2023-2024學年人教版生物八年級上冊6.3保護生物的多樣性（教學設計+教學設計+學案）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個超級有趣的話題——保護生物的多樣性！??????我們將走進2023-2024學年人教版生物八年級上冊的6.3章節，一起了解生物多樣性的重要性，以及我們能為保護它做些什么。準備好了嗎？讓我們開始這場生物之旅吧！??????核心素養目標1.提升觀察能力：通過觀察生物多樣性實例，培養學生對自然界中生物多樣性的敏感性。

2.增強探究意識：通過實驗和調查，激發學生對生物多樣性保護的好奇心和探究欲望。

3.強化倫理意識：培養學生尊重自然、關愛生物多樣性的倫理觀念和社會責任感。學情分析在我們八年級的生物課堂上，同學們對生物多樣性這個話題充滿了好奇心。從知識層面來看，同學們已經具備了一定的生物學基礎知識，能夠理解生物的基本概念，如物種、種群和生態系統。然而，對于生物多樣性的內涵和保護的必要性，他們的理解可能還不夠深入。

在能力方面，同學們的觀察能力和分析問題的能力正在逐步提高，但獨立進行科學探究的能力還有待加強。他們能夠通過實驗和觀察來發現現象，但在解釋和歸納科學規律時，可能會遇到一些困難。

從素質角度來看，同學們的環保意識正在形成，但對待生物多樣性的關愛和責任感還有待提升。在課堂上，他們的參與度和合作精神較好，但有時會因為課堂氛圍或者個人興趣而表現出注意力不集中或參與度不高的情況。

這些學情特點對我們的教學有著直接的影響。在講解生物多樣性時，我們需要結合實際案例，激發學生的興趣，同時也要注重培養學生的探究能力和科學素養。在教學過程中，我們應關注每個學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和實踐活動，讓每個學生都能在生物多樣性的保護中找到自己的位置，并學會如何為保護生物多樣性貢獻自己的力量。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物標本（動植物樣本）、顯微鏡

-課程平臺：學校生物教學平臺、在線教育平臺（用于補充資料和視頻資源）

-信息化資源：生物多樣性保護的紀錄片、科普文章、互動式在線學習模塊

-教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、實地考察教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段關于生物多樣性的紀錄片片段，展示不同生物的生存環境，引導學生思考：“為什么我們要保護生物的多樣性？”

2.**問題提出**：提出問題：“你們認為生物的多樣性對我們有什么重要性？”

3.**學生討論**：讓學生分組討論，分享自己的觀點。

4.**總結導入**：教師總結學生的討論結果，引出本節課的主題——保護生物的多樣性。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**生物多樣性的概念**：講解生物多樣性的三個層次：遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性，用時5分鐘。

2.**生物多樣性的重要性**：通過PPT展示生物多樣性的重要性，如生態系統的穩定性、生物資源的利用等，用時5分鐘。

3.**生物多樣性面臨威脅**：介紹生物多樣性面臨的威脅，如棲息地破壞、物種入侵等，用時5分鐘。

4.**保護生物多樣性的措施**：講解保護生物多樣性的具體措施，如建立自然保護區、生物多樣性保護法律等，用時5分鐘。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.**案例分析**：給出一個生物多樣性保護的案例，讓學生分析案例中的保護措施及其效果，用時3分鐘。

2.**小組討論**：分組討論：“如何在我們身邊保護生物多樣性？”

3.**展示分享**：每組派代表分享討論結果，教師點評。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環節**：教師提出與生物多樣性保護相關的問題，如：“為什么棲息地破壞對生物多樣性有影響？”

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師給予點評和補充。

**五、師生互動環節（5分鐘）**

1.**角色扮演**：學生分組進行角色扮演，模擬生物多樣性保護會議，討論如何制定保護方案。

2.**互動交流**：教師巡回指導，與學生互動交流，解答學生的疑問。

**六、核心素養拓展（5分鐘）**

1.**情感態度價值觀教育**：引導學生思考：“我們作為青少年，能為生物多樣性保護做些什么？”

2.**實踐應用**：提出課后實踐任務：“觀察并記錄校園內生物多樣性，提出保護建議。”

**七、總結與反思（2分鐘）**

1.**總結課程內容**：教師總結本節課的主要知識點，強調保護生物多樣性的重要性。

2.**反思與展望**：鼓勵學生課后思考，如何將所學知識應用于實際生活中，為保護生物多樣性貢獻自己的力量。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**生物多樣性保護案例庫**：收集國內外生物多樣性保護的典型案例，如我國四川大熊貓保護、亞馬遜雨林保護等，幫助學生了解生物多樣性保護的現狀和挑戰。

-**生物多樣性相關的科普書籍**：推薦一些適合青少年閱讀的科普書籍，如《生物多樣性的秘密》、《大自然的奇跡》等，豐富學生的知識面。

-**生物多樣性保護的紀錄片**：推薦一些關于生物多樣性保護的紀錄片，如《地球脈動》、《生命》等，讓學生通過視覺感受生物多樣性的重要性。

2.**拓展建議**：

-**課外實踐活動**：鼓勵學生參加校園或社區組織的生物多樣性保護活動，如植樹造林、清理垃圾等，讓學生在實踐中感受保護生物多樣性的意義。

-**科學調查與研究**：指導學生開展生物多樣性調查，如調查校園內的植物種類、動物種類等，培養學生的觀察能力和分析問題的能力。

-**科普宣傳**：鼓勵學生參與科普宣傳活動，如制作宣傳海報、撰寫科普文章等，提高學生對生物多樣性保護的意識。

-**環保意識培養**：通過課堂討論、案例分析等方式，引導學生思考如何從自身做起，為保護生物多樣性貢獻自己的力量。

-**科技應用**：介紹一些與生物多樣性保護相關的科技應用，如遙感技術、分子生物學等，激發學生對生物多樣性保護領域科技發展的興趣。

-**國際交流與合作**：介紹國際生物多樣性保護的相關組織和活動，如聯合國生物多樣性公約（CBD），讓學生了解全球生物多樣性保護的進展和挑戰。板書設計①生物多樣性的概念

-遺傳多樣性

-物種多樣性

-生態系統多樣性

②生物多樣性的重要性

-生態系統的穩定性

-生物資源的利用

-生態平衡的維護

③生物多樣性面臨的威脅

-棲息地破壞

-物種入侵

-過度捕獵

-氣候變化

④保護生物多樣性的措施

-建立自然保護區

-生物多樣性保護法律

-生態恢復與重建

-公眾參與與教育

⑤生物多樣性保護的意義

-維護生態平衡

-保障人類福祉

-促進可持續發展教學反思與總結今天上了關于生物多樣性的這一課，我想和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得導入環節挺成功的。通過播放紀錄片，學生們對生物多樣性有了直觀的感受，提問環節也激發了他們的思考。不過，我發現有些學生對于生物多樣性的概念還是有些模糊，所以在講解過程中，我可能需要更加清晰地定義和舉例。

在講授新課的時候，我盡量用通俗易懂的語言來解釋復雜的生物學概念。我發現，通過圖片和視頻的輔助，學生們的理解程度有所提高。但是，我也注意到，有些學生對于生物多樣性保護的措施并不是很感興趣，可能在今后的教學中，我需要更多地結合實際案例，讓他們看到保護生物多樣性的緊迫性和必要性。

鞏固練習環節，我設計了案例分析和小組討論，希望學生們能夠通過這些活動，將所學知識應用到實際中去。看到他們積極參與討論，分享自己的觀點，我感到很欣慰。不過，也有個別學生參與度不高，這可能是因為他們對這個話題不夠感興趣，或者是對討論方式不適應。我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，提供更多樣化的學習方式。

課堂提問環節，我盡量設計了一些開放性問題，鼓勵學生思考。但是，我發現有些問題過于簡單，學生回答起來沒有難度，有些問題又過于復雜，學生難以回答。我需要調整問題的難度，讓每個學生都能參與進來。

在師生互動環節，我努力營造了一個輕松、開放的氛圍，讓學生們敢于提問、敢于表達。但是，我也意識到，有時候我的回答可能過于直接，沒有給學生足夠的思考空間。我需要在今后的教學中，更加注重引導，讓學生自己發現問題、解決問題。

教學總結方面，我覺得本節課在知識傳授方面達到了預期目標，學生們對生物多樣性的概念、重要性、威脅和保護措施有了更深入的了解。在技能方面，學生們通過小組討論和案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。在情感態度方面，學生們對生物多樣性的保護有了更強的責任感和使命感。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在導入環節，可以設計更加引人入勝的情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。