Page1摯友之間1教材分析《摯友之間》是人教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第一單元主題“你我同行”中的第2課，這課主要的話題有“我和摯友”“友情樹”。本課預(yù)料1課時(shí)，完成“我和摯友”和“友情樹”兩個(gè)話題。1．“我和摯友”這個(gè)話題是讓學(xué)生感受摯友給彼此帶來的歡樂和幫助，相識(shí)到友情的重要性，學(xué)會(huì)珍視摯友之間的友情。教材通過讓學(xué)生回顧自己的摯友，引導(dǎo)學(xué)生在友情的故事中感受摯友的重要性，并通過用詩歌和圖畫來表現(xiàn)友情，激發(fā)情感體驗(yàn)，更好地感悟摯友的內(nèi)涵。2．“友情樹”是讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，列舉有利于增進(jìn)友情和侵蝕友情的不同行為，從而幫助學(xué)生相識(shí)到什么是真正的友情──真實(shí)的、健康的、主動(dòng)的、愉悅的、純真的等。所對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn):1.感受與同學(xué)間的友愛之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)同等相處、相互幫助。2．懂得同學(xué)、摯友之間要建立真正的友情，男女同學(xué)之間友好交往，相互敬重。2學(xué)情分析小學(xué)生，特殊是現(xiàn)代社會(huì)的小學(xué)生，他們大都是獨(dú)生子女，強(qiáng)壯成長(zhǎng)過程中更須要摯友的陪伴和扶持。而他們的交際范圍除了父母、親戚、老師，就是同伴了。他們往往會(huì)傾向于選擇與自己的年齡、愛好、習(xí)慣、性格和經(jīng)驗(yàn)相近的人做摯友。他們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，在漸漸地磨合中彼此接受，彼此影響，有了肯定的友情基礎(chǔ)。但是，他們還是小學(xué)生，由于年齡和相識(shí)所限，他們還無法全面相識(shí)到友情的重要性和珍貴性，還無法正確地維護(hù)彼此之間的友情，更還沒有透徹領(lǐng)悟“摯友”的真諦，這些都給本課教學(xué)供應(yīng)了極好的教化契機(jī)。通過前測(cè)，大部分的學(xué)生都將班級(jí)內(nèi)的同學(xué)作為好摯友，能夠明白哪些行為是能在摯友之間出現(xiàn)，哪些是不能在摯友之間出現(xiàn)。3教學(xué)目標(biāo)情感、看法與價(jià)值觀：通過感受摯友給彼此帶來的歡樂和幫助，相識(shí)到友情的重要性，學(xué)會(huì)珍視摯友之間的友情。學(xué)問與技能：學(xué)問：能區(qū)分哪些行為和做法是有益于摯友之間的友情的，哪些行為和做法會(huì)損害摯友之間的友情，并懂得摯友之間要建立健康的友情。實(shí)力：懂得真正的友情是建立在真誠、關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的。4重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在活動(dòng)中體驗(yàn)友情的歡樂與重要性，懂得珍視友情。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟到什么是健康的友情，學(xué)會(huì)如何在生活中善待摯友，和摯友真誠相處。5學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)原則：剛好性、過程性、總結(jié)性剛好性評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)成果展示、學(xué)習(xí)閱歷溝通；情感、實(shí)力、協(xié)作合作意識(shí)剛好性評(píng)價(jià)：針對(duì)學(xué)生參加狀況，隨時(shí)給與一兩句話為評(píng)價(jià)表達(dá)方式的評(píng)價(jià)。過程性評(píng)價(jià)：每個(gè)階段完成后老師進(jìn)行評(píng)價(jià)6教學(xué)設(shè)計(jì)特色說明與教學(xué)反思《摯友之間》是人教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)《你我同行》單元中的其次個(gè)課題。主要有一個(gè)主題就是“我和摯友”，通過學(xué)習(xí)本課，懂得摯友的意義，正確區(qū)分有益的及損害摯友之間友情的事務(wù)，懂得摯友之間要建立健康的友情。本課力求體現(xiàn)“以生活為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為載體，以育人為根本，以樂學(xué)為目標(biāo)。”的課程式，采納兒童樂于接受的生活方式，“讓兒童通過自己的活動(dòng)體驗(yàn)來獲得認(rèn)知發(fā)展”。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生干脆參加到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中來，通過收集、探討、溝通等方式，利用以往所了解的學(xué)問，主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，而老師只是激勵(lì)、引導(dǎo)兒童從他們的實(shí)際生活中挖掘有教化意義的內(nèi)容。一、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。以十一二歲的兒童漸漸進(jìn)入青春期，他們的自我意識(shí)不斷提高，有了更多交往的需求，也起先形成相對(duì)固定的伙伴，但隨之也會(huì)遇到一些困惑與苦惱，例如：如何建立真正的友情，應(yīng)當(dāng)如何交摯友，和什么樣的人交摯友等等。到了六年級(jí)，學(xué)生對(duì)友情和摯友有了自己較為深化地理解和感受，教學(xué)中留意借助學(xué)生已有的體驗(yàn)，幫助學(xué)生一步步提升對(duì)摯友的理解。二、圍繞一條主線相識(shí)、感受，落實(shí)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)以“摯友”為主線，以活動(dòng)、拓展故事、談感受為主要形式，不斷激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生漸漸深化理解“摯友”的真正含義，并潛移默化地指導(dǎo)他們的交友行為，以實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。三、堅(jiān)持正面引導(dǎo)。老師以摯友的身份，站在學(xué)生的角度，本著理解和關(guān)切的看法，引導(dǎo)學(xué)生自我反思和探討問題，以尋求正確的交友方法。突出正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，懂得真正的友情是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上。從正面引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交摯友。四、信息化手段，凸顯課堂本課充分利用信息化手段，例如在友情樹這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主搶答，小組合作，避開了老師指定，學(xué)生參加度不高的問題。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以一對(duì)一點(diǎn)評(píng)、贈(zèng)言，突出了課堂的好用性，有效的幫助同學(xué)化解了沖突。7板書設(shè)計(jì)原則、溝通真誠、珍惜摯友之間信任、幫助健康的友情寬容、理解8教學(xué)過程8.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、從生活中來，初步感受摯友的重要性展示課前兩只烏龜相互幫助的小視頻，引導(dǎo)學(xué)生說出心中的感受。預(yù)設(shè)：1.兩只烏龜是親人2.兩只烏龜是摯友過渡：有摯友的日子里總是陽光絢麗，花朵艷麗；有摯友的時(shí)候才發(fā)覺自己已經(jīng)擁有了一切。我們可以失去許多，但不能失去的是摯友。我們今日這節(jié)課就一起來談?wù)劇皳从阎g”的那些事好嗎？（板書課題：摯友之間）【設(shè)計(jì)意圖：從生活中入手，通過身邊發(fā)生的小事，使學(xué)生第一次體驗(yàn)摯友的重要性。】活動(dòng)2【活動(dòng)】二、從身邊看起，用故事共享摯友的重要性過渡：剛才說了摯友很重要，那么在你身邊，有沒有這樣摯友？我們摯友之間能一起做什么？你們之間發(fā)生過什么事？預(yù)設(shè)：學(xué)生舉例說明身邊對(duì)自己很重要的摯友。小結(jié)：通過剛才同學(xué)說的這幾個(gè)發(fā)生在身邊的小故事，那你覺得摯友在生活中起了什么樣的作用？預(yù)設(shè)：摯友很重要【設(shè)計(jì)意圖：感受摯友給彼此帶來的歡樂和幫助，相識(shí)到摯友的重要性。】活動(dòng)3【講授】三、學(xué)會(huì)摯友相處的方法，解決摯友相處中帶來的困惑過渡：摯友之間相處融洽，會(huì)使我們的生活充溢樂趣。但是生活中并不是一帆風(fēng)順，可是有些不好的做法和行為，不僅會(huì)給摯友帶來苦惱，還會(huì)損害摯友之間的友情，你們會(huì)有那些苦惱？留意：只說事，不說人名【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)，通過剖析摯友之間發(fā)生的不開心的事例，消退學(xué)生對(duì)摯友可能產(chǎn)生的誤會(huì)，從而使摯友之間的友情更加堅(jiān)固。】出示友情樹，將不好的行為隱藏在毛毛蟲中，讓學(xué)生殲滅毛毛蟲，并說說為什么不好，應(yīng)當(dāng)怎么做。師生共同探討，尋求解決問題的方法毛毛蟲1：“關(guān)于摯友間抄襲作業(yè)”。預(yù)設(shè)：摯友之間也應(yīng)當(dāng)是有一些原則的，不能完全沒有原則（師板書：溝通、原則）毛毛蟲2：“關(guān)于摯友過生日是否必送珍貴禮物不行？”預(yù)設(shè)：有一句話說“真正的友情該用什么來衡量呢？”——真誠的心，所以送禮物不是非得必需很珍貴，古人也說：千里送鵝毛，禮輕情意重（板書：真誠、珍惜）毛毛蟲3：“關(guān)于我有了困難、苦惱該不該和摯友說。”預(yù)設(shè)：在摯友遇到困難、受到挫折時(shí)，應(yīng)當(dāng)伸出救濟(jì)之手，幫助對(duì)方度過難關(guān)，戰(zhàn)勝困難。（板書：信任、幫助）毛毛蟲4：“關(guān)于平常摯友之間吵架或者犯了錯(cuò)誤之后，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？”預(yù)設(shè)：摯友之間有了沖突，要多寬容，多理解。（板書：寬容、理解）老師小結(jié)：摯友之間，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。只有這樣，友情之樹才能強(qiáng)壯成長(zhǎng)。【設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)了摯友相互交往時(shí)簡(jiǎn)潔發(fā)生的問題以及由此帶來的困惑，以此作為引子，引導(dǎo)學(xué)生思索如何相識(shí)和理解友情。以毛毛蟲的形式列舉了侵蝕摯友之間友情的不同行為，并找出相應(yīng)的有利于增進(jìn)友情的解決對(duì)策，幫助學(xué)生相識(shí)到什么是真正的摯友。區(qū)分有損于和有益于友情的行為有哪些，懂得摯友之間要建立健康的友情，感悟真正的友情是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)上的。以比方的形式幫助學(xué)生更好地感悟摯友的內(nèi)涵，知道要珍惜摯友之間的友情。】活動(dòng)4【練習(xí)】四、詩歌贊送摯友，友升華主題1．你是我的什么引導(dǎo)探討：在你的心目中，把摯友比作什么？引導(dǎo)：滅火器，有急事的時(shí)候第一個(gè)想到摯友，并且能幫助你度