2024-2025學年新教材高中歷史第四單元明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰第14課清朝前中期的鼎盛與危機教學設計2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》主備人備課成員教材分析親愛的同學們，今天咱們要一起走進歷史的長河，探索清朝前中期的那段波瀾壯闊的歷史。我們這本《中外歷史綱要（上）》的新教材，在這一單元里，特別介紹了清朝前中期的鼎盛與危機。這個時期，清朝在政治、經濟、文化等方面都達到了一個高峰，但同時也面臨著諸多挑戰。咱們要一起看看，這段歷史是如何一步步展開的，又是怎樣影響了后世的發展。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場歷史之旅吧！???♂?????核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望你們能夠：

1.提升歷史時空觀念，理解清朝前中期在中國歷史發展中的地位和作用。

2.培養史料實證能力，通過分析歷史資料，探究清朝鼎盛與危機的成因。

3.強化歷史解釋能力，對清朝前中期的歷史事件進行合理分析和評價。

4.增強家國情懷，從歷史中汲取智慧，為今天和未來的發展提供啟示。??????學情分析同學們，咱們現在所處的這個階段，正是對歷史產生濃厚興趣的關鍵時期。在這個年級，大家對歷史已經有了一定的了解，但深度和廣度還有待提升。在知識層面上，大家對于中國歷史的脈絡已經有了基本的把握，但對于清朝前中期的具體事件和人物，可能還缺乏深入的探究。

從能力角度看，同學們在分析歷史問題時，通常能夠運用已學知識，但有時可能會受到思維定勢的影響，缺乏創新性思考。在史料分析方面，同學們的閱讀和解讀能力逐漸增強，但面對復雜史料時，提取有效信息的能力還需加強。

至于素質方面，同學們普遍具有較好的學習熱情和團隊合作精神，但在自主學習、批判性思維等方面，還有待進一步提高。行為習慣上，大家能夠按時完成作業，但在課堂討論中，有時會因為害羞或者不自信而不太愿意主動發言。

這些學情特點對于我們今天的課程學習有著重要影響。首先，我們要充分考慮同學們的知識基礎，引導他們深入理解清朝前中期的歷史背景。其次，通過多樣化的教學方法和互動環節，激發同學們的學習興趣，鼓勵他們積極思考。最后，注重培養同學們的分析問題和解決問題的能力，為他們的終身學習打下堅實的基礎。??????學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟件資源：歷史教學軟件、PPT制作軟件、在線教育資源平臺賬號

2.硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音響設備

3.課程平臺：學校歷史課程教學平臺、國家教育資源公共服務平臺

4.信息化資源：清朝歷史圖片庫、歷史紀錄片片段、在線歷史資料庫

5.教學手段：多媒體教學、小組討論、角色扮演、歷史地圖展示教學過程設計**導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對清朝前中期歷史的興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們來開啟一段關于清朝前中期的歷史之旅。首先，我想問大家，你們對清朝有什么印象？它在我們中國歷史上扮演了怎樣的角色呢？（停頓，等待學生回答）

看完視頻，大家有沒有什么感覺？是不是覺得清朝的歷史很豐富，很精彩？（引導學生分享感受）

那么，今天我們就來深入了解一下清朝前中期那段既輝煌又充滿挑戰的歷史。接下來，我將為大家介紹清朝前中期的一些基本概念和重要性，讓我們開始吧！

**XX基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解清朝前中期的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我們要明確什么是清朝前中期。清朝前中期是指從順治帝到道光帝這段時期，大約從1644年到1820年。這是清朝建立和發展的關鍵時期，也是中國封建社會最后一個強盛時期的開始。

為了幫助大家更好地理解，我這里有一些圖表和示意圖，我們可以一起看看，這樣會更加直觀。

**XX案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解清朝前中期的特性和重要性。

過程：

第一個案例：康乾盛世。康乾盛世是清朝的一個高峰期，政治穩定，經濟繁榮，文化昌盛。我們可以分析一下康乾盛世背后的原因，以及它對后世的影響。

第二個案例：鴉片戰爭前夕的清朝。在這個時期，清朝面臨著內憂外患，國內農民起義不斷，外部列強虎視眈眈。我們可以探討一下鴉片戰爭前夕清朝的內外困境。

同學們，這些案例都展示了清朝前中期的復雜性和多樣性。接下來，我們來進行小組討論，看看這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用歷史知識解決實際問題。

**學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現在，請同學們分成小組，每組選擇一個案例進行深入討論。我們可以探討這些問題：康乾盛世為什么會出現？鴉片戰爭前夕清朝的危機有哪些？這些歷史事件對我們有什么啟示？

請大家討論完畢后，每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

**課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對清朝前中期的認識和理解。

過程：

現在，請各組代表依次上臺展示討論成果。大家要認真聽，并思考他們提出的問題和觀點。

（展示過程中，其他學生和教師可以進行提問和點評，促進互動交流。）

（教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。）

**課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節課的主要內容，強調清朝前中期的重要性和意義。

過程：

今天，我們學習了清朝前中期的基本概念、組成部分和幾個典型案例。通過這些學習，我們了解到清朝前中期是一個既輝煌又充滿挑戰的時期。它不僅展示了中國封建社會的最后輝煌，也預示著中國近代史的開始。

我想強調的是，歷史是我們的寶貴財富，它不僅可以幫助我們了解過去，還可以為我們的未來提供啟示。希望大家能夠繼續關注歷史，從中汲取智慧。

最后，我布置一個課后作業：請大家撰寫一篇關于清朝前中期的短文或報告，可以是某個特定事件的回顧，也可以是對某個歷史人物的評析。希望通過這個作業，大家能夠鞏固今天的學習內容，并且能夠運用所學知識進行思考和分析。

下課了，希望大家在課下繼續探索歷史，期待你們的精彩作品！??????拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《清朝前中期社會經濟史》

-《康乾盛世與鴉片戰爭》

-《清朝宮廷生活》

-《中國近代史上的重要人物》

-《清朝的對外關系與民族關系》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取上述書籍中的任意一本，進行深入的閱讀和研究。

-針對清朝前中期的某個特定事件或人物，學生可以撰寫一篇小論文，分析其歷史背景、影響和意義。

-通過網絡資源或圖書館，學生可以查找更多關于清朝前中期的歷史圖片、地圖和文物資料，增強對歷史的直觀感受。

-組織學生進行歷史角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史時期的人物，體驗歷史事件的發展過程。

-學生可以分組合作，研究清朝前中期的某項經濟政策或文化成就，探討其對后世的影響。

-鼓勵學生參加歷史知識競賽或辯論賽，提高對歷史知識的掌握和應用能力。

3.結合教材知識點，提供以下拓展內容：

-清朝前中期的土地制度：了解清朝的均田制、租庸調制等土地制度，以及它們對農業生產和社會穩定的影響。

-清朝的科舉制度：研究清朝科舉制度的特點，如鄉試、會試、殿試等，以及科舉制度對文化教育的影響。

-清朝的對外貿易：探討清朝的閉關鎖國政策，以及其對對外貿易和經濟發展的影響。

-清朝的民族政策：分析清朝對少數民族的政策，如羈縻制度、土司制度等，以及這些政策對民族團結和國家統一的作用。

-清朝的文化成就：介紹清朝在文學、藝術、科技等方面的成就，如《四庫全書》、京劇、火藥等。課堂小結，當堂檢測同學們，今天我們一起穿越回了清朝前中期，探索了那段既輝煌又充滿挑戰的歷史。現在，讓我們來做一個簡要的回顧，鞏固一下今天所學的內容。

首先，我們明確了清朝前中期的定義，它是從順治帝到道光帝這段時期，大約從1644年到1820年。這個時期，清朝在政治、經濟、文化等方面都達到了一個高峰，但同時也面臨著諸多挑戰。

我們還探討了鴉片戰爭前夕的清朝，了解了清朝面臨的內外困境，如國內農民起義不斷，外部列強虎視眈眈。通過分析這些案例，我們認識到清朝前中期歷史的復雜性和多樣性。

為了檢驗大家的學習效果，我們現在進行當堂檢測。請同學們完成以下任務：

1.請簡要描述康乾盛世的主要特點及其成因。

2.分析鴉片戰爭前夕清朝面臨的內外困境，并說明這些困境對清朝的影響。

3.結合所學知識，談談你對清朝前中期歷史的認識和理解。

在接下來的時間里，請大家認真思考并完成上述任務。完成之后，我會請幾位同學上來分享他們的答案，我們一起討論和總結。

（學生完成檢測，教師巡視并給予必要的幫助。）

現在，讓我們來聽聽大家的答案。首先，有請第一位同學分享他的答案。

（學生分享答案，教師進行點評和補充。）

（學生分享答案，教師進行點評和補充。）

最后，有請第三位同學。

（學生分享答案，教師進行點評和補充。）

最后，我要提醒大家，歷史是我們的寶貴財富，它不僅可以幫助我們了解過去，還可以為我們的未來提供啟示。希望大家能夠繼續關注歷史，從中汲取智慧，不斷豐富自己的知識體系。

今天的課程就到這里，希望大家在課下繼續探索歷史，期待你們的精彩作品！下課！??????教學反思與總結今天這節課，我們一起走過了清朝前中期的歷史長河，我對整個教學過程進行了反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過展示歷史圖片和視頻片段，讓學生直觀地感受歷史氛圍；通過小組討論，鼓勵學生積極參與課堂互動。我發現，這樣的教學方法確實提高了學生的參與度，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習歷史。

然而，我也意識到，在教學方法上還有一些不足。例如，對于一些復雜的歷史概念，我可能沒有用足夠的時間去解釋，導致部分學生理解不夠深入。今后，我會更加注重對關鍵概念的講解，確保每個學生都能跟上教學進度。

在策略方面，我嘗試了分組討論和角色扮演等互動環節，這些策略在激發學生思考方面起到了積極作用。但我也發現，在分組討論時，部分學生可能因為害羞或不自信而不太愿意發言。因此，我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，創造一個包容、鼓勵的環境，讓每個學生都能大膽表達自己的觀點。

在教學管理上，我盡量保持課堂秩序，但有時也會出現一些小插曲，比如學生走神、紀律松散等。對此，我需要在今后的教學中，加強課堂紀律管理，確保教學秩序。

至于教學效果，我認為總體上是積極的。學生在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲和進步。他們在案例分析環節表現出了很好的分析能力和批判性思維，對歷史事件的成因和影響有了更深入的理解。

在知識方面，學生對清朝前中期的歷史背景、重要事件和人物有了更全面的了解。在技能方面，他們的史料解讀能力和歷史思維得到了鍛煉。在情感態度方面，他們對歷史產生了更濃厚的興趣，對歷史人物和事件有了更深的感情。

當然，也存在一些問