Module1Unit1教學設計海南省?？谑?024-2025學年外研版九年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，各位小伙伴們，今天咱們來聊聊Module1Unit1的教學設計。咱們九年級的英語課程，這可是承上啟下的關鍵時期哦！咱們這節課，咱們得圍繞“人與自我”這個主題，來一次思維與語言的碰撞。首先，咱們得通過一些互動游戲，讓同學們放松心情，然后咱們用一些有趣的情景對話，讓同學們在實際運用中感受英語的魅力。咱們得讓課堂充滿活力，讓每個同學都能在輕松愉快的氛圍中學習，知道嗎？????核心素養目標1.**語言能力**：提升聽說讀寫綜合運用能力，能夠用英語進行簡單的自我介紹和日常交流。

2.**文化意識**：了解西方國家的個人表達習慣，增強跨文化交際的敏感性。

3.**思維品質**：通過分析情景對話，培養邏輯思維和批判性思維。

4.**學習能力**：掌握學習策略，如通過合作學習、自主探究提高學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生在進入九年級之前，已經對英語的基礎語法、詞匯和基本句型有了初步的了解。

-他們已經具備了一定的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大部分學生對英語學習抱有濃厚興趣，尤其是對于與日常生活相關的主題。

-學生在語言能力方面表現出一定的差異，有的學生擅長聽說，有的則在讀寫方面更為突出。

-學習風格上，有的學生偏好合作學習，通過小組討論提高語言應用能力；有的學生則更傾向于獨立學習，通過自主學習提升自我。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-在詞匯量方面，學生可能會遇到擴展詞匯的困難，尤其是在面對較新的主題和詞匯時。

-在語法理解上，復雜的時態和語態可能會讓學生感到困惑。

-在實際應用中，如何將所學知識靈活運用到真實情境中，可能會成為學生的一個挑戰。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、錄音設備、白板或電子白板

-課程平臺：外研版英語學習平臺、在線互動教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、網絡英語學習資源、電子教材

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、互動游戲、多媒體課件教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

-**詳細內容**：

-利用多媒體播放一段關于個人介紹的視頻，引導學生思考個人介紹的重要性。

-提問：“同學們，你們能用自己的英語介紹一下自己嗎？”

-學生進行簡單的自我介紹，教師給予鼓勵和糾正。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.**詳細內容**：

-**講解自我介紹的基本結構**：姓名、年齡、愛好、家庭、學校等。

-**展示例句**：通過PPT展示一些常用的自我介紹句型，如“Iam…”，“Iam15yearsold”，“Ilike…”，“Icomefrom…”等。

-**示范講解**：教師進行自我介紹的示范，讓學生直觀學習。

2.**詳細內容**：

-**詞匯講解**：介紹與自我介紹相關的詞匯，如name,age,hobby,family,school等。

-**語法講解**：講解一般現在時的構成和用法，如am/is/are+動詞原形。

3.**詳細內容**：

-**句型練習**：讓學生根據所學句型和詞匯，進行自我介紹的練習。

-**分組練習**：學生分成小組，互相練習自我介紹。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.**詳細內容**：

-**角色扮演**：學生分成兩人一組，一人扮演介紹者，另一人扮演被介紹者，進行角色扮演練習。

2.**詳細內容**：

-**情景模擬**：教師設計一個情景，讓學生進行自我介紹。

-**競賽環節**：將學生分成兩組，進行自我介紹競賽，看哪一組能最快、最準確地完成。

3.**詳細內容**：

-**小組展示**：每組派一名代表進行自我介紹展示，其他小組進行評價。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**方面內容舉例回答XXX**：

-**討論主題**：如何更好地進行自我介紹？

-**舉例回答**：可以通過使用更豐富的詞匯、更生動的句型來吸引他人注意；可以通過講述自己的興趣愛好、家庭背景等來展現個性。

2.**方面內容舉例回答XXX**：

-**討論主題**：在自我介紹時，應該注意哪些禮儀？

-**舉例回答**：要注意禮貌用語，如“Goodmorning/afternoon/evening”，“Thankyouforyourattention”等；要注意語速適中，不要過快或過慢。

3.**方面內容舉例回答XXX**：

-**討論主題**：如何克服自我介紹的緊張情緒？

-**舉例回答**：可以通過提前準備自我介紹的內容，熟悉句子和詞匯；可以多進行模擬練習，增強自信心。

五、總結回顧（用時5分鐘）

-**內容**：

-回顧本節課所學內容，強調自我介紹的基本結構和注意事項。

-對學生的表現進行總結，給予肯定和鼓勵。

-布置課后作業，讓學生嘗試用英語寫一篇自我介紹。學生學習效果學生學習效果是教學過程中的重要反饋，以下是對本節課學生學習效果的詳細分析：

1.**語言能力提升**：

-學生能夠熟練運用一般現在時態進行自我介紹，包括正確使用am/is/are等助動詞和動詞原形。

-學生詞匯量有所增加，能夠使用諸如hobby,family,school等詞匯來描述自己的個人信息。

-學生在聽說方面有所進步，能夠通過角色扮演和情景模擬活動，進行簡單的日常對話。

2.**文化意識增強**：

-學生通過學習西方國家的個人介紹習慣，對跨文化交際有了更深的理解。

-學生能夠認識到個人介紹在社交場合的重要性，以及如何在不同的文化背景下進行有效的自我表達。

3.**思維品質發展**：

-學生在分析自我介紹的結構和內容時，展現了邏輯思維和批判性思維能力。

-通過小組討論，學生能夠從不同角度思考問題，提出有見地的觀點。

4.**學習能力提高**：

-學生通過合作學習和自主探究，學會了如何利用學習資源進行自我提升。

-學生掌握了學習策略，如如何通過角色扮演和情景模擬來提高語言應用能力。

5.**情感態度變化**：

-學生對英語學習的興趣得到提升，更加自信地參與課堂活動。

-學生在克服自我介紹時的緊張情緒后，表現出積極的學習態度和自我效能感。

6.**具體知識點掌握**：

-學生能夠正確使用一般現在時態的疑問句和否定句。

-學生能夠識別并使用表示喜好、職業、地點等類別的詞匯。

-學生能夠理解并應用自我介紹的常用句型和表達方式。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情景教學法**：在課堂上，我嘗試通過設計真實的生活情景，讓學生在具體的語境中練習自我介紹，這樣的教學方式不僅提高了學生的興趣，也讓他們在模擬的社交環境中更好地掌握了語言的使用。

2.**互動式教學**：我注重課堂互動，鼓勵學生提問和參與討論，通過問答和討論，學生能夠更加主動地學習，同時也增強了他們的參與感和學習的積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**課堂管理**：我發現有時候課堂紀律控制得不夠嚴格，部分學生可能會分心，這影響了整體的學習氛圍。

2.**教學方法單一**：雖然情景教學和互動式教學收到了一定的效果，但我意識到教學方法還需要更多樣化，以適應不同學生的學習風格。

3.**評價方式局限**：目前的評價方式主要是課堂表現和作業完成情況，我需要探索更多元化的評價方式，以全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**加強課堂紀律**：我計劃在課程開始時明確課堂規則，并通過日常的課堂管理來強化紀律，確保每個學生都能集中注意力。

2.**豐富教學方法**：我打算結合多媒體技術，引入更多的視覺和聽覺元素，如視頻、音樂和圖片，來豐富教學內容，同時也會嘗試使用翻轉課堂等教學方法，讓學生在課前預習，課上則更多地進行實踐和應用。

3.**多元化評價**：我將引入形成性評價和總結性評價相結合的方式，通過課堂表現、小組合作、自評和互評等多種形式來評價學生的學習成果。此外，我也會考慮引入項目式學習，讓學生通過實際項目來展示他們的學習成果。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般現在時態的構成和用法

-個人信息描述的常用詞匯和句型

-跨文化交際中的自我介紹習慣

②重點詞匯：

-am,is,are

-name,age,hobby,family,school

-like,enjoy,prefer

-introduce,describe,explain

③重點句型：

-Iam…yearsold.

-Icomefrom…

-Ilike…

-Iamgoodat…

-Couldyouintroduceyourself?課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《MyHometown》或《MyFamily》等短文，這些材料可以讓學生了解不同文化和家庭背景下的個人介紹。

-**視頻資源**：YouTube上的英語學習頻道，如“EnglishClass101”或“Rachel'sEnglish”，提供有關個人介紹的英語教學視頻。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學生可以選擇閱讀《MyHometown》或《MyFamily》，通過對比不同文化背景下的個人介紹，了解文化差異。

-閱讀后，學生可以嘗試寫一篇關于自己家鄉或家庭的短文，用英語描述自己的成長環境、家庭成員或個人喜好。

-**視頻資源**：

-觀看英語教學視頻，學習視頻中使用的自我介紹句型和表達方式。

-觀看后，學生可以嘗試模仿視頻中的對話，與同學進行角色扮演練習。

-**教師指導**：

-教師可以推薦一些適合學生水平的英語閱讀材料，并提供一些關于如何提高閱讀理解的策略。

-對于視頻資源，教師可以提前觀看并整理出一些關鍵句型和表達，以便在課堂上與學生分享和討論。

-教師可以設立一個英語角，鼓勵學生在課后使用英語進行交流，提高實際應用能力。

-**答疑解惑**：

-教師可以安排特定的時間，如課后輔導或在線答疑，幫助學生解決在學習過程中遇到的問題。

-教師可以鼓勵學生提出問題，并在課堂上或通過電子郵件進行解答。

-**評價與反饋**：

-教師可以要求學生在課后提交閱讀材料或視頻資源的總結，以評估他們的學習效果。

-教師可以根據學生的總結和表現，給予個性化的反饋和建議，幫助他們更好地掌握英語學習的方法。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

-**回顧重點**：本節課我們學習了如何用英語進行自我介紹，重點掌握了一般現在時態的構成和用法，以及一些描述個人信息的關鍵詞匯和句型。

-**強調難點**：在自我介紹時，要注意語速和語調，保持自然流暢，同時也要注意禮貌用語和交際禮儀。

-**總結方法**：通過角色扮演、情景模擬和小組討論，同學們已經能夠熟練地運用所學知識進行自我介紹。建議大家在課后繼續練習，提高自己的英語口語表達能力。

當堂檢測：

1.**自我介紹練習**：

-請每位學生用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡、愛好、家庭和學校等信息。

-教師根據學生的表現，給予鼓勵和糾正。

2.**詞匯測試**：

-出示一些與自我介紹相關的詞匯，如name,age,hobby,family,school等，讓學生寫出對應的句子。

-例如，給出“hobby”，要求學生寫出一句完整的句子。

3.**語法應用測試**：

-出示一些句