第10課奪取抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進歷史的長河，探尋那個充滿激情與熱血的年代——抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利。這節課，我們將以“奪取抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利”為主題，結合我們五年級下冊道德與法治課本，一起回顧那段崢嶸歲月，感受革命先輩們的英勇事跡。課堂上，我會用生動的故事、豐富的圖片和視頻，帶領你們走進那個充滿硝煙的年代，讓你們在情感共鳴中，深刻理解和平的來之不易。讓我們一起期待這節課的精彩吧！??????二、核心素養目標1.歷史意識：理解抗日戰爭和人民解放戰爭的歷史背景和重要意義，形成正確的歷史觀。

2.家國情懷：感受革命先輩們的愛國精神和犧牲精神，激發學生愛祖國、愛人民的情感。

3.社會責任感：認識到和平環境的重要性，培養學生們珍惜和平、維護國家利益的責任感。

4.法律意識：了解國家法律法規，學習革命先輩們的法制觀念，增強學生的法治素養。三、教學難點與重點1.教學重點：

-抗日戰爭和人民解放戰爭的歷史背景：通過講解抗日戰爭爆發的原因、過程和影響，使學生了解國共合作抗日的必要性。

-重要戰役和英雄人物：重點介紹平型關大捷、百團大戰、三大戰役等重大戰役，以及如彭德懷、劉伯承等英雄人物的事跡，強化學生對歷史事件的記憶和理解。

-和平的意義：引導學生認識到和平的來之不易，理解和平對于國家發展和社會進步的重要性。

2.教學難點：

-抗日戰爭和解放戰爭的歷史復雜性：由于戰爭涉及的時間跨度長、地域廣、參與者眾多，學生可能難以全面把握戰爭的全貌。教師需通過講述具體戰役和人物故事，幫助學生建立對戰爭的整體認識。

-學生對歷史事件的情感共鳴：由于歷史事件距離現實較遠，學生可能難以產生深刻的情感共鳴。教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生親身體驗歷史場景，增強情感投入。

-學生對和平價值的理解：學生可能對和平的價值認識不足，教師需通過對比戰爭與和平的對比，引導學生認識到和平對于國家、民族和個人的意義。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有五年級下冊道德與法治教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與抗日戰爭和解放戰爭相關的歷史圖片、戰役圖表以及相關歷史人物的生平介紹，以增強教學的直觀性和生動性。

3.多媒體資源：搜集相關歷史事件的視頻資料，如紀錄片片段，以輔助學生理解戰爭的全貌和英雄人物的事跡。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生在小組中分享觀點，同時準備黑板或白板，用于展示關鍵歷史信息和討論結果。五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一段簡短的動畫或歷史紀錄片片段來引入主題，讓學生直觀地感受到戰爭的殘酷和英雄的英勇。接著，我會提問：“同學們，你們知道抗日戰爭和人民解放戰爭嗎？它們對我們國家意味著什么？”以此激發學生的興趣，引出本節課的主題。

2.新課講授

-內容1：首先，我會介紹抗日戰爭的歷史背景，包括日本侵華的原因、時間線和影響。我會使用時間軸來展示抗日戰爭的整個歷程，讓學生對這段歷史有一個清晰的脈絡。

-用時：10分鐘

-內容2：接下來，我會詳細講解幾個重要戰役，如平型關大捷、百團大戰等，以及一些英雄人物的故事，如彭德懷、劉伯承等。我會通過圖片和視頻資料，讓學生了解這些戰役和人物的事跡。

-用時：15分鐘

-內容3：最后，我會引導學生思考和平的意義，對比戰爭與和平的不同，讓學生明白和平的珍貴。我會用實例說明和平對于國家發展和社會進步的重要性。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-內容1：我會讓學生分成小組，每組選擇一個重要戰役或英雄人物，進行角色扮演，重現歷史場景。這樣既能加深學生對歷史的理解，也能提高他們的表演能力。

-用時：15分鐘

-內容2：接下來，我會讓學生分組討論，討論以下問題：“你認為戰爭中的英雄人物有哪些品質值得我們學習？”“和平對于我們的國家意味著什么？”通過討論，讓學生形成自己的觀點。

-用時：10分鐘

-內容3：最后，我會讓學生設計一張宣傳海報，主題為“和平的重要性”，以此來鞏固他們對和平價值的認識。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-方面1：討論“戰爭中的英雄人物有哪些品質值得我們學習？”舉例回答：“英雄們堅定的信念、勇敢的精神、無私的奉獻等品質都值得我們學習。”

-用時：5分鐘

-方面2：討論“和平對于我們的國家意味著什么？”舉例回答：“和平是國家發展的基石，是實現民族復興的必要條件。”

-用時：5分鐘

-方面3：討論“我們應該如何珍惜和平？”舉例回答：“我們應該努力學習，為國家的發展貢獻自己的力量；我們應該尊重他人，和諧相處。”

-用時：5分鐘

5.總結回顧

-內容：在課程結束前，我會帶領學生回顧本節課的重點內容，強調抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利對于中國歷史的重要性，以及和平的珍貴。我會總結學生的討論成果，并鼓勵他們在日常生活中踐行和平價值觀。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-抗日戰爭紀念館：介紹抗日戰爭的歷史背景、重要戰役和英雄人物，以及戰爭對中國社會的影響。

-人民解放戰爭紀錄片：展示解放戰爭的歷史進程，通過真實的歷史影像，讓學生更加直觀地了解戰爭的艱辛和勝利的來之不易。

-抗日戰爭和解放戰爭的歷史地圖：通過地圖展示戰爭的地理分布和戰略格局，幫助學生建立空間概念，理解戰爭的地理背景。

-革命先烈紀念館：介紹為民族解放事業獻身的革命先烈的事跡，弘揚愛國主義精神。

2.拓展建議：

-閱讀書籍：《抗日戰爭》等歷史書籍，提供詳細的歷史資料，幫助學生深入了解抗日戰爭的全過程。

-觀看電影：《地道戰》、《紅色娘子軍》等革命題材電影，通過藝術的形式展現戰爭的殘酷和英雄的英勇。

-參觀歷史遺跡：組織學生參觀抗日戰爭紀念館、革命烈士陵園等歷史遺跡，親身感受歷史的厚重和革命先烈的偉大。

-主題班會：在班會上開展“和平與我”的主題討論，讓學生表達對和平的理解和珍視和平的承諾。

-親子活動：家長可以帶孩子一起閱讀相關歷史書籍，觀看歷史紀錄片，增進親子間的溝通，同時讓孩子從小樹立正確的歷史觀和價值觀。

-社會實踐：組織學生參觀革命老區，與當地居民交流，了解革命戰爭的歷史，感受紅色文化，培養學生的社會責任感和歷史使命感。

-創作活動：鼓勵學生創作以抗日戰爭和解放戰爭為主題的繪畫、作文或詩歌，通過藝術創作的方式表達對歷史的思考和感悟。七、教學反思與改進七、教學反思與改進

這節課下來，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入新課的方式還可以更加多樣化。雖然我使用了動畫和紀錄片片段，但也許可以嘗試結合一些互動環節，比如讓學生提前準備一個小故事或者一首詩，與同學們分享，這樣既能調動他們的積極性，也能讓他們在分享中感受到歷史的魅力。

其次，新課講授的部分，我發現有些學生對于歷史事件的細節理解不夠深入。在講解重要戰役和英雄人物時，我可能需要更加細致地分析，結合更多的歷史資料，讓學生對歷史人物和事件有更全面的認識。同時，我也應該注意調整教學節奏，避免信息量過大，讓學生有足夠的時間消化吸收。

在實踐活動環節，我發現學生們的參與度很高，但個別小組在角色扮演時，對于角色的理解和表現還不夠到位。這可能是因為他們對歷史人物的了解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，提前布置一些預習任務，讓學生對歷史人物進行深入研究，這樣在實踐活動時，他們就能更加投入地扮演角色。

學生小組討論環節，我發現學生們能夠積極參與，但有些小組在討論時，觀點不夠鮮明，缺乏深度。這可能是因為他們對討論主題的理解不夠深入。為了改進這一點，我會在課前提供一些討論指南，幫助學生明確討論的方向和目標，同時鼓勵他們在討論中提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

總的來說，我覺得這節課的教學效果還是不錯的，但也存在一些不足。我會根據這些反思，制定以下改進措施：

1.豐富導入方式，增加互動環節，提高學生的參與度。

2.在新課講授中，注重細節分析，提供更多歷史資料，幫助學生深入理解歷史。

3.在實踐活動前，提前布置預習任務，讓學生對歷史人物和事件有更深入的了解。

4.在小組討論環節，提供討論指南，引導學生提出有深度、有見地的觀點。

5.在總結回顧環節，設計思考題，鼓勵學生課后繼續思考，并在課堂上分享自己的見解。

我相信，通過這些改進措施，未來的教學會更加有效，學生們也能從中獲得更多的知識和感悟。八、內容邏輯關系①抗日戰爭