第二單元

成長的時空

第四課

幸福和睦的家庭

第1課時

家的意味一教學(xué)目標(biāo)一、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.感受家庭對國家的重要性，培養(yǎng)家國情懷。2.體會家人對我們的付出，體驗(yàn)家人之間的溫暖和愛，感受家對我們的重要意義。二、能力目標(biāo)

1.能夠增強(qiáng)對家風(fēng)的感悟與理解。2.能夠用實(shí)際行動傳承優(yōu)良家風(fēng)。一教學(xué)目標(biāo)三、知識目標(biāo)

1.了解家庭的含義，了解家庭關(guān)系確立的情形。

2.知道家風(fēng)的影響。

3.掌握家的重要意義。二教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：家的意義。教學(xué)難點(diǎn)：傳承優(yōu)良家風(fēng)。三教學(xué)過程

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！泵磕甑拇哼\(yùn)期間，各地車站擠滿了回家的游子，人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼的神情，都是對渴望歸家的真情反映。家，是什么?是什么吸引著我們走在回家的路上?讓我們一起在《家的意味》中尋找答案。教過程思考：結(jié)合上述說法和你的生活體驗(yàn)，說說“家”是什么?活動一：閱讀課本第26頁“生活觀察”

家是生命的居所，是心靈的港灣。家里有親人，家中有親情，家讓我們的心靈有所依托。

每個人都有屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。教過程思考：什么是家庭?家庭關(guān)系是如何確立的?活動二家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家庭關(guān)系的確立有多種情形，有依照法定條件和法定程序結(jié)婚而組成的家庭，有因血緣關(guān)系組成的家庭，有依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭，有父或母再婚組建新的家庭。教過程思考：結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，說說家庭對個人成長的作用?；顒尤洪喿x課本第27頁“探究與分享”

家是我們的第一所學(xué)校，是我們的修身之所。父母是我們的第一任老師，我們在父母等家人的言傳身教中學(xué)習(xí)為人處世，扣好人生的“第一?？圩印薄＝踢^程思考：你還知道哪些優(yōu)良家風(fēng)?這些家風(fēng)有什么作用?活動四：閱讀課本第28頁“探究與分享”勤儉節(jié)約、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友善、尊老愛幼、吃苦耐勞等。作用：家風(fēng)作為一種無形的力量，會融入家庭成員的血脈中，潛移默化地影響家庭成員的價值觀念、性格特征、道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣等。優(yōu)良家風(fēng)引導(dǎo)我們向上向善，促進(jìn)家庭幸福和諧。

家是代代傳承、血脈相連的生活共同體。在薪火相傳中，我們不僅接續(xù)著祖先的生命，而且傳承著家風(fēng)。教過程活動五：結(jié)合課本第29頁“閱讀感悟”，談?wù)勀愕母形颉?/p>

從這段話中，我們能感受到深深的家國情懷，同時，我們也能感受到家庭對整個國家的重要性。家庭是社會的基本細(xì)胞。家庭和睦則社會安定，家庭幸福則社會祥和，家庭文明則社會文明。教過程通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了家的意義，知道了家風(fēng)的重要作用，知道了家庭對國家的重要性。人生旅途中，不管我們在哪里，最終都會回到那個屬于自己的溫暖的家。用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，