江蘇省江陰市高中生物第六章細胞的生命歷程6.1細胞增殖教學設計新人教版必修1主備人備課成員教學內容新人教版必修1教材第六章“細胞的生命歷程”中的6.1節“細胞增殖”，內容包括細胞增殖的概念、細胞分裂的類型（有絲分裂、無絲分裂和減數分裂）、細胞分裂的過程、細胞周期的概念以及細胞分裂的調控。核心素養目標1.培養學生的生命觀念，理解細胞增殖在生物體生長發育中的重要性。

2.培養學生的科學思維，通過分析細胞分裂過程，提升對生物學現象的理性思考能力。

3.培養學生的科學探究能力，通過實驗和觀察，學會設計實驗方案和數據分析。

4.增強學生的社會責任感，認識到細胞增殖與人類健康、疾病的關系，激發對生命科學研究的興趣。學情分析本節課面向的是高中一年級的學生，他們剛剛接觸生物學這一新學科，對生物學的基本概念和原理還處于初步了解階段。在知識層面，學生對細胞的基本結構和功能有一定的認識，但對細胞增殖的具體過程和機制了解有限。在能力方面，學生具備一定的觀察能力和簡單的實驗操作技能，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。在素質方面，學生的自主學習能力和合作意識逐漸增強，但部分學生在學習過程中存在依賴教師講解、缺乏主動探究的現象。

在行為習慣上，部分學生可能對生物學課程的學習興趣不高，課堂參與度不夠，容易受到外界干擾。這種情況下，課程學習可能會受到以下影響：

1.知識掌握不牢固：由于學生對細胞增殖的理解不夠深入，可能導致對后續生物學知識的理解和應用存在困難。

2.學習興趣下降：如果學生在課堂上的參與度不高，可能會對生物學課程失去興趣，影響整體的學習效果。

3.實驗操作能力不足：細胞增殖實驗是本節課的重要內容，如果學生缺乏實驗操作經驗，可能會影響實驗結果的準確性。

因此，針對上述學情，教師應采取多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度，并通過實驗和實踐活動，培養學生的實驗操作能力和科學探究精神。同時，注重培養學生的自主學習能力和合作意識，為后續生物學課程的學習打下堅實的基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、生物實驗器材（顯微鏡、載玻片、蓋玻片、培養皿等）、實驗記錄表。

2.課程平臺：學校生物學科網絡平臺、生物教學資源庫。

3.信息化資源：細胞增殖過程的動畫、細胞分裂的圖片、相關視頻資料。

4.教學手段：課堂講授、小組討論、實驗操作、多媒體演示。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習新的一課——細胞增殖。大家知道，生物體的生長發育離不開細胞的分裂，那么，細胞是如何進行增殖的呢？今天我們就來揭開這個謎團。

二、新課講授

1.細胞增殖的概念

（教師）首先，我們來明確一下細胞增殖的概念。細胞增殖是指細胞通過分裂產生新的細胞的過程。這個過程對于生物體的生長發育、組織修復和生殖都是至關重要的。

2.細胞分裂的類型

（教師）細胞分裂主要有三種類型：有絲分裂、無絲分裂和減數分裂。接下來，我們分別來了解一下這三種分裂方式。

（學生）請老師講解一下有絲分裂的過程。

（教師）好的，有絲分裂是細胞分裂的一種常見方式。它包括以下步驟：前期、中期、后期和末期。在前期，染色體開始縮短、變厚，核仁逐漸消失；在中期，染色體排列在細胞中央的赤道板上；在后期，染色體分離，向細胞兩極移動；在末期，細胞質分裂，形成兩個新的細胞。

（學生）那么，無絲分裂和減數分裂又是怎樣的呢？

（教師）無絲分裂是一種較為簡單的分裂方式，它沒有明顯的染色體變化，細胞直接分裂成兩個。而減數分裂則是在生殖細胞形成過程中發生的，它包括兩次分裂，產生四個具有一半染色體數目的細胞。

3.細胞周期的概念

（教師）細胞周期是指從一次細胞分裂完成到下一次細胞分裂開始所經歷的時間。細胞周期包括兩個階段：分裂間期和分裂期。分裂間期是細胞生長、代謝和準備分裂的階段；分裂期是細胞進行分裂的階段。

4.細胞分裂的調控

（教師）細胞分裂是一個復雜的過程，受到多種因素的調控。這些因素包括細胞內的信號分子、DNA損傷修復機制、細胞周期蛋白等。了解這些調控機制對于研究細胞分裂和疾病的發生具有重要意義。

三、課堂活動

1.小組討論

（教師）同學們，請以小組為單位，討論以下問題：細胞增殖在生物體生長發育中的作用？細胞分裂異常會導致哪些疾病？

（學生）我們小組討論了一下，認為細胞增殖在生物體生長發育中起著至關重要的作用，如細胞分裂異常可能導致腫瘤、遺傳病等疾病。

2.實驗操作

（教師）接下來，我們進行細胞增殖實驗。請同學們按照實驗步驟，觀察細胞在有絲分裂過程中的變化。

（學生）我們按照老師的指導，進行了實驗操作，觀察到了細胞在有絲分裂過程中的染色體變化。

四、課堂小結

（教師）今天我們學習了細胞增殖的相關知識，包括細胞增殖的概念、類型、細胞周期和調控等。希望大家通過這節課的學習，能夠對細胞增殖有一個全面的認識。

五、課后作業

1.閱讀教材相關內容，了解細胞分裂在生物體生長發育中的作用。

2.查閱資料，了解細胞分裂異常可能導致的疾病。

3.思考：細胞分裂的調控機制在醫學研究中有何意義？

六、教學反思

本節課通過講解、討論、實驗等多種教學手段，使學生對細胞增殖有了較為全面的認識。在教學過程中，我注重了以下幾點：

1.注重基礎知識講解，幫助學生建立完整的知識體系。

2.通過課堂活動，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

3.結合實驗操作，讓學生親身體驗細胞分裂的過程，加深對知識的理解。

4.引導學生思考細胞分裂在醫學研究中的應用，培養學生的科學素養。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解細胞增殖的概念，認識到細胞增殖是生物體生長發育、組織修復和生殖的基礎。

-學生掌握了細胞分裂的三種類型（有絲分裂、無絲分裂和減數分裂）及其特點，能夠區分它們之間的差異。

-學生了解了細胞周期的概念，包括分裂間期和分裂期，以及它們在細胞增殖過程中的作用。

-學生掌握了細胞分裂的調控機制，如細胞內的信號分子、DNA損傷修復機制、細胞周期蛋白等。

2.能力提升方面：

-學生通過實驗操作，提高了觀察能力和實驗技能，學會了如何使用顯微鏡觀察細胞分裂過程。

-學生在小組討論中，提升了合作能力和溝通能力，能夠與同伴共同分析問題、解決問題。

-學生在課后作業中，鍛煉了自主學習和查閱資料的能力，能夠獨立完成相關知識的拓展。

3.思維發展方面：

-學生在分析細胞分裂過程中，培養了科學思維，學會了從現象到本質的推理過程。

-學生在思考細胞分裂異常可能導致的疾病時，提升了批判性思維能力，能夠從多角度分析問題。

-學生在探究細胞分裂調控機制在醫學研究中的意義時，培養了創新意識，能夠提出自己的觀點。

4.素質培養方面：

-學生通過學習細胞增殖，增強了社會責任感，認識到細胞分裂與人類健康、疾病的關系。

-學生在課堂參與和實驗操作中，培養了嚴謹的科學態度和良好的學習習慣。

-學生在合作學習和自主學習中，提升了自我管理能力和團隊協作能力。

5.情感態度方面：

-學生對生物學課程的學習興趣得到提高，對生命科學研究的興趣更加濃厚。

-學生在實驗操作和課堂討論中，體驗到了學習的樂趣，增強了自信心。

-學生在面對挑戰和困難時，能夠保持積極的心態，勇于探索和嘗試。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂教學中，我嘗試采用互動式教學方式，鼓勵學生提問和參與討論，這樣可以提高學生的積極性和主動性，讓他們在思考中學習。

2.實驗結合理論：在講解細胞增殖的過程中，我注重將實驗與理論相結合，通過實驗讓學生直觀地看到細胞分裂的過程，加深對理論知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：在教學過程中，我發現學生的生物基礎差異較大，部分學生對于細胞分裂的概念和過程理解不夠深入，這可能導致他們在后續學習中遇到困難。

2.教學方式單一：雖然我嘗試了互動式教學，但在實際操作中，我發現自己的教學方式還是相對單一，沒有充分調動所有學生的學習積極性。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異較大的問題，我計劃在課后提供輔導，幫助理解困難的學生，同時，在課堂上設計不同層次的問題，以滿足不同水平學生的學習需求。

2.多樣化教學手段：為了提高教學效果，我計劃引入更多樣化的教學手段，如多媒體課件、案例分析、小組合作等，以激發學生的學習興趣和參與度。

3.完善評價體系：我將嘗試建立更加全面的評價體系，包括課堂表現、作業完成、實驗操作、小組討論等多個方面，以更全面地評價學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通：我將定期與學生交流，了解他們的學習感受和需求，及時調整教學策略，確保教學內容的實用性和針對性。

5.教學反思與持續學習：我會定期進行教學反思，總結經驗教訓，同時，不斷學習新的教學理念和方法，以提升自己的教學水平。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀教材第六章“細胞的生命歷程”6.1節“細胞增殖”的相關內容，總結細胞增殖的三種類型及其特點。

2.設計一個實驗方案，說明如何通過實驗觀察細胞有絲分裂的過程，并列出實驗步驟和預期結果。

3.搜集資料，了解細胞分裂異常可能導致的人類疾病，并分析其發病機制。

4.小組合作，探討細胞分裂的調控機制在醫學研究中的應用，準備一份小組報告。

作業反饋：

1.對于學生總結細胞增殖類型的作業，我會檢查他們對有絲分裂、無絲分裂和減數分裂的掌握程度，以及是否能夠正確區分它們之間的差異。

2.對于設計的實驗方案，我會評估其科學性和可行性，檢查學生是否能夠正確列出實驗步驟和預期結果。

3.在收集資料了解細胞分裂異常導致的疾病時，我會關注學生對資料的分析能力，以及他們是否能夠準確描述發病機制。

4.對于小組報告，我會評價學生的合作能力、報告內容的專業性和深度，以及他們對細胞分裂調控機制在醫學研究中應用的見解。

對于學生的作業反