溝通交往之“盲人”旅行（教學設計）2023-2024學年初三下學期教育主題班會課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析同學們，咱們今天要探討的課題是《溝通交往之“盲人”旅行》，這可是初三下學期教育主題班會的重要內容哦！????我們要從課本中學到的不僅僅是知識，更重要的是學會如何在現實生活中與人溝通、交往。????讓我們一起走進這個充滿挑戰和趣味的課堂吧！????二、核心素養目標1.**溝通能力**：學會傾聽、表達和反饋，提升在團隊中有效溝通的能力。

2.**同理心**：理解并尊重不同個體的需求，增強同理心，促進人際關系的和諧。

3.**問題解決**：在面對溝通障礙時，能夠運用創造性思維和批判性思維找到解決方案。

4.**自我反思**：反思自己的溝通方式，不斷調整和改進，形成良好的溝通習慣。三、教學難點與重點1.**教學重點**

-**核心內容**：本節課的核心是理解并實踐有效溝通的技巧，特別是如何通過傾聽和表達建立互信。

-**具體細節**：重點在于讓學生掌握以下溝通技巧：主動傾聽、清晰表達、恰當反饋。例如，通過角色扮演，讓學生體驗在對話中如何通過肢體語言和面部表情來增強溝通效果。

2.**教學難點**

-**難點內容**：突破學生溝通時的障礙，尤其是克服害羞和缺乏自信。

-**具體細節**：難點在于幫助學生克服在公共場合發言的緊張感。例如，通過小組討論和分享，讓學生逐漸習慣在小組中發言，并逐步過渡到全班面前表達自己的觀點。此外，難點還在于讓學生理解并應用同理心，即能夠站在對方的角度思考問題。可以通過案例分析，讓學生分析情境，培養同理心。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解溝通理論，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬真實溝通場景，體驗不同溝通方式的效果。

3.使用多媒體展示溝通技巧的實例，如視頻剪輯，幫助學生直觀理解。

4.引入小組合作學習，通過小組討論，提升學生的分析問題和解決問題的能力。五、教學流程1.**導入新課**

-詳細內容：課堂開始，我以一個簡短的故事引入：“曾經有兩個旅行者，一個看得見，一個看不見。他們一起旅行，但看不見的那位總是抱怨方向不對。后來，他們決定合作，看得見的旅行者用手勢和聲音引導，看不見的旅行者則用直覺和信任。結果，他們到達了目的地。”

-用時：5分鐘

2.**新課講授**

-**講授一**：首先，我會介紹溝通的重要性以及有效溝通的要素，如傾聽、表達、反饋等。

-詳細內容：展示PPT，解釋溝通的基本要素，并舉例說明如何在實際生活中應用。

-**講授二**：接著，我會講解同理心在溝通中的關鍵作用。

-詳細內容：通過互動問答，引導學生思考同理心如何幫助改善溝通。

-**講授三**：最后，我會介紹克服溝通障礙的策略，如開放性問題、非言語溝通等。

-詳細內容：通過案例分析，展示如何使用這些策略來解決溝通中的問題。

-用時：15分鐘

3.**實踐活動**

-**活動一**：進行小組討論，讓學生根據故事情景，設計有效的溝通策略。

-詳細內容：每組學生討論并設計一個溝通方案，以幫助看不見的旅行者更好地溝通。

-**活動二**：角色扮演，模擬真實溝通場景，讓學生體驗溝通技巧。

-詳細內容：學生分角色扮演，一位扮演盲人，另一位扮演導盲者，通過模擬旅行中的對話來實踐溝通技巧。

-**活動三**：小組分享，讓學生反饋在實踐活動中的感受和學習心得。

-詳細內容：每組選代表分享他們在活動中的體驗，以及學到的溝通技巧。

-用時：15分鐘

4.**學生小組討論**

-**方面一**：討論溝通中的障礙和挑戰。

-舉例回答：學生討論在溝通中可能遇到的障礙，如文化差異、誤解等，并探討如何克服。

-**方面二**：分享有效的溝通技巧。

-舉例回答：學生分享他們從實踐活動中學到的溝通技巧，如傾聽的重要性、如何清晰表達等。

-**方面三**：討論同理心在溝通中的作用。

-舉例回答：學生討論同理心如何幫助理解對方，并舉例說明在溝通中如何運用同理心。

-用時：10分鐘

5.**總結回顧**

-內容：對本節課的重點和難點進行總結，強調溝通技巧和同理心的重要性。

-詳細內容：回顧本節課所學內容，強調有效溝通的關鍵要素，并鼓勵學生在日常生活中積極應用所學。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終檢驗。在本節課《溝通交往之“盲人”旅行》的學習后，學生取得了以下幾方面的顯著效果：

1.**溝通技巧的提升**：學生通過角色扮演和小組討論，學會了如何通過傾聽、表達和反饋進行有效溝通。他們能夠更好地運用非言語溝通技巧，如肢體語言和面部表情，以及如何通過開放性問題來引導對話。

2.**同理心的增強**：學生在模擬旅行者溝通的活動中，體驗到了站在他人角度思考問題的同理心。他們學會了如何理解他人的感受和需求，并在實際溝通中表現出更多的包容和理解。

3.**問題解決能力的提高**：在面對溝通中的障礙時，學生能夠運用批判性思維和創造性思維來尋找解決方案。他們學會了如何分析問題、評估不同策略，并選擇最合適的溝通方式。

4.**自信心的增強**：通過實踐活動，學生在小組討論和角色扮演中逐漸克服了害羞和缺乏自信的問題。他們變得更加敢于表達自己的觀點，并在公共場合進行交流。

5.**團隊合作意識的培養**：學生在小組活動中學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們理解了團隊中每個成員的重要性，并學會了如何有效地與他人溝通和協作。

6.**自我反思能力的提升**：學生在活動結束后，能夠對自己的溝通方式進行反思，識別出需要改進的地方。他們學會了如何根據反饋調整自己的溝通策略，形成良好的溝通習慣。

7.**知識遷移能力的加強**：學生將本節課所學的溝通技巧和同理心應用到日常生活和學習中，如與同學、老師和家人的交流。他們能夠更好地處理人際關系，減少沖突，提高生活質量。七、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是本節課《溝通交往之“盲人”旅行》的課堂評價方法：

1.**提問與反饋**

-在新課講授環節，我會通過提問來檢驗學生對溝通技巧的理解。例如，我會問：“在角色扮演中，你們認為哪些溝通技巧是最有效的？”這樣的問題可以幫助我了解學生對溝通要素的掌握程度。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出不足，都以鼓勵和支持為主，以激發學生的學習興趣和自信心。

2.**觀察與記錄**

-在實踐活動和小組討論中，我會仔細觀察學生的參與度和互動情況。例如，我會注意學生在角色扮演中的表現，是否能夠主動傾聽、清晰表達和恰當反饋。

-通過記錄學生的行為表現，我可以對每個學生的溝通能力有一個全面的了解，并針對不同學生的特點提供個性化的指導。

3.**小組展示與評價**

-在小組分享環節，每個小組都需要展示他們的溝通方案。我會邀請其他小組進行評價，這樣不僅能夠提高學生的評價能力，還能促進他們之間的相互學習和交流。

-我會根據小組的展示和評價，給予評分，并將評分作為課堂評價的一部分。

4.**即時測試**

-為了檢驗學生對溝通理論的理解，我會在課程結束前進行一個小測試。測試形式可以是選擇題、簡答題或案例分析題。

-通過測試，我可以了解學生對關鍵概念的記憶和理解程度，以及他們能否將理論知識應用到實際情境中。

5.**學生自評與互評**

-在課程結束時，我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在溝通技巧和同理心方面的進步。

-同時，我也會鼓勵學生之間進行互評，這樣可以幫助他們從不同的角度看待自己的溝通方式，并從同伴那里獲得反饋。

6.**反饋與改進**

-對于課堂評價中發現的問題，我會及時與學生溝通，提供具體的改進建議。

-我會記錄下每個學生的進步和需要改進的地方，并在下一節課中給予針對性的指導。八、內容邏輯關系①溝通技巧的核心要素

-重點知識點：傾聽、表達、反饋

-重點詞句：主動傾聽、清晰表達、恰當反饋

②同理心在溝通中的作用

-重點知識點：站在他人角度思考、理解他人感受

-重點詞句：同理心、換位思考、情感共鳴

③克服溝通障礙的策略

-重點知識點：非言語溝通、開放性問題、積極傾聽

-重點詞句：肢體語言、