《堅持就是勝利》教學設計-2024-2025學年初中心理健康龍教版九年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索《堅持就是勝利》這一章節。這節課，我們將從心理健康的角度出發，結合九年級上冊龍教版教材，一起探討堅持的力量。這不僅僅是一堂心理課，更是一次心靈的洗禮，讓我們一起走進這個充滿挑戰與收獲的世界吧！????核心素養目標1.增強心理韌性，學會面對挑戰時保持積極心態。

2.培養自我管理能力，學會設定目標并持之以恒。

3.提高團隊合作意識，學會在集體中共同成長。

4.增進對心理健康知識的了解，形成正確的心理健康觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.理解堅持的意義及其對個人成長的影響。

2.掌握堅持的方法和技巧，如目標設定、自我激勵等。

難點：

1.學生對堅持概念的理解可能過于抽象，難以與實際生活相結合。

2.學生在面對困難時缺乏堅持的動力和信心。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演，幫助學生將抽象概念具體化，理解堅持的實際意義。

2.采用小組討論和分享，激發學生的內在動力，增強他們面對困難的信心。

3.設計實踐任務，讓學生在真實情境中體驗堅持的過程，逐步培養堅持的習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有九年級上冊心理健康教材，包括《堅持就是勝利》章節內容。

2.輔助材料：準備與堅持相關的圖片、圖表和勵志視頻，以豐富教學內容。

3.實驗器材：無特殊實驗需求，無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，準備便簽紙和彩筆，便于學生記錄和分享心得。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有遇到過這樣的時刻，面對困難想要放棄，但最終堅持下來后感到無比自豪？今天，我們就來探討一下“堅持就是勝利”的道理。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于意志力的內容嗎？今天我們要在此基礎上，進一步了解堅持的力量。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解堅持的定義、意義以及它對個人成長的影響。我會結合教材內容，用通俗易懂的語言解釋這些概念。

-舉例說明：接下來，我會通過一些勵志故事和成功人士的案例，讓學生們更直觀地感受到堅持的力量。例如，我會講述馬拉松運動員的故事，以及他們如何通過堅持完成比賽。

-互動探究：在講解過程中，我會適時提問，引導學生思考堅持的重要性。同時，我會鼓勵學生分享自己堅持的故事，以激發他們的共鳴。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：為了讓學生更好地理解堅持，我會設計一些實踐任務。例如，讓學生設定一個短期目標，并記錄自己為實現目標所付出的努力。

-教師指導：在學生進行實踐任務的過程中，我會及時給予他們指導和幫助。我會關注每個學生的進度，確保他們能夠順利完成任務。

4.小組討論（約10分鐘）

-分組討論：我將學生分成小組，讓他們討論以下問題：

1.堅持對你來說意味著什么？

2.你認為堅持對個人成長有哪些好處？

3.在面對困難時，你是如何堅持下來的？

-分享心得：每個小組選派代表分享討論成果，其他學生可以補充或提問。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：在課程結束時，我會對學生今天的學習成果進行總結，強調堅持的重要性。

-反思：引導學生思考自己在學習過程中遇到的困難，以及如何克服這些困難。同時，鼓勵他們在今后的學習和生活中，繼續保持堅持的品質。

6.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：讓學生思考自己在生活中如何將堅持的精神應用到各個方面，并記錄下來。下節課，我們將分享彼此的體會。學生學習效果學生學習效果

1.**理解堅持的意義**：學生能夠深刻理解堅持對于個人成長的重要性，認識到在面對困難和挑戰時，堅持是克服困難、實現目標的關鍵。

2.**提升意志力**：學生在學習過程中，通過案例分析、角色扮演和實踐任務，提高了自己的意志力。他們學會了如何設定目標、如何克服拖延，以及如何在面對挫折時保持積極的心態。

3.**增強自我管理能力**：學生學會了自我管理的方法，包括時間管理、情緒管理和任務管理。他們能夠更好地規劃自己的學習和生活，提高效率。

4.**培養團隊合作精神**：在小組討論和分享環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重他人意見，并在團隊中發揮自己的作用。

5.**形成正確的心理健康觀念**：學生通過學習，對心理健康有了更深入的了解，認識到心理健康對個人幸福和社會和諧的重要性。他們能夠更加關注自己的心理健康，并學會自我調節。

6.**提高問題解決能力**：學生在面對實踐任務時，需要運用所學知識解決問題。這一過程鍛煉了他們的邏輯思維和問題解決能力，使他們能夠在實際生活中更好地應對各種挑戰。

7.**增強自信心**：通過成功完成實踐任務和分享自己的堅持故事，學生增強了自信心。他們相信自己有能力克服困難，實現目標。

8.**激發內在動力**：學生通過學習，激發了內在動力，他們更加積極地面對學習和生活中的挑戰，愿意付出努力去實現自己的夢想。

9.**提升溝通能力**：在小組討論和分享環節，學生學會了如何清晰、準確地表達自己的觀點，同時也學會了傾聽和尊重他人的意見，從而提升了溝通能力。

10.**形成終身學習的態度**：學生通過學習“堅持就是勝利”這一主題，認識到學習是一個持續的過程。他們開始樹立終身學習的理念，愿意不斷學習新知識，提升自己。典型例題講解1.**例題**：小明每天堅持跑步，第一周跑了5天，每天5公里；第二周跑了7天，每天6公里；第三周跑了10天，每天7公里。請問小明在三個月內總共跑了多少公里？

**答案**：小明三個月內跑步的總公里數為：

第一周：5天×5公里/天=25公里

第二周：7天×6公里/天=42公里

第三周：10天×7公里/天=70公里

總計：25公里+42公里+70公里=137公里

2.**例題**：李華計劃每天閱讀30頁書，他閱讀了10天后，因為生病休息了3天。為了完成計劃，接下來的10天內，他每天需要閱讀多少頁？

**答案**：李華原本計劃30天閱讀的頁數是：

30天×30頁/天=900頁

已經閱讀了10天，所以剩余頁數為：

900頁-(10天×30頁/天)=600頁

在接下來的10天內，每天需要閱讀的頁數為：

600頁÷10天=60頁/天

3.**例題**：王強計劃每天做20道數學題，他連續做了5天后，因為作業太多，每天做了30道題。請問王強在前7天內總共做了多少道數學題？

**答案**：王強在前5天內做的題目數為：

5天×20題/天=100題

在接下來的2天內做的題目數為：

2天×30題/天=60題

因此，前7天內總共做的題目數為：

100題+60題=160題

4.**例題**：趙靜每天晚上堅持寫日記，如果她連續寫了15天，平均每天寫200字，那么她一共寫了多少字？

**答案**：趙靜在15天內寫的總字數為：

15天×200字/天=3000字

5.**例題**：張明計劃用4周時間學習一門新語言，每周學習5天，每天學習30分鐘。如果第一周他只完成了計劃的75%，那么他需要在接下來的三周內每天多學習多少分鐘才能完成計劃？

**答案**：張明第一周計劃學習的時間為：

4周×5天/周×30分鐘/天=600分鐘

實際完成的時間為：

600分鐘×75%=450分鐘

剩余需要學習的時間為：

600分鐘-450分鐘=150分鐘

在接下來的三周內，每天需要額外學習的時間為：

150分鐘÷(3周×5天/周)=10分鐘/天反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境模擬教學**：在講解堅持的意義時，我嘗試通過情境模擬的方式，讓學生身臨其境地體驗堅持的過程。例如，通過模擬跑步比賽，讓學生在游戲中感受堅持帶來的成就感和毅力。

2.**個性化學習計劃**：根據學生的學習情況和興趣，我設計了個性化的學習計劃，鼓勵學生設定個人目標，并在實現目標的過程中學會堅持。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論主題不感興趣或缺乏自信。

2.**實踐任務難度不一**：不同的學生在完成實踐任務時遇到的困難程度不同，一些學生可能因為任務過于簡單而感到無聊，而另一些學生可能因為任務過于困難而感到沮喪。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要依賴于學生的自我報告和小組討論的表現，缺乏更全面、客觀的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提升學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在下次課程中引入更多的互動環節，如小組競賽、角色扮演等，以激發學生的興趣和參與熱情。

2.**調整實踐任務難度**：我將根據學生的反饋和學習進度，調整實踐任務的難度，確保每個學生都能在完成任務的過程中感受到挑戰和成就感。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多種評價方式，包括學生自評、互評、教師觀察和作品展示等，以更客觀地評估學生的學習成果。

4.**加強個別輔導**：對于在實踐任務中遇到困難的學生，我將提供個別輔導，幫助他們克服困難，增強他們的自信心。

5.**鼓勵創新思維**：在課程設計中，我將鼓勵學生提出創新的想法和解決方案，培養他們的創新思維和解決問題的能力。教學評價與反饋1.**課堂表現**：在課堂上，學生的參與度普遍較高，特別是在情境模擬和小組討論環節。大部分學生能夠積極發言，分享自己的觀點和經驗。但也有少數學生表現出一定的緊張和沉默，需要進一步鼓勵和引導。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論環節，學生們能夠圍繞主題展開深入的討論，提出有建設性的意見。各小組的展示也非常精彩，他們不僅展示了討論的結果，還展示了如何通過團隊合作解決問題。

3.**隨堂測試**：為了檢驗學生對本節課內容的掌握程度，我進行了隨堂測試。測試結果顯示，大部分學生能夠正確理解和應用所學知識，但仍有部分學生在細節處理上存在困難。

4.**學生反饋**：課后，我收集了學生的反饋意見。學生們普遍認為課程內容有趣且實用，希望能夠在今后的學習中更多地參與到類似的實踐活動和討論中。

5.**教師評價與反饋**：

-**課堂表現**：對于積極參與課堂討論的學生，我將給予口頭表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持這種積極的態度。對于較為沉默的學生，我將在課后進行個別談話，了解他們的想法，并提供適當的幫助。

-**小組討論**：對于表現優秀的小組，我將在班上分享他們的討論成果，并鼓勵其他小組學習他們的合作方式。對于討論過程中出現的問題，我將提供具體的指導，幫助學生改進。

-**隨堂測試**：對于測試中