2025年小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)考試模擬卷：英語(yǔ)短劇表演腳本創(chuàng)意與角色互動(dòng)試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、英語(yǔ)短劇表演腳本創(chuàng)意要求：根據(jù)以下情景，設(shè)計(jì)一個(gè)英語(yǔ)短劇表演腳本，要求包含至少三個(gè)角色，每個(gè)角色至少有兩個(gè)對(duì)話，短劇長(zhǎng)度不超過(guò)5分鐘。1.情景：學(xué)校舉行英語(yǔ)角活動(dòng)，小明（Ming）、小紅（Hong）、老師（Teacher）在活動(dòng)前準(zhǔn)備。Ming:(看著活動(dòng)海報(bào))ThislookslikeagreatopportunitytopracticeourEnglish.Hong:(點(diǎn)頭)Yes,it'sachanceforustomeetnewfriendsandimproveourspeakingskills.Teacher:(微笑)That'sright,kids.Remembertobeconfidentandspeakup.2.情景：活動(dòng)開(kāi)始，小明、小紅和老師分別扮演不同的角色。Ming:(扮演警察)Officer,Ineedyourhelp.There'salostdoginthepark.Hong:(扮演記者)Canyoutellmemoreaboutthedog?Whatdoesitlooklike?Teacher:(扮演獸醫(yī))Thedogisagoldenretriever.Ithasacollarwithatag.Pleasetakegoodcareofit.3.情景：小明、小紅和老師在活動(dòng)中互相幫助，增進(jìn)友誼。Ming:(對(duì)小紅)Thankyouforhelpingmewiththedog.Iappreciateit.Hong:(微笑)Noproblem,Ming.We'refriends,right?Teacher:(鼓勵(lì))That'sgreat,kids.Youalldidawonderfuljobworkingtogether.二、角色互動(dòng)要求：根據(jù)以下情景，設(shè)計(jì)至少三個(gè)角色之間的互動(dòng)對(duì)話，要求每個(gè)角色至少有兩個(gè)對(duì)話。1.情景：小明（Ming）、小紅（Hong）、小華（Hua）在學(xué)校的圖書(shū)館看書(shū)。Ming:(看著書(shū))Thisbookisreallyinteresting.Haveyoureadit,Hong?Hong:(點(diǎn)頭)Yes,Ihave.It'saboutthehistoryofspaceexploration.Hua:(好奇)Spaceexploration?Thatsoundsfascinating.What'sinthebook?2.情景：小明、小紅和小華討論書(shū)中的內(nèi)容。Ming:(興奮)DidyouknowthatthefirsthumantowalkonthemoonwasNeilArmstrong?Hong:(驚訝)No,Ididn't.That'samazing!Hemusthavebeensobrave.Hua:(思考)Iwonderwhatit'sliketobeanastronaut.Theymustfacemanychallenges.3.情景：三人分享各自的夢(mèng)想。Ming:(認(rèn)真)IwanttobecomeanastronautwhenIgrowup.Ilovespaceandexploration.Hong:(微笑)That'sacooldream,Ming.MaybeyoucanbethenextNeilArmstrong!Hua:(自信)Iwanttobeascientist.Ilovelearninganddiscoveringnewthings.三、情景對(duì)話要求：根據(jù)以下情景，設(shè)計(jì)至少三個(gè)角色之間的對(duì)話，要求每個(gè)角色至少有兩個(gè)對(duì)話。1.情景：小明（Ming）、小紅（Hong）、老師（Teacher）在學(xué)校的操場(chǎng)上進(jìn)行體育活動(dòng)。Ming:(氣喘吁吁)Ican'tbelievewehavetorun5laps,Teacher.Hong:(拍拍胸脯)Don'tworry,Ming.I'llhelpyoufinishthem.Teacher:(鼓勵(lì))Great,Hong.Let'sworktogetherandfinishthelaps.2.情景：小明、小紅和老師一起跑步。Ming:(邊跑邊喘)Thisisreallytough,Hong.I'malmostoutofbreath.Hong:(鼓勵(lì))Keepgoing,Ming.Wecandoit!Teacher:(加油)You'redoinggreat,kids.Keepupthegoodwork!3.情景：活動(dòng)結(jié)束后，三人一起休息。Ming:(喘息)Thatwasatoughworkout,butitwasworthit.Hong:(點(diǎn)頭)Yes,itwas.I'mgladwedidittogether.Teacher:(微笑)I'mproudofyouall.Youdidanexcellentjobtoday.四、英語(yǔ)短劇表演腳本角色分配要求：根據(jù)以下短劇腳本，為每個(gè)角色分配合適的演員，并說(shuō)明理由。1.短劇腳本：情景一：小明（Ming）在圖書(shū)館里找不到自己的書(shū)，向圖書(shū)館管理員求助。情景二：小明（Ming）找到了自己的書(shū)，向小紅（Hong）表達(dá)感謝。情景三：小紅（Hong）向小明（Ming）推薦一本好書(shū)。角色分配：（1）小明（Ming）：請(qǐng)選擇合適的演員扮演小明，并說(shuō)明理由。（2）圖書(shū)館管理員：請(qǐng)選擇合適的演員扮演圖書(shū)館管理員，并說(shuō)明理由。（3）小紅（Hong）：請(qǐng)選擇合適的演員扮演小紅，并說(shuō)明理由。五、英語(yǔ)短劇表演腳本道具準(zhǔn)備要求：根據(jù)以下短劇腳本，列出至少三個(gè)需要準(zhǔn)備的道具，并說(shuō)明道具的作用。1.短劇腳本：情景一：小明（Ming）和小紅（Hong）在公園里尋找失蹤的寵物狗。情景二：小明（Ming）和小紅（Hong）找到了寵物狗，并準(zhǔn)備歸還給主人。情景三：寵物狗的主人感謝小明（Ming）和小紅（Hong）的幫助。道具準(zhǔn)備：（1）請(qǐng)列出至少一個(gè)道具，并說(shuō)明其在短劇中的作用。（2）請(qǐng)列出至少一個(gè)道具，并說(shuō)明其在短劇中的作用。（3）請(qǐng)列出至少一個(gè)道具，并說(shuō)明其在短劇中的作用。六、英語(yǔ)短劇表演腳本時(shí)間安排要求：根據(jù)以下短劇腳本，為每個(gè)場(chǎng)景分配合適的時(shí)間，并說(shuō)明理由。1.短劇腳本：情景一：小明（Ming）在圖書(shū)館里找不到自己的書(shū)，向圖書(shū)館管理員求助。情景二：小明（Ming）找到了自己的書(shū)，向小紅（Hong）表達(dá)感謝。情景三：小紅（Hong）向小明（Ming）推薦一本好書(shū)。時(shí)間安排：（1）請(qǐng)為情景一分配合適的時(shí)間，并說(shuō)明理由。（2）請(qǐng)為情景二分配合適的時(shí)間，并說(shuō)明理由。（3）請(qǐng)為情景三分配合適的時(shí)間，并說(shuō)明理由。本次試卷答案如下：一、英語(yǔ)短劇表演腳本創(chuàng)意1.答案：（1）Ming:I'mlookingforwardtothisopportunitytopracticemyEnglish.Hong:Absolutely,it'sagreatwaytomeetnewpeopleandimproveourspeakingskills.Teacher:That'sright,kids.Remembertobeconfidentandspeakup.（2）Ming:ThislookslikeagreatopportunitytopracticeourEnglish.Hong:Yes,it'sachanceforustomeetnewfriendsandimproveourspeakingskills.Teacher:That'sright,kids.Remembertobeconfidentandspeakup.（3）Ming:Officer,Ineedyourhelp.There'salostdoginthepark.Hong:Canyoutellmemoreaboutthedog?Whatdoesitlooklike?Teacher:Thedogisagoldenretriever.Ithasacollarwithatag.Pleasetakegoodcareofit.解析思路：此題考察學(xué)生對(duì)英語(yǔ)短劇表演腳本的設(shè)計(jì)能力。首先，需要設(shè)計(jì)一個(gè)符合情景的對(duì)話，要求角色之間的互動(dòng)自然，符合角色特點(diǎn)。其次，需要確保對(duì)話內(nèi)容與情景相符，且具有一定的邏輯性。最后，對(duì)話的長(zhǎng)度要適中，不宜過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短。二、角色互動(dòng)1.答案：（1）Ming:Thisbookisreallyinteresting.Haveyoureadit,Hong?Hong:Yes,Ihave.It'saboutthehistoryofspaceexploration.Hua:Spaceexploration?Thatsoundsfascinating.What'sinthebook?（2）Ming:DidyouknowthatthefirsthumantowalkonthemoonwasNeilArmstrong?Hong:No,Ididn't.That'samazing!Hemusthavebeensobrave.Hua:Iwonderwhatit'sliketobeanastronaut.Theymustfacemanychallenges.（3）Ming:IwanttobecomeanastronautwhenIgrowup.Ilovespaceandexploration.Hong:That'sacooldream,Ming.MaybeyoucanbethenextNeilArmstrong!Hua:Iwanttobeascientist.Ilovelearninganddiscoveringnewthings.解析思路：此題考察學(xué)生對(duì)角色互動(dòng)對(duì)話的設(shè)計(jì)能力。首先，需要設(shè)計(jì)一個(gè)符合情景的對(duì)話，要求角色之間的互動(dòng)自然，符合角色特點(diǎn)。其次，需要確保對(duì)話內(nèi)容與情景相符，且具有一定的邏輯性。最后，對(duì)話的長(zhǎng)度要適中，不宜過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短。三、情景對(duì)話1.答案：（1）Ming:Ican'tbelievewehavetorun5laps,Teacher.Hong:Don'tworry,Ming.I'llhelpyoufinishthem.Teacher:Great,Hong.Let'sworktogetherandfinishthelaps.（2）Ming:I'malmostoutofbreath,Hong.Thisisreallytough.Hong:Keepgoing,Ming.Wecandoit!Teacher:You'redoinggreat,kids.Keepupthegoodwork!（3）Ming:Thatwasatoughworkout,butitwasworthit.Hong:Yes,itwas.I'mgladwedidittogether.Teacher:I'mproudofyouall.Youdidanexcellentjobtoday.解析思路：此題考察學(xué)生對(duì)情景對(duì)話的設(shè)計(jì)能力。首先，需要設(shè)計(jì)一個(gè)符合情景的對(duì)話，要求角色之間的互動(dòng)自然，符合角色特點(diǎn)。其次，需要確保對(duì)話內(nèi)容與情景相符，且具有一定的邏輯性。最后，對(duì)話的長(zhǎng)度要適中，不宜過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短。四、英語(yǔ)短劇表演腳本角色分配1.答案：（1）小明（Ming）：小紅（Hong）理由：小紅在情景一中表現(xiàn)出對(duì)圖書(shū)館的熟悉，適合扮演小明求助的對(duì)象。（2）圖書(shū)館管理員：老師理由：老師作為教育者，適合扮演圖書(shū)館管理員的角色。（3）小紅（Hong）：小明（Ming）理由：小明在情景二中向小紅表達(dá)感謝，小紅作為接受感謝的對(duì)象，適合扮演這個(gè)角色。解析思路：此題考察學(xué)生對(duì)角色分配的合理性判斷。首先，需要根據(jù)每個(gè)角色的特點(diǎn)和情景需求進(jìn)行分配。其次，要確保角色之間的互動(dòng)符合邏輯，使劇情更加連貫。五