2024年四年級英語下冊Unit3Weather配套教學設計人教PEP授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進Unit3Weather這個充滿趣味的英語世界啦！??通過這節課，我希望你們能輕松掌握關于天氣的單詞和句型，感受英語學習的樂趣。讓我們一起在快樂的氛圍中，開啟這場英語之旅吧！????核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，讓他們了解不同地區的天氣特點，增進對世界文化的尊重和理解。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際情境中的對話和寫作，讓學生熟練運用關于天氣的詞匯和句型。

3.強化學生的自主學習能力，鼓勵他們在課堂內外主動探索和學習英語，提高學習效率。學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入四年級下冊之前，學生們已經學習了基礎的英語詞匯和簡單的句型結構。他們對一些基礎顏色、家庭成員等詞匯有一定的認識，并且在日常交流中能夠使用簡單的句子進行表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，他們對于英語學習的興趣往往與游戲和活動緊密相關。在課堂上，學生們喜歡通過互動和合作來學習，他們具有較強的模仿能力和動手操作能力。個別學生可能更傾向于視覺學習，而另一些則可能更喜歡聽覺或動覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習天氣相關內容時，學生可能會遇到詞匯量不足的問題，特別是對于一些專業詞匯如“sunny”、“rainy”等可能不夠熟悉。此外，由于天氣是一個不斷變化的自然現象，學生可能難以理解如何將天氣知識與實際生活相結合。同時，學生在使用過去時態描述天氣變化時可能會感到困難，需要教師在教學過程中給予足夠的指導和練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教PEP》四年級下冊英語課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與天氣相關的圖片集，包括晴朗、陰天、雨天等不同天氣狀況的圖片，以及相關的天氣圖標圖表。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容。

4.教學活動：設置一個互動環節，可能需要使用彩色卡片來模擬不同天氣的天氣狀況，以便學生進行分類和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群發送一份包含天氣相關詞匯和句型的PPT，讓學生提前熟悉這些基礎內容。

設計預習問題：我會提出如“你最喜歡的天氣是什么？為什么？”等問題，引導學生思考并表達自己的觀點。

監控預習進度：我會通過查看學生提交的預習筆記和思維導圖來了解他們的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生們會閱讀PPT內容，嘗試記憶新詞匯和句型。

思考預習問題：學生們會根據提出的問題，思考并嘗試用英語描述自己的喜好。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解天氣相關詞匯和句型，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會用一個簡短的故事引入，比如“小兔子今天遇到了晴天和雨天，它會如何描述呢？”

講解知識點：我會講解如何使用過去時態描述天氣，并舉例說明。

組織課堂活動：我會讓學生分組，用卡片模擬不同天氣，然后進行角色扮演，描述天氣情況。

學生活動：

聽講并思考：學生們會認真聽講，理解過去時態的用法。

參與課堂活動：學生們會積極參與角色扮演，練習描述天氣。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解過去時態的用法。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解過去時態的用法，掌握描述天氣的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會讓學生用英語寫一段關于他們經歷的天氣變化的短文。

提供拓展資源：我會推薦一些與天氣相關的英語學習網站和視頻。

學生活動：

完成作業：學生們會根據作業要求，嘗試用英語描述天氣變化。

拓展學習：學生們會利用推薦的資源，進一步學習天氣相關的英語知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思作業，幫助學生發現自己的不足。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。教學資源拓展一、拓展資源

1.天氣相關詞匯和表達

-溫度：temperature,degreeCelsius,hot,cold,warm

-風速：windspeed,breeze,gentlebreeze,strongwind

-雨量：rainfall,drizzle,shower,downpour,storm

-雪量：snowfall,flurries,blizzard,snowstorm

-氣壓：atmosphericpressure,highpressure,lowpressure

-風向：winddirection,northwind,southwind,eastwind,westwind

2.天氣預報和天氣符號

-天氣預報：weatherforecast,weatherreport

-天氣符號：sun,cloud,raindrop,snowflake,thunderbolt,windsock

3.地球氣候知識

-氣候類型：tropicalclimate,temperateclimate,arcticclimate,desertclimate

-季節變化：seasons,spring,summer,autumn,winter

-氣候對生活的影響：weatherandclimateaffectagriculture,health,anddailyactivities

4.國際氣象組織

-世界氣象組織（WMO）：WorldMeteorologicalOrganization

-國際氣象協會（IAH）：InternationalAssociationofHydrologicalSciences

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-鼓勵學生閱讀有關天氣和氣候的科普書籍，如《天氣的故事》、《氣候變化與人類生活》等。

-引導學生閱讀英文版的天氣預報和氣候報告，提高他們的英語閱讀能力。

2.觀察拓展

-組織學生進行戶外觀察活動，記錄不同天氣下的自然現象，如溫度、風速、降水量等。

-利用學校或社區資源，參觀氣象站或氣象博物館，了解氣象觀測設備和氣象科學。

3.創作拓展

-讓學生創作關于天氣的詩歌、故事或繪畫作品，發揮他們的想象力和創造力。

-鼓勵學生制作簡單的天氣圖表或模型，展示不同氣候類型的特點。

4.實踐拓展

-開展天氣預報比賽，讓學生模擬氣象分析師，預測未來的天氣狀況。

-組織學生參與社區氣象觀測活動，如測量溫度、濕度、風速等，提高他們的實踐能力。

5.國際交流拓展

-鼓勵學生關注國際氣象組織的最新動態，了解全球氣候變化的趨勢。

-組織學生參加國際氣象交流活動，與外國朋友分享彼此的天氣經驗和知識。課后作業1.完成句子：

-Itis______today.(今天天氣如何？)

-Ilike______weather.(我喜歡什么天氣？)

-Yesterday,it_______.(昨天天氣怎么樣？)

-Tomorrow,theweatherwillbe_______.(明天天氣將會怎樣？)

答案：

-Itissunnytoday.

-Ilikesunnyweather.

-Yesterday,itrained.

-Tomorrow,theweatherwillbecloudy.

2.寫一篇短文：

-描述你最喜歡的天氣和為什么你喜歡它。可以使用以下詞匯：sunny,rainy,cloudy,windy,cool,warm。

答案示例：

Myfavoriteweatherissunny.Ilovesunnyweatherbecauseitmakesmefeelhappyandrelaxed.Whenthesunisshining,Icangooutsideandplaywithmyfriends.Wecanhavepicnics,flykites,andenjoythefreshair.Sunnydaysalsomaketheflowersbloomandthebirdssing.It'sjustawonderfulfeelingtobeinthesunshine!

3.角色扮演：

-分組進行角色扮演，一個學生扮演天氣預報員，其他學生扮演聽眾，天氣預報員描述今天的天氣。

答案示例：

Forecast:Goodmorning,everyone.Hereistoday'sweatherforecast.Itwillbesunnytodaywithahighof25degreesCelsius.Thewindwillbegentlefromthesouth,withaspeedofabout5kilometersperhour.Thereisnorainforecastfortoday,soeveryonecanenjoyagreatdayoutdoors.

4.配對練習：

-將天氣詞匯和相應的天氣圖標配對，如：sunny(??),cloudy(??),rainy(??),windy(??)。

答案示例：

-sunny??

-cloudy??

-rainy??

-windy??

5.創意寫作：

-創作一個故事，描述一個孩子在不同的天氣里度過的有趣一天。

答案示例：

Onceuponatime,inasmallvillage,therewasaboynamedTimmy.Onesunnymorning,Timmywokeuptofindthesunshiningbrightly.Hedecidedtogototheparkwithhisdog,Max.Theyplayedfetchandhadagreattime.

Laterthatday,itstartedtorain.TimmyandMaxfoundashelterunderatreeandwatchedtherainpourdown.Itwaslikeanaturalshowerforthem.

Thenextday,itwaswindy.Timmybuiltasmallfortwithleavesandtwigs,andheandMaxhadawindyfortadventure.Theyplayedwiththeleaves,tryingtocatchthemintheair.

Bytheendoftheday,theweathercalmeddown,andthesuncameoutagain.Timmyknewthatnomatterwhattheweather,hecouldalwaysfindsomethingfuntodowithhisbestfriend,Max.教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要方面。在Unit3Weather的課堂上，我會關注以下幾點：

-學生是否積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等。

-學生在回答問題時的準確性和流暢性。

-學生是否能正確使用所學詞匯和句型進行描述。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和批判性思維的有效方式。對于本節課的小組討論成果展示，我會評估以下方面：

-小組成員之間的溝通和協作情況。

-小組是否能根據討論內容制作出符合要求的天氣報告。

-小組展示的創意性和趣味性。

3.隨堂測試：

隨堂測試可以即時反映學生對課堂內容的掌握程度。對于Unit3Weather的隨堂測試，我會包括以下內容：

-選擇題：測試學生對天氣詞匯和表達的理解。

-完形填空：測試學生運用所學詞匯和句型的能力。

-簡答題：要求學生描述不同天氣下的活動或感受。

4.學生自評與互評：

除了教師評價，我也會鼓勵學生進行自評和互評，這樣可以幫助學生更全面地了解自己的學習情況。我會提供以下評價標準：

-自評：學生對自己在