2023三年級英語下冊Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark教學設計外研版（三起）主備人備課成員教學內容教材：外研版三年級英語下冊Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark

內容：學習關于公園活動的詞匯和句型，如“flyakite”、“playcatch”、“swiminthepool”等，通過對話形式練習描述公園活動，并運用所學詞匯和句型進行角色扮演，提高學生的口語表達能力和實際運用英語的能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習公園活動的詞匯和句型，學生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交際意識，培養觀察和思考問題的能力，同時通過角色扮演等活動，提升自主學習能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是教授和練習與公園活動相關的詞匯和句型，如“flyakite”、“playcatch”、“swiminthepool”等。

-細節：學生需要掌握這些詞匯的正確發音、拼寫以及如何在句子中使用它們。例如，通過單詞卡片和游戲，讓學生反復練習“flyakite”，確保他們能夠正確發音并理解其含義。

2.教學難點

-難點內容：難點在于學生能夠將所學詞匯和句型自然地融入到日常對話中，并在實際情境中進行運用。

-細節：學生在運用詞匯和句型時可能面臨困難，特別是在進行角色扮演和真實對話時。例如，他們可能不知道如何組織語言來描述一個動作或活動。教師可以通過以下方法幫助學生突破難點：

-設計情景對話，讓學生在模擬的公園環境中進行交流。

-提供對話框架，引導學生填充句子中的空白，逐步提高他們的獨立性。

-通過小組活動，鼓勵學生互相練習，提供同伴反饋。

-使用圖片和視頻輔助，幫助學生理解并記憶句型和詞匯的用法。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：英語學習軟件或平臺，如“英語流利說”

-信息化資源：公園活動相關的圖片和視頻素材

-教學手段：單詞卡片、角色扮演道具、互動游戲軟件教學過程一、導入

1.老師角色：親切地與學生打招呼，營造輕松的學習氛圍。

2.學生角色：回應老師，積極參與課堂。

二、新課導入

1.老師角色：展示公園活動的圖片，引導學生談論自己經歷的公園活動。

學生角色：用所學英語詞匯描述自己的經歷。

2.老師角色：引出課文主題，提問：“今天我們要學習一篇關于公園活動的英語課文，你們準備好了嗎？”

學生角色：積極回答，表示準備好。

三、新課呈現

1.老師角色：播放課文錄音，讓學生初步感知課文內容。

學生角色：認真聆聽，注意聽懂課文中的單詞和句型。

2.老師角色：展示課文文本，引導學生閱讀并理解課文內容。

學生角色：跟隨老師的提示，閱讀課文，并嘗試用自己的語言復述課文內容。

四、課文探究

1.老師角色：提出問題，引導學生探究課文主旨內容。

學生角色：積極回答問題，分享自己的理解和觀點。

2.老師角色：針對課文中的重點詞匯和句型，進行詳細講解。

學生角色：認真聽講，跟隨老師的講解，加深對詞匯和句型的理解。

3.老師角色：通過角色扮演，讓學生在真實的語境中運用所學知識。

學生角色：積極參與角色扮演，大膽開口說英語。

五、鞏固練習

1.老師角色：設計練習題，檢驗學生對課文內容的掌握程度。

學生角色：認真完成練習題，鞏固所學知識。

2.老師角色：組織小組活動，讓學生在合作中運用所學英語。

學生角色：與組員積極交流，共同完成任務。

六、總結與拓展

1.老師角色：總結本節課的重點內容，引導學生回顧所學。

學生角色：認真回顧，鞏固所學知識。

2.老師角色：拓展學習內容，鼓勵學生課后閱讀與公園活動相關的英語文章。

學生角色：表示贊同，愿意課后進行拓展學習。

七、作業布置

1.老師角色：布置作業，要求學生在課后復習課文內容，并嘗試用英語描述自己的公園活動經歷。

學生角色：認真聽取作業要求，確保理解。

八、課堂小結

1.老師角色：對學生的表現進行評價，肯定優點，指出不足。

學生角色：認真聽取老師的評價，虛心接受。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握與公園活動相關的詞匯和句型，如“flyakite”、“playcatch”、“swiminthepool”等。他們在日常生活中能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的英語交流，如描述自己的公園活動經歷，表達對公園活動的喜好等。

2.語音語調改善：在課堂上，學生通過跟讀和模仿，提高了語音語調的準確性，尤其是對于課文中的關鍵詞匯和句型。他們在角色扮演活動中能夠更加自信地發音，減少了以往學習中常見的發音錯誤。

3.語法知識鞏固：學生通過學習課文中的句型結構，加深了對英語語法的理解。他們能夠識別并正確運用一般現在時態，理解主語和動詞的一致性，以及如何使用動詞的過去式來表達過去發生的動作。

4.文化意識增強：通過學習公園活動，學生了解到了不同國家的文化差異，如西方國家的公園文化。他們能夠認識到英語國家的人們在休閑時光中喜歡參與的活動，以及這些活動背后的文化意義。

5.學習興趣激發：本節課的設計注重趣味性和互動性，學生通過游戲、角色扮演等多種形式參與課堂活動，激發了他們對英語學習的興趣。這種興趣將有助于他們在未來的學習中保持積極的態度。

6.合作能力培養：在小組活動中，學生需要與同伴合作完成任務，這有助于培養他們的團隊協作能力和溝通能力。他們在相互討論、幫助和鼓勵中，學會了如何有效地與他人合作。

7.讀寫能力提高：學生在課堂上通過聽、說、讀、寫的綜合運用，提高了自己的讀寫能力。他們能夠閱讀并理解課文內容，同時也能夠根據所學知識進行簡單的寫作練習，如描述自己的公園活動經歷。

8.自主學習能力增強：本節課的設計鼓勵學生自主學習，他們在老師的引導下，通過查找資料、討論等方式，提高了自己的學習能力。這種自主學習能力將在他們的未來學習中發揮重要作用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在課堂上，我嘗試通過創設真實的公園情境，讓學生在模擬的環境中學習英語，這樣不僅提高了他們的學習興趣，還增強了語言的實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解課文內容，同時也提高了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動中，我發現部分學生過于依賴同伴，缺乏獨立思考和表達的能力。這表明我在分組和指導上可能需要更加細致。

2.課堂管理：有時課堂紀律管理不夠嚴格，導致課堂氛圍不夠集中，影響了教學效果。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現和作業來完成教學評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.優化分組策略：為了提高學生的參與度，我將嘗試更加細致的分組策略，確保每個學生都有機會參與到討論和活動中，同時培養他們的獨立思考能力。

2.加強課堂紀律管理：我計劃在課堂開始時明確紀律要求，并在教學過程中適時提醒，確保課堂秩序，提高學習效率。

3.豐富評價方式：我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、小組合作、自我評價等，以更全面地了解學生的學習狀況，并給予他們及時的反饋。

4.加強師生互動：我會在課堂上更多地鼓勵學生提問和回答問題，通過提問和回答的過程，激發他們的學習興趣，同時也提高他們的語言表達能力。

5.定期反思教學：我會定期對自己的教學方法和效果進行反思，根據學生的反饋和表現，不斷調整教學策略，以確保教學目標的達成。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問與回答：通過提問，我可以了解學生對課文內容的理解程度。我會設計不同類型的問題，如事實性問題、推理性問題等，鼓勵學生積極思考。同時，我會認真傾聽學生的回答，并根據他們的回答調整接下來的教學內容。

（2）觀察與記錄：在課堂上，我會密切觀察學生的參與度和學習狀態。通過觀察，我可以發現哪些學生需要更多的關注和幫助，以及哪些學生已經掌握了課程內容。我會記錄下這些觀察結果，以便在課后進行針對性的輔導。

（3）小組活動評價：我會觀察學生在小組活動中的表現，如合作能力、溝通能力、解決問題的能力等。通過評價小組活動的成果，我可以了解學生的團隊協作能力，并在課后給予相應的反饋。

（4）課堂測試：為了檢驗學生對課程內容的掌握程度，我會定期進行課堂測試。測試形式包括選擇題、填空題、簡答題等，旨在考察學生對詞匯、句型、語法等知識的掌握情況。

2.作業評價

作業是課堂學習的重要補充，它有助于鞏固課堂所學知識。以下是我對作業評價的具體實施方法：

（1）認真批改：我會對學生的作業進行認真批改，確保每個學生的作業都得到及時的反饋。

（2）及時反饋：在批改作業的過程中，我會及時記錄學生的錯誤，并在課堂上進行講解和糾正。同時，我會將批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。

（3）鼓勵與激勵：在作業評價中，我會對學生的進步給予肯定和鼓勵，激發他們的學習動力。對于表現優秀的學生，我會給予表揚和獎勵，以激發他們的學習熱情。

（4）個性化輔導：對于作業中出現的問題，我會根據學生的具體情況，提供個性化的輔導。我會針對學生的薄弱環節，制定相應的學習計劃，幫助他們提高學習效果。重點題型整理在三年級英語下冊Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark的教學過程中，以下是一些重點題型整理及其詳細補充和說明：

1.完成句子

-例題：Damingisinthepark.Heis_______akite.

答案：flying

-說明：這類題型要求學生根據句意選擇正確的動詞形式。學生需要理解“flies”是一般現在時的動詞形式，并知道如何將其轉換為進行時態。

2.判斷正誤

-例題：Tomfliesakiteinthemorning.

判斷：錯誤（因為課文中提到Daming在下午飛風箏）

-說明：這類題型考察學生對課文細節的理解能力。學生需要仔細閱讀課文，找出與陳述相符或不符的信息。

3.角色扮演

-例題：StudentA:Lookatthekite!It'ssobeautiful!

StudentB:Yes,it'sverynice.Ilike_______.

答案：flyingkites

-說明：這類題型旨在提高學生的口語表達能力和情景交際能力。學生需要根據情境選擇合適的詞匯和句型進行對話。

4.詞匯匹配

-例題：

-park[]-公園

-fly[]-飛行

-catch[]-抓住

-swim[]-游泳

-play[]-玩

-答案：

-park[公園]

-fly[飛行]

-catch[抓住]

-swim[游泳]

-play[玩]

-說明：這類題型幫助學生通過視覺和聽覺來記憶單詞，并理解單詞的拼寫和含義。

5.句子改寫

-例題：Damingisplayingcatchwithhisfriend.

改寫：Daming_______withhisfriend.

答案：isplayingcatch

-說明：這類題型考察學生理解和應用句型結構的能力。學生需要將原句中的動詞短語改為正確的句型，并保持句子的意思不變。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：fly,park,kite,playcatch,swiminthepool

-句型：Damingfliesakiteinthepark./Heisplayingcatchwithhisfriends./Theyareswimminginthepool.

②本文重點詞：

-fly：動詞，意為“飛行”，在本課文中指放風箏。

-park：