人教版四年級美術上冊《第1課色彩的冷與暖》教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版四年級美術上冊《第1課色彩的冷與暖》教學設計

2.教學年級和班級：四年級1班

3.授課時間：2023年11月15日，星期二，第2節課

4.教學時數：1課時

??在這堂課上，我們將帶領孩子們一起走進色彩的奇妙世界，感受色彩帶來的視覺沖擊。讓我們一起用畫筆，探索色彩的冷與暖，激發孩子們對美術的熱愛。準備好，孩子們，讓我們開始這場色彩之旅吧！?????核心素養目標分析本節課旨在培養孩子們的審美感知、藝術表現和文化理解等核心素養。通過學習色彩的冷與暖，孩子們將學會如何運用色彩表達情感，提高對色彩搭配的審美能力。同時，他們還將了解不同文化中對色彩的不同解讀，增強文化自信和跨文化交流的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解色彩的冷與暖的視覺效果。

2.學會運用冷暖色調進行繪畫創作。

難點：

1.如何準確區分和運用冷暖色調。

2.如何在繪畫中表達冷暖色調帶來的情感。

解決辦法與突破策略：

1.通過實際操作，讓學生感受冷暖色調在繪畫中的不同效果。

2.引導學生觀察生活中的冷暖色調實例，增強對色彩的認識。

3.分組討論，讓學生分享對冷暖色調的理解和運用經驗。

4.通過示范作品分析，幫助學生掌握冷暖色調的運用技巧。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版四年級美術上冊《第1課色彩的冷與暖》教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與冷暖色調相關的圖片集，包括自然風光、靜物等，以及色彩理論圖表。

3.實驗器材：彩色畫紙、水彩顏料、畫筆等繪畫工具。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行繪畫實踐。教學過程設計【導入環節】

1.播放一段與色彩相關的動畫或視頻，引導學生觀察畫面中的色彩運用。

2.提問：“你們覺得畫面中的色彩給人什么樣的感覺？”

3.學生回答后，教師總結：“色彩可以傳達不同的情感，比如紅色給人熱情的感覺，藍色給人寧靜的感覺。”

4.用時：5分鐘

【講授新課】

1.教師講解色彩的冷與暖的概念，通過比較冷暖色調的圖片，讓學生直觀感受。

2.分組討論：每組選擇一組冷暖色調的圖片，分析其中的色彩搭配。

3.學生匯報討論結果，教師點評并總結。

4.教師示范冷暖色調的繪畫技巧，引導學生嘗試。

5.學生跟隨教師示范，進行繪畫練習。

6.教師巡回指導，解答學生疑問。

7.學生展示作品，教師點評。

8.總結本節課所學內容，強調冷暖色調在繪畫中的運用。

9.用時：20分鐘

【鞏固練習】

1.學生獨立完成一幅冷暖色調的繪畫作品。

2.教師提供不同主題的繪畫素材，如風景、人物等，讓學生發揮創意。

3.學生展示作品，教師點評，引導學生思考如何運用冷暖色調表達情感。

4.用時：15分鐘

【課堂提問】

1.提問：“你們覺得在繪畫中，冷暖色調的運用有哪些好處？”

2.學生回答后，教師總結：“冷暖色調的運用可以使畫面更具層次感，表達出豐富的情感。”

3.提問：“在你們的作品中，是如何運用冷暖色調的？”

4.學生分享自己的繪畫經驗，教師點評并給予建議。

5.用時：5分鐘

【師生互動環節】

1.教師與學生進行問答互動，檢查學生對冷暖色調的理解程度。

2.學生提出問題，教師解答，加深學生對知識的理解。

3.教師鼓勵學生發表自己的觀點，培養學生的創新思維。

4.用時：5分鐘

【教學總結】

1.教師對本節課所學內容進行總結，強調冷暖色調在繪畫中的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

3.布置課后作業，讓學生運用所學知識進行創作。

4.用時：5分鐘

【教學反思】

1.教師反思本節課的教學效果，總結教學過程中的優點和不足。

2.教師根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學質量。

3.教師關注學生的個體差異，因材施教，激發學生的學習興趣。

4.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.**色彩認知能力提升**：學生能夠區分和識別色彩的冷與暖，理解冷暖色調在視覺上的不同影響，如暖色調給人溫暖、熱烈的感覺，冷色調則給人以寧靜、清涼的感覺。

2.**審美感知增強**：學生在觀察和分析色彩作品的過程中，審美感知能力得到了提升，能夠欣賞并評價不同色彩搭配的美感。

3.**藝術表現技巧掌握**：學生在實踐操作中，學會了如何運用冷暖色調進行繪畫創作，掌握了基本的色彩搭配技巧，如對比、調和等。

4.**情感表達能力提高**：學生通過繪畫表達個人情感，學會了如何用色彩來傳達自己的情緒和想法，情感表達能力得到增強。

5.**創新思維培養**：在繪畫練習中，學生嘗試不同的色彩組合，激發了創新思維，能夠提出獨特的色彩搭配方案。

6.**團隊合作能力**：在分組討論和合作繪畫的環節，學生學會了與他人溝通、協作，團隊合作能力得到了鍛煉。

7.**動手實踐能力**：通過實際操作繪畫，學生的動手實踐能力得到了提升，能夠將理論知識轉化為實際技能。

8.**文化理解能力**：學生通過學習不同文化中對色彩的不同解讀，對色彩的文化內涵有了初步的認識，文化理解能力得到拓展。

9.**自主學習能力**：學生在完成課后作業和繪畫創作時，能夠獨立思考、解決問題，自主學習能力得到加強。

10.**自信心和成就感**：通過本節課的學習，學生在美術創作中取得了一定的進步，自信心和成就感得到提升。板書設計①色彩的冷與暖概念

-冷色調：藍色、綠色、紫色等，給人以清涼、寧靜的感覺。

-暖色調：紅色、橙色、黃色等，給人以溫暖、熱烈的感覺。

②色彩搭配技巧

-對比：冷暖色調的對比，增強畫面視覺沖擊力。

-和諧：冷暖色調的和諧搭配，營造舒適、平和的氛圍。

③色彩情感表達

-冷色調：傳達冷靜、沉靜的情感。

-暖色調：傳達熱情、活潑的情感。

④色彩在繪畫中的應用

-畫面氛圍營造：通過冷暖色調的運用，影響畫面氛圍。

-人物情感表現：通過冷暖色調，表現人物的內心世界。

⑤文化對色彩的理解

-不同文化對色彩的偏好和象征意義。

-色彩在不同文化中的象征意義。

⑥繪畫實踐步驟

-選擇冷暖色調：根據畫面主題選擇合適的冷暖色調。

-搭配色彩：合理搭配冷暖色調，達到和諧效果。

-繪制畫面：運用色彩技巧，完成繪畫作品。

⑦學習總結

-理解冷暖色調的概念和特點。

-掌握色彩搭配技巧和情感表達方法。

-學會運用冷暖色調進行繪畫創作。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于色彩的冷與暖概念有了初步的認識。課堂氣氛活躍，學生能夠通過觀察和討論，對冷暖色調有了一定的理解。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠積極地分享自己對冷暖色調的看法，并能夠結合圖片進行分析。小組合作成果展示時，學生能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展示了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對冷暖色調的識別和運用有了明顯的進步。測試結果顯示，大部分學生能夠正確區分冷暖色調，并能夠在繪畫作品中合理運用。

4.個別學生輔導：

對于一些理解較慢的學生，進行了個別輔導。通過一對一的講解和實踐，這些學生的色彩感知能力和繪畫技巧得到了提升。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價如下：

-表揚學生在課堂上的積極參與和良好的互動。

-鼓勵學生繼續發揮自己的創意，在繪畫中大膽嘗試。

-指出部分學生在色彩搭配上還需要更加細心，建議他們在今后的學習中多觀察、多實踐。

針對小組討論成果展示，教師評價如下：

-肯定學生在討論中的合作精神和表達能力的提升。

-建議學生在展示時更加自信，清晰表達自己的觀點。

針對隨堂測試，教師評價如下：

-對學生整體表現給予肯定，同時也指出個別學生在某些知識點上還需要加強。

-鼓勵學生在課后復習，鞏固所學知識。

針對個別學生輔導，教師評價如下：

-對學生的進步給予表揚，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-提出具體的改進建議，如多參與課堂討論，多練習繪畫技巧。

針對教學的整體效果，教師評價如下：

-本節課的教學目標基本達成，學生的色彩感知能力和繪畫技巧得到了提升。

-教學過程中，教師注重培養學生的審美感知、藝術表現和文化理解等核心素養。

-教學方法多樣，既有講解、示范，又有實踐、討論，學生參與度高，課堂效果良好。

針對改進措施，教師評價如下：

-在今后的教學中，將繼續關注學生的個體差異，因材施教。

-適當增加實踐環節，讓學生在繪畫中更多地體驗和感受色彩的冷與暖。

-加強對學生的個性化輔導，幫助他們在美術學習中取得更大的進步。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《色彩的情感表達》一文，介紹色彩在不同文化中的象征意義和情感表達。

-視頻資源：推薦觀看與色彩心理學相關的紀錄片或教育視頻，如《色彩的力量》等。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀相關材料，了解色彩在不同文化中的象征意義和情感表達。

-觀看視頻資源，通過視覺和聽覺的結合，更深入地理解色彩的心理學和美學價值。

-鼓勵學生記錄下自己在閱讀和觀看過程中的感悟和思考，可以寫一篇短文或繪畫日記。

-學生可以嘗試在日常生活中尋找色彩的實例，如自然風光、藝術作品等，分析其中的色彩運用。

-教師可提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以組織一次讀書分享會，讓學生分享自己的閱讀心得。

-對于視頻資源，教師可以組織討論會，引導學生思考視頻中提到的色彩理論在實際生活中的應用。

-對于學生的繪畫日記，教師可以給予個別