教師崗管理制度?一、總則1.目的本管理制度旨在建立科學、規范、高效的教師管理體系，提高教師隊伍素質，保障教學質量，促進學校教育事業的發展。2.適用范圍本制度適用于學校全體教師崗位人員。3.基本原則師德為先：教師應具備高尚的職業道德，愛崗敬業，關愛學生，為人師表。能力為重：注重教師教學能力、專業素養和創新能力的培養與提升。學生為本：以學生的全面發展為出發點和落腳點，關注學生的學習需求和成長過程。激勵發展：建立科學合理的激勵機制，鼓勵教師不斷進步，實現個人與學校的共同發展。二、教師崗位職責1.教學工作按照教學大綱和課程標準要求，認真備課、授課，精心設計教學方案，確保教學內容準確、生動、豐富。合理安排教學進度，保證教學任務按時完成，注重教學方法的多樣性和靈活性，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。認真批改作業，及時反饋學生的學習情況，針對學生的問題進行個別輔導或集中講解，幫助學生鞏固知識，提高學習成績。2.學生管理關心愛護學生，關注學生的思想動態和身心健康，及時發現并解決學生在學習和生活中遇到的問題。建立良好的師生關系，尊重學生的個性差異，鼓勵學生積極參與課堂互動和課外活動，培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。協助班主任做好班級管理工作，參與班級活動的組織和策劃，共同營造良好的班級氛圍。3.教研工作積極參加學校組織的教研活動，參與學科組的教學研討和課程建設，分享教學經驗和成果。結合教學實踐，開展教學研究，探索教育教學規律，不斷改進教學方法和手段，提高教學質量。參與教材編寫、教學資源開發等工作，為學校的教學改革和發展提供有益的建議和支持。4.專業發展制定個人專業發展規劃，明確自身發展目標和路徑，不斷提升專業素養和教育教學能力。積極參加各類培訓、學術交流活動，拓寬視野，更新教育理念，掌握新的教學技術和方法。開展教育教學反思，總結經驗教訓，不斷完善自己的教學行為，促進專業成長。5.其他工作完成學校交辦的其他臨時性工作任務，如監考、評卷、招生宣傳等。積極參與學校的文化建設和社會服務活動，為學校的發展貢獻力量。三、教師招聘與錄用1.招聘原則公開公平：招聘信息公開，招聘過程公平公正，確保每位符合條件的應聘者都有平等的機會。德才兼備：注重教師的品德修養和專業能力，選拔優秀的教育人才。擇優錄用：根據應聘者的綜合素質和崗位需求，擇優確定錄用人員。2.招聘流程發布公告：通過學校官網、招聘平臺等渠道發布教師招聘公告，明確招聘崗位、條件、程序等信息。報名與資格審查：應聘者按照公告要求提交報名材料，學校對應聘者進行資格審查，確定符合條件的候選人。考試與考核：筆試：對應聘者進行專業知識和教育理論等方面的筆試，考查其基礎知識和教學能力。面試：通過試講、說課、答辯等環節，對應聘者的教學水平、教育理念、溝通能力等進行綜合評估。考核：對通過筆試和面試的應聘者進行背景調查和綜合考核，了解其思想政治表現、師德師風、工作經歷等情況。錄用決策：根據考試與考核結果，學校研究確定擬錄用人員名單，并進行公示。公示無異議后，辦理錄用手續。3.錄用條件學歷要求：具備相應學科的本科及以上學歷。專業背景：所學專業與應聘學科相符或相近。教師資格證書：持有相應學段、學科的教師資格證書。教學經驗：具有一定的教學經驗者優先考慮。綜合素質：具備良好的溝通能力、團隊合作精神和職業道德，身心健康，能夠勝任教育教學工作。四、教師培訓與發展1.培訓計劃制定學校根據教師隊伍建設的需要和教師個人發展需求，制定年度教師培訓計劃。培訓計劃應明確培訓目標、內容、方式、時間安排等，確保培訓的針對性和實效性。2.培訓內容師德師風培訓：加強教師職業道德教育，提高教師的師德修養，樹立良好的教師形象。教育教學理論培訓：更新教育理念，掌握現代教育教學方法和技術，提升教師的教育教學水平。學科專業知識培訓：深化教師對學科專業知識的理解和掌握，拓寬學科視野，提高學科教學能力。教育技術培訓：培訓教師掌握現代教育技術手段，如多媒體教學、在線教學平臺等的應用，提高教學效率和質量。班主任工作培訓：針對班主任開展班級管理、學生心理健康教育等方面的培訓，提升班主任工作能力。3.培訓方式校內培訓：組織校內專家、骨干教師開展專題講座、教學研討、觀摩課等培訓活動。校外培訓：選派教師參加教育行政部門組織的各類培訓、學術研討會、進修班等，拓寬教師視野。網絡培訓：利用網絡平臺，提供豐富的在線學習資源，供教師自主學習和交流。師徒結對：為新入職教師配備指導教師，通過師徒結對的方式，進行一對一的指導和培訓，幫助新教師盡快適應教學工作。4.培訓考核建立教師培訓考核制度，對教師參加培訓的情況進行考核。考核內容包括培訓出勤、學習表現、作業完成情況、培訓成果等。教師培訓考核結果作為教師職稱評定、崗位晉升、績效考核等的重要依據。5.教師專業發展支持鼓勵教師開展教育教學研究，對教師的研究項目給予一定的經費支持和指導。為教師提供參加學術交流、發表論文、出版著作等機會，促進教師專業成長。建立教師成長檔案，記錄教師的專業發展歷程和成果，為教師的職業發展提供參考。五、教師績效考核1.考核原則客觀公正：以教師的實際工作表現為依據，全面、客觀、公正地評價教師的工作業績。注重實效：突出教學工作的中心地位，重點考核教師的教學質量、學生成績提高情況等。激勵導向：通過績效考核，激勵教師積極進取，提高工作效率和質量，促進教師的專業發展。2.考核內容教學工作：包括教學計劃執行情況、課堂教學質量、作業批改、輔導學生等方面。學生管理：關注教師對學生的關愛、學生思想教育、班級管理等工作成效。教研工作：考核教師參與教研活動、教學研究成果等情況。專業發展：考察教師參加培訓、進修、學術交流等專業成長情況。師德師風：評價教師的職業道德表現，如愛崗敬業、關愛學生、為人師表等。3.考核周期績效考核分為年度考核和學期考核。年度考核在每年年末進行，學期考核在每學期末進行。4.考核方法教師自評：教師根據考核內容，對自己一學期或一學年的工作進行總結和評價。學生評價：通過問卷調查、學生座談會等方式，了解學生對教師教學工作的評價。同行評價：組織教師相互評價，評價教師的教學水平、教研能力等方面的表現。領導評價：學校領導根據教師的日常工作表現和工作業績，對教師進行評價。5.考核結果應用績效獎勵：根據績效考核結果，發放相應的績效獎金，獎勵優秀教師。職稱評定：績效考核結果作為教師職稱評定的重要依據之一。崗位晉升：在崗位晉升時，優先考慮績效考核成績優秀的教師。培訓與發展：針對績效考核中發現的問題，為教師提供有針對性的培訓和發展建議，幫助教師改進工作。六、教師薪酬福利1.薪酬結構教師薪酬由基本工資、績效工資、津貼補貼等部分組成。基本工資：根據教師的學歷、職稱、教齡等因素確定，體現教師的基本勞動價值。績效工資：與教師的績效考核結果掛鉤，根據教師的工作業績和貢獻大小發放，激勵教師提高工作質量和效率。津貼補貼：包括課時津貼、班主任津貼、教研津貼、崗位津貼等，根據教師的實際工作情況發放。2.薪酬調整學校根據教師的工作表現、績效考核結果、職稱晉升等情況，定期或不定期調整教師薪酬。當學校經濟效益增長或教師薪酬水平低于同行業平均水平時，學校將適當提高教師薪酬待遇。3.福利保障社會保險：學校按照國家規定為教師繳納養老保險、醫療保險、失業保險、工傷保險和生育保險。住房公積金：為教師繳納住房公積金，幫助教師解決住房問題。帶薪休假：教師享有國家規定的帶薪年假、病假、婚假、產假、陪產假、喪假等假期。節日福利：在教師節、春節等節日，學校為教師發放節日福利。培訓與進修：為教師提供培訓與進修機會，支持教師提升專業素養和教育教學能力。七、教師獎懲制度1.獎勵制度教學優秀獎：對教學質量高、學生成績優秀、教學方法創新的教師，給予教學優秀獎，頒發榮譽證書和獎金。科研成果獎：對在教育教學研究方面取得突出成果，如發表高水平論文、出版專著、獲得科研獎項等的教師，給予科研成果獎，給予表彰和獎勵。師德標兵獎：對師德高尚、愛崗敬業、關愛學生、為人師表的教師，授予師德標兵稱號，給予精神和物質獎勵。其他獎勵：對在學校管理、社會服務、團隊建設等方面做出突出貢獻的教師，給予相應的獎勵。2.懲罰制度教學事故處理：對因教師自身原因導致教學事故發生，如教學失誤、遲到早退、無故缺課等，根據事故的嚴重程度，給予批評教育、警告、扣發績效工資、暫停授課、直至解聘等處理。師德違規處理：對違反師德師風規定的教師，如體罰或變相體罰學生、收受禮品禮金、從事有償家教等，視情節輕重，給予批評教育、誡勉談話、通報批評、取消評優評先資格、降低崗位等級、直至解聘等處理。其他違規處理：對違反學校其他規章制度的教師，按照相關規定進行處理。八、教師崗位異動與退出1.崗位異動崗位晉升：教師在教學能力、科研水平、師德表現等方面表現優秀，符合崗位晉升條件的，可以申請晉升更高一級教師崗位。學校根據崗位空缺情況和教師綜合表現，進行崗位晉升評審和聘任。崗位調整：根據學校教學工作需要和教師個人特長、興趣等因素，學校可以對教師的崗位進行調整。崗位調整應征求教師本人意見，并按照規定程序辦理。2.崗位退出退休：教師達到國家法定退休年齡，辦理退休手續，退出教師崗位。辭職：教師因個人原因提出辭職申請，經學校批準后，辦理辭職手續，退出教師崗位。解聘：教師在試用期內被證明不符