作業表現及時告知家長，共同關注學生的成長。與家長溝通學生在美術課上的進步和需要改進的地方。

-展示與交流：定期舉辦學生作業展覽，讓學生之間互相欣賞和交流。鼓勵學生分享自己的創作心得和體會，提高他們的自信心和表達能力。

3.自評與互評：

-自我評價：鼓勵學生對自己的作品進行自我評價，思考自己在制作過程中的優點和不足，以及如何改進。

-互評活動：組織學生進行互評，學會欣賞他人的作品，并提出建設性的意見和建議。通過互評，學生可以學習到更多的創作技巧和審美觀念。

4.總結性評價：

-學期末評價：在學期末，對學生的整體表現進行總結性評價，包括課堂表現、作業完成情況和參與美術活動的積極性。

-進步評價：記錄學生在美術課上的進步，包括技能的提高、創意的發揮和審美能力的增強。教學反思與總結今天上了《百變團花》這節課，感覺收獲頗豐，也有一些思考。

首先，在導入環節，我嘗試通過播放節日視頻的方式激發學生的興趣，這確實起到了不錯的效果。我看到很多學生都露出了好奇和興奮的表情，這讓我覺得教學的第一步就成功了。但是，我也注意到有些學生對于視頻中的內容反應不是很積極，這可能是因為他們的文化背景不同，或者是他們對視頻內容不夠熟悉。所以，在未來的教學中，我可能會考慮加入更多與學生生活經驗相關的內容，或者提前了解學生的背景，以便更好地與他們互動。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言解釋對稱和圖案的概念，并結合團花的實例進行講解。我發現，學生們對于對稱的理解比圖案的概念要容易接受一些。我在課堂上多次提問，鼓勵他們思考，這有助于加深他們的理解。但是，我也發現有些學生對于復雜的問題回答得不夠自信，這可能是因為他們對自己的知識掌握不夠牢固。因此，我意識到需要更多地關注每個學生的學習進度，提供個性化的輔導。

在鞏固練習環節，我安排了小組合作，讓學生們互相學習和幫助。這個環節進行得非常順利，學生們在合作中不僅提高了自己的技能，也學會了如何與人溝通和協作。然而，我也發現有些學生可能因為害羞或者不善于表達而較少參與討論。在未來的教學中，我會更加注重培養學生的團隊精神和表達能力。

課堂提問環節，我試圖通過提問來檢查學生的理解程度，但有時問題可能過于簡單或者過于復雜，導致學生回答不出來或者回答偏