PAGEPAGE1《三位數乘兩位數》【教材分析】本課學問是在學生駕馭了兩位數乘一位數（進位，積小于100）、整百數乘整十數的口算、三位數乘兩位數的估算的基礎上進行的。學生已駕馭的兩位數乘兩位數的計算方法，是學生自主探究三位數乘兩位數算利的學問基礎。【教學目標】1、使學生經驗探究三位數乘兩位數的過程，駕馭三位數乘兩位數的筆算方法2、使學生獲得運用已有學問解決新的計算問題的體會，感受數學學問和方法的內在聯系。3、學生在自主探究，合作溝通中體驗勝利的愉悅，進一步樹立學習數學的自信念，發展對數學的主動情感。【教學重、難點】使學生經驗探究三位數乘兩位數的筆算方法的過程，駕馭三位數乘兩位數的筆算方法。懂得哪一位上的數去乘，就把積的個位寫在哪一位的上面。【教學打算】教具：小黑板學具：無【教學過程】一、復習舊知，做好遷移1、復習三位數乘一位數、兩位數乘兩位數的筆算2、豎式計算36×6025×4298×23102×9150×8127×3【設計意圖】復習三位數成一位數、兩位數乘兩位數的筆算方法，起到學問遷移作用，使學生看到新舊學問的聯系，以便更好地學習三位數乘兩位數的筆算方法。二、創設情境，提出問題談話：為了迎接2008北京奧運會，我們每人都應貢獻出自己的一份力氣，青島市在道路建設方面做了主動的打算。指導學生情境圖，細致的視察你看了哪些信息？依據這些信息，你能提出哪些問題？學生可能提出：高速馬路一期工程全長多少米？高速馬路二期工程全長多少米？高速馬路一共長多少米？【設計意圖】通過提問題熬煉學生提問題的實力。老師要激勵學生多提問題。對于學生提出的問題依據新授內容有選擇性地板書。合作溝通

探究新知1、解決問題：“一期工程全長多少米？”找到相關信息，依據信息指名回答列出算式。2、列式：213×153、怎樣計算？小組探討組織匯報：可能有估算、口算、豎式計算等方法。【設計意圖】在這一環節中，學生通過小組合作，培育合作意識，探究并發覺兩位數乘三位數的方法，然后通過全班的溝通匯報，進一步總結兩位數乘三位數的多種方法。總結：在進行三位數乘兩位數的計算時可以用估算，口算和豎式計算的方法。這節課我們重點學習三位數乘兩位數的筆算。板書課題：三位數乘兩位數的筆算6、板演豎式計算：213×25 ————1065——————213×5的積213——————213×10的積——————31957、總結算法：兩位數乘三位數的豎式計算，要數位對齊，先用兩位數的個位數乘三位數，再用兩位數的十位乘三位數，最終把兩次乘得的積相加。8、自主探究：高速馬路二期工程全長多少米？指名找信息、列式：260×12＝？學生獨立做，老師巡察，匯報訂正。260260×12×12————————5205226026————————312031209、優化算法，鞏固新知引導學生隊這兩個豎式的計算過程進行比較，通過視察、探討，明確其次種算法比較簡潔。四、鞏固提高321109287180×12×14×63×14課堂小結：這節課你有什么收獲？【設計意圖：】通過回顧所學的學問，讓學生在獲得數學學問的同時，提升梳理、概況學問的實力。使學生在總結的過程中加深對算理的相識，進一步鞏固計算方法。【板書設計】213×25 ————1065——————213×5的積213——————213×10的積——————3195【教后反思】《三位數乘兩位數的筆算》教學中，我充分聯系學生的生活實際，讓學生感受了數學與生活的親密聯系；重視學生探究的過程，使算法與算理有