思政新課程培訓(xùn)演講人：日期：目錄CATALOGUE思政新課程背景與意義思政新課程內(nèi)容體系構(gòu)建思政新課程教學(xué)方法與手段創(chuàng)新思政新課程評(píng)價(jià)體系建設(shè)與完善思政新課程師資隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)思政新課程實(shí)施保障措施與效果評(píng)估思政新課程背景與意義01PART教育改革政策導(dǎo)向隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)人才的需求也在不斷變化，加強(qiáng)思政教育有助于培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才。社會(huì)需求變化學(xué)生發(fā)展需求學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要正確的價(jià)值觀和道德觀引導(dǎo)，思政教育在這方面發(fā)揮著重要作用。國(guó)家教育政策強(qiáng)調(diào)思政教育的重要性，要求加強(qiáng)思政課程建設(shè)，推動(dòng)思政課程改革。新時(shí)代背景下教育改革要求思政課程在人才培養(yǎng)中作用塑造正確價(jià)值觀通過(guò)思政教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。提高綜合素質(zhì)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感思政教育不僅培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，還提高學(xué)生的道德素質(zhì)、法律素質(zhì)、人文素質(zhì)等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。思政教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任和使命，積極參與社會(huì)建設(shè)，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。123思政新課程設(shè)置目標(biāo)與原則思政新課程的設(shè)置要圍繞培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一目標(biāo)進(jìn)行。目標(biāo)明確思政新課程應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，緊跟時(shí)代步伐，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。內(nèi)容創(chuàng)新思政新課程應(yīng)采用多種教學(xué)方法和手段，如案例教學(xué)、討論式教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)方法多樣思政新課程內(nèi)容體系構(gòu)建02PART核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的內(nèi)容選擇社會(huì)主義核心價(jià)值觀將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思政課程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。030201優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。法治意識(shí)與道德教育加強(qiáng)法治教育和道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)和道德品質(zhì)。根據(jù)思政教育的目標(biāo)，將課程內(nèi)容劃分為多個(gè)模塊，每個(gè)模塊相對(duì)獨(dú)立，具有明確的教學(xué)目標(biāo)。模塊化、專題化內(nèi)容設(shè)計(jì)思路模塊劃分在每個(gè)模塊下設(shè)置若干專題，圍繞某一主題進(jìn)行深入探討，增強(qiáng)課程的針對(duì)性和實(shí)效性。專題設(shè)置各模塊和專題之間保持一定的邏輯關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系，形成完整的教學(xué)體系。循序漸進(jìn)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、素質(zhì)點(diǎn)融合知識(shí)點(diǎn)傳授通過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)傳授，幫助學(xué)生掌握思政課程的基本理論知識(shí)和基本概念。能力培養(yǎng)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作等綜合能力。素質(zhì)提升關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，包括思想道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、法律素質(zhì)等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。思政新課程教學(xué)方法與手段創(chuàng)新03PART線上線下相結(jié)合混合式教學(xué)模式線上自主學(xué)習(xí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。線下互動(dòng)研討組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、案例分析等互動(dòng)活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。翻轉(zhuǎn)課堂將傳統(tǒng)課堂講授的內(nèi)容通過(guò)線上學(xué)習(xí)完成，線下時(shí)間用于答疑解惑和深入探討。情景模擬讓學(xué)生扮演不同的社會(huì)角色，通過(guò)模擬社交、決策等過(guò)程，提升道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。角色扮演小組辯論針對(duì)某一社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，鍛煉邏輯思維和口頭表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際情境，讓學(xué)生身臨其境地感受思政理論在實(shí)踐中的應(yīng)用。情景模擬、角色扮演等互動(dòng)方法應(yīng)用多媒體技術(shù)在思政課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)課件利用圖像、音頻、視頻等多種形式的媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享借助電子白板、即時(shí)反饋系統(tǒng)等多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)師生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)，及時(shí)了解和解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。123思政新課程評(píng)價(jià)體系建設(shè)與完善04PART過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合原則關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括課堂參與、作業(yè)完成情況、小組討論等，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)在課程結(jié)束后進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和課程目標(biāo)的達(dá)成度，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。終結(jié)性評(píng)價(jià)的重要性過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)各有優(yōu)勢(shì)，應(yīng)相互補(bǔ)充，共同構(gòu)成完整的評(píng)價(jià)體系。二者結(jié)合，相輔相成多元化、綜合性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化從知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)、價(jià)值觀塑造等多個(gè)維度設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，全面反映學(xué)生的真實(shí)水平。030201綜合評(píng)價(jià)的實(shí)施通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式和方法，如筆試、口試、實(shí)踐、小組項(xiàng)目等，收集學(xué)生的全面信息，為評(píng)價(jià)提供可靠依據(jù)。評(píng)價(jià)指標(biāo)的客觀性確保評(píng)價(jià)指標(biāo)的公正、客觀，避免主觀臆斷和偏見(jiàn)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的影響。反饋機(jī)制及持續(xù)改進(jìn)策略及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)束后，及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生積極改進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中，成為評(píng)價(jià)的主體，增強(qiáng)他們的自我評(píng)價(jià)能力和自信心。持續(xù)改進(jìn)教學(xué)策略根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。思政新課程師資隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)05PART當(dāng)前，思政教師隊(duì)伍數(shù)量相對(duì)不足，難以滿足思政新課程的需求。師資隊(duì)伍現(xiàn)狀及發(fā)展需求分析思政教師隊(duì)伍數(shù)量不足部分思政教師在專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力等方面存在不足。思政教師隊(duì)伍質(zhì)量參差不齊當(dāng)前，思政教師隊(duì)伍數(shù)量相對(duì)不足，難以滿足思政新課程的需求。思政教師隊(duì)伍數(shù)量不足以專職思政教師為主體，適當(dāng)吸收兼職思政教師，共同參與思政新課程教學(xué)。專兼職結(jié)合，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)專職為主，兼職為輔從優(yōu)秀學(xué)生、企事業(yè)單位等渠道選拔優(yōu)秀人才擔(dān)任兼職思政教師。拓寬兼職渠道，豐富教學(xué)資源對(duì)專職思政教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。加強(qiáng)專職教師培養(yǎng)，提高專業(yè)素養(yǎng)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升整體素質(zhì)制定培訓(xùn)計(jì)劃根據(jù)思政新課程需求和教師實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃。豐富培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)形式加強(qiáng)培訓(xùn)效果評(píng)估結(jié)合理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，采用多種形式進(jìn)行教師培訓(xùn)。對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行跟蹤評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，建立長(zhǎng)效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參加培訓(xùn)和自我提升。123思政新課程實(shí)施保障措施與效果評(píng)估06PART組織領(lǐng)導(dǎo)及政策支持力度加大成立由校領(lǐng)導(dǎo)、思政專家等組成的思政新課程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)推進(jìn)思政新課程的實(shí)施。建立健全的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制通過(guò)舉辦講座、研討會(huì)等形式，深入宣傳思政新課程政策，提高師生對(duì)思政新課程改革的認(rèn)知度和參與度。加強(qiáng)政策宣傳與解讀為學(xué)校思政新課程建設(shè)提供必要的經(jīng)費(fèi)保障，用于課程開(kāi)發(fā)、教材建設(shè)、師資培訓(xùn)等方面。加大經(jīng)費(fèi)投入與支持資源整合共享，提高利用效率整合校內(nèi)外資源充分利用學(xué)校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)思政教育資源，如邀請(qǐng)知名學(xué)者、行業(yè)專家進(jìn)校園開(kāi)展專題講座等，拓寬學(xué)生視野。030201加強(qiáng)師資培訓(xùn)與交流定期組織思政新課程任課教師參加培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和能力；同時(shí)，加強(qiáng)教師間的交流與合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。優(yōu)化教材與教學(xué)資源結(jié)合學(xué)生實(shí)際和思政新課程要求，組織專家編寫高質(zhì)量教材，同時(shí)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展。持續(xù)改進(jìn)與優(yōu)化根據(jù)自查自糾和評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化思