2023一年級數學下冊三認識圖形（綜合實踐圖形拼組）教學設計西師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023一年級數學下冊三認識圖形（綜合實踐圖形拼組）教學設計

2.教學年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進數學的世界，探索圖形的奧秘。讓我們一起動手動腦，用我們的智慧拼出各種有趣的圖形吧！????二、核心素養目標1.觀察與發現：學會觀察圖形的特征，發現圖形之間的關系。

2.操作與表達：通過動手操作，學會用圖形拼組不同的圖案，并用語言描述自己的創作過程。

3.創意與審美：激發孩子們的創意思維，培養對美的感知和欣賞能力。

4.團隊與合作：在小組活動中，學會與他人合作，共同完成任務。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解圖形的基本特征，如形狀、大小、顏色等。

-掌握基本的圖形拼組方法，能夠將簡單的圖形組合成新的圖案。

-發展空間想象力，能夠根據描述想象出圖形的形狀和結構。

2.教學難點：

-復雜圖形的拼組：對于一些不規則或較為復雜的圖形，學生可能難以理解如何進行有效的拼組。

-空間關系的理解：一年級學生可能對空間概念理解有限，難以把握圖形之間的空間關系。

-創意表達：鼓勵學生發揮創意時，可能會遇到表達不夠清晰或者創意受限的問題。

-小組合作：在小組活動中，如何引導學生有效溝通、分工合作，是本節課的一個難點。

舉例說明：

-在拼組圖形時，重點在于讓學生理解如何將兩個或多個圖形拼接在一起，形成一個整體。例如，通過將兩個三角形拼成一個正方形，讓學生直觀地看到形狀的變化和組合的技巧。

-對于空間關系的理解，可以通過設置實際操作環節，如讓學生用積木搭建一個立體結構，來幫助他們感知和表達圖形之間的空間關系。

-在創意表達上，教師可以提供一些簡單的模板或提示，幫助學生開始創作，同時鼓勵他們用自己的語言描述自己的作品，以提升表達能力和創意思維。

-在小組合作方面，可以通過角色分配和任務分工，讓學生在合作中學會傾聽、溝通和協作，從而克服合作中的難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本西師大版一年級下冊數學課本。

2.輔助材料：準備與圖形拼組相關的彩色紙張、剪刀、膠水，以及一些簡單的圖形模板。

3.實驗器材：準備若干套積木，用于幫助學生直觀感受圖形的拼組。

4.教室布置：設置若干小組討論區，每個區域配備操作臺，以便于學生進行圖形拼組活動。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圖形的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中見過哪些形狀的物品？它們有什么特點？”

展示一些生活中常見的圖形，如圓形的氣球、正方形的餅干盒等，讓學生初步感受圖形的魅力或特點。

簡短介紹圖形的基本概念和它們在我們生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、圖形基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圖形的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖形的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹圖形的組成部分，如邊、角、面等，使用簡單的圖表或示意圖幫助學生理解。

三、圖形案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圖形的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圖形案例進行分析，如三角形穩定性、圓形均勻性等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解圖形的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用圖形解決實際問題。

小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個與圖形相關的主題進行討論，如“如何用圖形設計一個穩固的建筑物”。

每組討論后，選出一名代表準備向全班展示討論成果。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

每組根據之前的討論，提出一個與圖形設計相關的解決方案。

小組內討論該解決方案的可行性和創新點。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圖形的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調圖形的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括圖形的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調圖形在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用圖形。

七、布置課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的圖形應用能力。

過程：

布置作業：讓學生選擇一個生活中的物品，用圖形的知識分析其設計原理，并嘗試設計一個改進方案。

要求學生下節課帶來自己的設計作品，與同學們分享。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生活中的幾何圖形》：這本書以圖文并茂的方式介紹了生活中常見的幾何圖形，如三角形、圓形、正方形等，適合學生閱讀，能夠幫助他們將所學知識應用到實際生活中。

-《數學家的故事》：通過介紹數學家們如何發現和應用圖形的故事，激發學生對數學的興趣，特別是對圖形學的好奇心。

-《有趣的幾何游戲》：這是一本集知識性與趣味性于一體的書籍，包含了各種與幾何圖形相關的游戲和活動，能夠讓學生在玩樂中學習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己制作簡單的幾何圖形模型，如紙折三角形、圓形紙盤等，通過實際操作加深對圖形特征的理解。

-鼓勵學生觀察周圍環境中的幾何圖形，如建筑物的設計、家具的形狀等，思考這些圖形是如何影響我們生活的。

-引導學生探索圖形在藝術中的應用，如繪畫、雕塑等，了解幾何圖形如何被藝術家們用來創造美。

-學生可以嘗試設計一個簡單的圖形拼圖游戲，通過游戲來鍛煉自己的空間想象力和圖形拼組能力。

-提供一些在線資源，如幾何圖形的動畫演示、互動學習網站等，讓學生在互聯網上自主學習和探索。

3.結合教材內容的拓展活動：

-設計一個“圖形創意設計”活動，讓學生發揮想象力，用所學圖形知識設計一個新穎的圖案或標志。

-組織一個“圖形故事會”，讓學生用自己的語言講述一個與圖形相關的有趣故事，提高他們的語言表達能力和創造力。

-開展“圖形測量”活動，讓學生測量家中或學校環境中的物品，如房間的長度、桌子的寬度等，運用所學圖形知識進行實際測量。七、板書設計①認識圖形

-圖形的定義：平面或空間中的封閉曲線或點集。

-常見圖形：三角形、正方形、圓形、長方形等。

-圖形特征：形狀、大小、顏色、位置等。

②圖形拼組

-拼組方法：將兩個或多個圖形拼接在一起，形成新的圖案。

-拼接技巧：注意圖形的邊、角、面的對齊和連接。

-創意拼組：發揮想象力，設計獨特的圖形拼組作品。

③圖形應用

-生活實例：觀察生活中的圖形，如家具、建筑等。

-數學應用：在數學問題中運用圖形知識解決問題。

-創意設計：運用圖形知識設計圖案、標志等。八、教學反思與改進在剛剛結束的一節數學課上，我帶領學生們認識圖形，通過圖形拼組的活動，我們一同探索了圖形的奧秘。現在，我想對這節課的教學進行一些反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我覺得課堂氣氛活躍，學生們參與度很高。他們在拼組圖形的過程中，不僅鍛煉了動手能力，還激發了創造力。例如，有的小組用三角形和正方形拼出了小房子，有的則拼出了心形圖案。這些創意讓我感到驚喜，也讓我意識到，在今后的教學中，我應該更多地鼓勵學生發揮想象力，勇于嘗試。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解圖形的組成部分時，我發現有些學生對于“邊”和“角”的概念理解不夠清晰。這讓我意識到，我在講解時可能過于簡單，沒有給學生足夠的直觀感受。因此，我打算在未來的教學中，使用更多的教具和實例，讓學生通過觀察和操作來加深理解。

此外，我發現小組討論環節雖然活躍，但部分學生在表達自己的觀點時顯得有些拘謹。這可能是因為他們對圖形的理解還不夠深入，或者是不擅長在集體面前發言。為了改善這一點，我計劃在課前準備一些討論引導問題，幫助學生梳理思路，同時鼓勵他們大膽表達。

在教學過程中，我還發現了一些細節上的不足。比如，在展示學生作品時，我可能沒有給予每個小組足夠的關注，導致有些學生的作品沒有得到充分的展示和認可。今后，我會更加注意這一點，確保每個學生的努力都能得到認可。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.在講解圖形組成部分時，我會準備一些實物教具，如三角板、圓規等，讓學生親手操作，通過實際感受來理解“邊”和“角”的概念。

2.為了提高學生的表達能力，我會設計一些小組討論的引導問題，幫助學生梳理思路，并鼓勵他們在集體面前發言。

3.在展示學生作品時，我會確保每個小組的作品都能得到展示，并給予積極的評價，以增強學生的自信心。

4.我會收集學生對于圖形拼組的反饋，了解他們在學習過程中的困難和需求，以便調整教學策略。典型例題講解1.例題：小華有3個正方形，每個正方形的邊長是2厘米。小華想把這些正方形拼成一個長方形。請問他能拼成幾種不同的長方形？請計算拼成的長方形的長和寬。

解答：

小華可以將正方形拼成長方形的方式有三種：

（1）將3個正方形排成一排，拼成的長方形長為6厘米（2+2+2），寬為2厘米。

（2）將3個正方形排成兩排，每排2個，拼成的長方形長為4厘米（2+2），寬為3厘米。

（3）將3個正方形排成三排，每排1個，拼成的長方形長為2厘米，寬為6厘米。

2.例題：一個長方形的長是6厘米，寬是3厘米。請計算這個長方形的周長和面積。

解答：

周長=2×(長+寬)=2×(6厘米+3厘米)=2×9厘米=18厘米

面積=長×寬=6厘米×3厘米=18平方厘米

3.例題：一個圓形的半徑是4厘米。請計算這個圓形的直徑、周長和面積。

解答：

直徑=2×半徑=2×4厘米=8厘米

周長=2×π×半徑=2×π×4厘米≈25.12厘米（取π≈3.14）

面積=π×半徑2=π×4厘米×4厘米≈50.24平方厘米（取π≈3.14）

4.例題：一個三角形的底是8厘米，高是5厘米。請計算這個三角形的面積。

解答：

面積=(底×高)÷2=(8厘米×5厘米)÷2=40厘米2÷2=20平方厘米

5.例題：一個梯形的上底是4厘米，下底是8厘米，高是6厘米。請計算這個梯形的面積。

解答：

面積=(上底+下底)×高÷2=(4厘米+8厘米)×6厘米÷2=12厘米×6厘米÷2=72厘米2÷2=36平方厘米作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課所學的圖形知識，以下是為學生們布置的作業：

1.實踐作業：

-請學生回家后，用家里的物品（如紙盒、報紙等）制作至少三種不同的圖形（三角形、正方形、圓形），并嘗試將它們組合成一個新的圖形。記錄下制作過程，并描述組合的創意和思考。

2.思考作業：

-閱讀課本中關于圖形的章節，總結出三種圖形的特點，并舉例說明這些圖形在生活中的應用。

3.應用作業：

-觀察家中的家具或物品，找出至少三個不同的圖形，并測量它們的尺寸（如長、寬、高），記錄在作業本上。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋方式：

1.及時批改：

-作業將在學生提交后的第二天進行批改，確保每個學生都能及時收到反饋。

2.詳細反饋：

-對于實踐作業，我將檢查學生的圖形制作是否正確，組合是否合理，并給出改進建議。

-對于思考作業，我將評估學生對圖形特點的理解程度