教案人教版四年級語文下冊第三單元《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.這是一篇反映人與自然的關(guān)系的課文。2.自然萬物，有著它本人的生存方式和規(guī)律。3.課文通過詳細(xì)事例告訴我們，假如不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。這確實(shí)是自然之道。教學(xué)重難點(diǎn)：自然萬物，有著它本人的生存方式和規(guī)律。假如不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、導(dǎo)入，引出“道”1.故事導(dǎo)入。這是我親身經(jīng)歷的一件事。那是我上小學(xué)五年級的時(shí)候，有一次放學(xué)，我背著書包正往家里走，忽然，我發(fā)覺前面不遠(yuǎn)處的麥地里，一只喜鵲正撲騰著翅膀，卻如何也飛不起來。因此，我疾步走上前去，抱起那只喜鵲。我發(fā)覺，那只喜鵲的翅膀受傷了。我趕忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。不幾天，那只喜鵲好了。我非常喜愛它，怕它飛跑了，因此就把它的翅膀尖給剪了，并用罩子把它罩住。我每天給它食吃，給它水喝，精心喂養(yǎng)。但是不大會(huì)兒，你們猜，它如何了？（它卻死了）2.引出“道”。是呀，這是為什么？我們今天要學(xué)的這篇課文講的確實(shí)是這個(gè)道理。板書課題。3.讀題，解釋“道”。學(xué)生讀課題，說說這里的“道”是什么意思？二、學(xué)文，領(lǐng)悟“道”1.預(yù)習(xí)質(zhì)疑：通過預(yù)習(xí)，你有沒有遇到不明白的咨詢題？（學(xué)生說出在預(yù)習(xí)課文中遇到的不明白的咨詢題，如我和同伴在小龜遇到危險(xiǎn)時(shí)非常焦急，為什么導(dǎo)游卻“假設(shè)無其事”？導(dǎo)游明明白把小龜抱到大海會(huì)害了小龜，可他卻依然抱起小龜朝大海走去？導(dǎo)游的話是什么意思？這個(gè)故事告訴我們什么？……）2.挑選咨詢題：上述咨詢題哪一個(gè)最有研究價(jià)值？我們就來研究這個(gè)咨詢題。（在學(xué)生提出了不明白的咨詢題后，老師引導(dǎo)學(xué)生對提出的咨詢題進(jìn)展挑選，確定具有研究價(jià)值的咨詢題，在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)展討論與交流。）3.讀書釋疑：（1）指名讀書。指幾名學(xué)生朗讀課文，主要檢測學(xué)生對課文的純熟程度，便于作教學(xué)指導(dǎo)。（2）組內(nèi)討論：導(dǎo)游的話是什么意思？導(dǎo)游明明白那樣做會(huì)害了小龜，可他為什么依然抱起小龜朝大海走去？自然之道指的是什么？（3）匯報(bào)交流：引導(dǎo)朗讀、讀中感悟自然之道。引導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)是第四自然段和最后一自然段。三、拓展，內(nèi)化“道”像如此的例子還有非常多，請同學(xué)們打開書再讀一讀《大自然的啟示――“清掃”森林》，看看你還有什么樣的感受？1.拓展閱讀。2.舉例說明。引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的詳細(xì)例子談體會(huì)，使“道”得以內(nèi)化。四、綜合性學(xué)習(xí)：（下節(jié)課的任務(wù)）自然的啟示板書:自然之道遵照人違犯保護(hù)↘↙損害海