六年級品德與生活下冊感悟節約教學設計首師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級品德與生活下冊感悟節約教學設計

2.教學年級和班級：六年級二班

3.授課時間：2023年4月14日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進品德與生活下冊的“感悟節約”這一章節。在這節課中，我們將通過一系列生動有趣的活動，一起探討節約的重要性，感受節約的魅力。讓我們一起開啟這趟心靈的旅程吧！????核心素養目標1.培養學生的環保意識，使學生認識到節約資源、保護環境的重要性。

2.增強學生的生活實踐能力，通過日常生活中的小事，學會節約用水、用電、用紙等。

3.激發學生的創新思維，鼓勵學生提出節約資源的創新方法。

4.培養學生的社會責任感，讓學生明白節約是對社會、對地球家園的關愛。

5.提升學生的道德素養，讓學生在節約生活中踐行社會主義核心價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解節約資源的內涵，包括水、電、糧食等資源的節約。

2.學會從日常生活小事中踐行節約，如關閉水龍頭、節約用電等。

難點：

1.如何將節約理念內化為學生的自覺行為。

2.如何引導學生提出創新性的節約方法。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演，讓學生深刻理解節約的重要性。

2.組織小組討論，讓學生分享自己在日常生活中節約資源的經驗。

3.設計實踐任務，讓學生在家庭或學校中實際操作，將節約理念付諸實踐。

4.鼓勵學生發揮創意，提出節約資源的創新點子，并通過小發明、小制作等形式展示。

5.定期進行節約行為的評價與反饋，幫助學生鞏固節約習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《品德與生活》下冊教材，以便跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與節約資源相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示節約的實際案例和科學數據。

3.實驗器材：準備水表、電能表等，讓學生觀察并體驗節約用水、用電的實際效果。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在教室一角布置實驗操作臺，用于進行簡單的節約資源實驗。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要一起學習的是《品德與生活》下冊的‘感悟節約’這一章節。你們知道，節約對于我們每個人來說有多么重要嗎？讓我們一起走進今天的課堂，去探索節約的奧秘吧！”

2.學生們積極舉手發言，分享自己對節約的理解和感受。

二、新課講授

1.老師首先展示一張地球的圖片，引導學生思考：“我們的地球媽媽正在面臨什么問題？”

2.學生們紛紛回答，老師總結：“地球媽媽正面臨著資源枯竭、環境惡化等問題，作為地球的孩子，我們有責任去關愛她，保護她。”

3.老師接著展示一張節約用水的圖片，提問：“你們知道在日常生活中，我們該如何節約用水嗎？”

4.學生們踴躍回答，老師總結：“我們可以從以下幾個方面來節約用水：洗澡時控制水量、及時關閉水龍頭、一水多用等。”

5.老師繼續展示節約用電、節約糧食等方面的圖片，引導學生思考：“除了節約用水，我們還可以在哪些方面節約資源？”

6.學生們積極發言，老師總結：“我們可以從節約用電、節約糧食、節約用紙等方面來節約資源。”

7.老師引入“節約資源，從我做起”的主題，引導學生思考：“我們該如何在日常生活中踐行節約資源呢？”

8.學生們分組討論，分享自己的觀點和經驗。

三、實踐環節

1.老師將學生們分成若干小組，每組發放一張“節約資源行動表”，要求他們在日常生活中尋找節約資源的方法，并在一周內記錄下來。

2.學生們分組行動，積極參與到節約資源的實踐中。

四、分享與評價

1.一周后，老師組織學生們進行分享會，每組選派代表分享自己的節約資源經驗。

2.學生們踴躍發言，分享自己在日常生活中如何踐行節約資源的方法。

3.老師對每組的表現進行評價，肯定他們的努力和成果。

五、總結與反思

1.老師對本次課程進行總結：“通過今天的課程，我們了解到節約資源的重要性，也學會了如何在日常生活中踐行節約。希望同學們能夠把節約的理念帶入到生活的方方面面，為地球媽媽減輕負擔。”

2.學生們紛紛表示認同，并表示會從自身做起，踐行節約資源。

3.老師鼓勵學生們：“讓我們一起努力，為地球媽媽獻出我們的愛心，共同創造一個美好的家園！”

六、課后作業

1.老師布置課后作業：“請同學們回家后，與家人一起討論如何節約資源，并制定一份家庭節約計劃。”

2.學生們帶著任務回家，與家人共同探討節約資源的方法。教學資源拓展一、拓展資源：

1.節約用水的公益廣告：收集一些國內外關于節約用水的公益廣告，讓學生通過觀看，感受節約用水的重要性，激發他們的環保意識。

2.節約用電的案例：搜集一些節約用電的實際案例，如家庭、學校、公共場所等，讓學生了解節約用電的多種途徑。

3.節約糧食的故事：整理一些關于節約糧食的故事，讓學生從中體會到節約糧食的傳統美德和現實意義。

4.環保組織介紹：介紹一些國內外知名的環保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，讓學生了解環保事業的現狀和發展趨勢。

二、拓展建議：

1.鼓勵學生參與社區環保活動：鼓勵學生在課余時間參加社區組織的環保活動，如植樹造林、垃圾分類、環保宣傳等，將所學知識付諸實踐。

2.開展家庭節約資源計劃：讓學生與家人一起制定家庭節約計劃，包括節約用水、用電、用紙等方面，培養家庭成員的節約意識。

3.創作環保主題作品：鼓勵學生創作環保主題的繪畫、手抄報、作文等，提高他們的環保素養和創新能力。

4.研究環保科技：引導學生關注環保科技的發展，如太陽能、風能等可再生能源的利用，了解環保科技在現實生活中的應用。

5.學習環保法律法規：讓學生了解國家關于環保的法律法規，增強他們的法律意識，自覺遵守環保法規。

6.組織環保知識競賽：定期組織環保知識競賽，提高學生的環保知識水平，激發他們的學習興趣。

7.推薦環保讀物：為學生推薦一些關于環保的書籍，如《寂靜的春天》、《人類與自然》等，拓寬他們的視野，提高環保素養。

8.關注環保新聞：引導學生關注國內外環保新聞，了解環保事業的發展動態，增強他們的社會責任感。課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也能激發學生的學習興趣和積極性。以下是我在課堂上實施的一些評價方法：

（1）提問評價：通過課堂提問，我能夠了解學生對知識的掌握程度。我會設計一些開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點。例如，在講解節約用水的重要性時，我會問：“你們認為在我們的日常生活中，有哪些方法可以有效地節約用水？”通過學生的回答，我可以判斷他們對節約用水理念的理解程度。

（2）觀察評價：在課堂上，我會仔細觀察學生的課堂表現，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性、解決問題的能力等。例如，在小組討論環節，我會注意觀察學生們是否能夠認真傾聽同伴的意見，是否能夠提出有建設性的觀點。

（3）互動評價：通過課堂互動，我能夠評估學生的參與度和合作能力。我會設計一些小組活動，讓學生在互動中學習，例如，讓學生分組討論節約資源的方法，并制作海報展示他們的成果。

（4）實踐評價：我會設計一些實踐性的任務，讓學生將所學知識應用于實際生活中。例如，讓學生在家中或學校中實施節約資源的計劃，并記錄實施效果。

2.作業評價：

作業是課堂學習的延伸，也是評價學生學習效果的重要途徑。以下是我對作業評價的幾點做法：

（1）認真批改：我會對學生的作業進行認真批改，確保每份作業都能得到及時反饋。

（2）個性化點評：在批改作業時，我會根據學生的不同特點，給出個性化的點評，鼓勵他們揚長避短。

（3）及時反饋：我會及時將作業批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況，以便及時調整學習策略。

（4）鼓勵學生改進：對于作業中存在的問題，我會鼓勵學生積極改進，并提供相應的幫助和指導。

（5）定期評估：我會定期對學生的作業進行評估，了解他們的學習進度和成果，以便調整教學計劃。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《地球的呼喚》

這是一篇關于環境保護的文章，講述了地球面臨的資源枯竭、環境惡化等問題，以及人類應該如何行動來保護地球。通過閱讀這篇文章，學生可以更深刻地理解節約資源的重要性。

（2）視頻資源：《水的故事》

這是一部關于水資源利用和保護的視頻，通過講述水資源的歷史、現狀和未來，讓學生了解水資源的珍貴，以及如何節約用水。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料《地球的呼喚》：

-鼓勵學生在課后閱讀這篇文章，思考文章中提到的環境保護問題。

-要求學生在閱讀后，寫一篇心得體會，分享自己對環境保護的認識和感悟。

-教師可組織學生進行小組討論，交流閱讀心得，促進學生之間的思想碰撞。

（2）觀看視頻《水的故事》：

-安排學生在課后觀看這部視頻，了解水資源的現狀和重要性。

-視頻觀看后，讓學生撰寫觀后感，表達自己對水資源保護的看法和建議。

-教師可組織學生進行角色扮演，模擬水資源保護的相關會議或活動，提高學生的實踐能力。

（3）實踐活動：

-鼓勵學生在家或學校中開展節約資源的小行動，如關閉水龍頭、節約用電、減少一次性用品使用等。

-學生可以記錄自己的節約成果，并分享給同學和老師，形成良好的節約氛圍。

（4）拓展學習：

-教師可推薦一些與環境保護、節約資源相關的書籍、網站等資源，供學生課后自主學習和拓展。

-鼓勵學生關注國內外環保新聞，了解環保事業的最新動態，提高自己的環保素養。

教師指導與幫助：

-教師在課后可通過微信群、QQ群等平臺，解答學生在拓展學習過程中遇到的問題。

-教師可定期組織拓展學習成果展示活動，如舉辦環保主題演講、手抄報比賽等，激發學生的學習興趣和積極性。內容邏輯關系①節約資源的重要性

①.1資源有限性

①.2環境保護需求

①.3社會發展需求

②節約資源的方法

②.1節約用水

②.1.1家庭用水節約

②.1.2公共場所用水節約

②.2節約用