Module1單元整體（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容Module1單元整體（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊

1.Unit1Hello,mynameis...

-問候語和自我介紹

-名字和姓氏的拼讀

2.Unit2Myfamily

-家庭成員的稱呼和介紹

-家庭關系的描述

3.Unit3Myfavoritefood

-食物名稱的拼讀和發音

-喜歡的食物描述

4.Unit4Myhobbies

-興趣愛好名稱的拼讀和發音

-興趣愛好的描述

5.Unit5Myfriends

-朋友名字的拼讀和發音

-朋友關系的描述核心素養目標分析本單元旨在培養學生的英語語言運用能力、文化意識和思維品質。學生將通過學習問候語、自我介紹、家庭成員、興趣愛好和朋友等話題，提高聽、說、讀、寫技能。此外，通過了解不同文化背景下的家庭和友誼觀念，增強跨文化溝通意識，培養積極的人生觀和價值觀。通過參與課堂活動和角色扮演，學生將提升合作能力、創造力和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①正確拼讀和發音家庭成員、興趣愛好和食物等日常用語；

②使用正確的句型進行自我介紹、描述家庭和興趣愛好；

③在情境中運用所學的詞匯和句型進行簡單的交流。

2.教學難點，①

①在真實的交際情境中靈活運用所學詞匯和句型；

②掌握不同文化背景下對家庭和友誼的描述方式；

②培養學生傾聽和表達的能力，提高口語交際的流利度；

③在角色扮演中，引導學生自然地運用所學知識，克服害羞和緊張情緒。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括外研版英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭成員圖片、食物圖片、興趣愛好圖片等，以豐富課堂內容，增強學生的學習興趣。

3.教學工具：準備錄音機或音響設備，以便播放英語音頻材料，幫助學生練習聽力。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，以便學生進行小組活動；準備實驗操作臺，用于角色扮演和情景模擬。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員的英語表達的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們都認識自己的家庭成員嗎？今天我們要學習如何用英語介紹他們。”

展示一些家庭成員的圖片，如父母、兄弟姐妹等，讓學生初步感受英語表達的樂趣。

簡短介紹英語中家庭成員的稱呼，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭成員英語表達講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員的英語稱呼及其基本用法。

過程：

講解家庭成員的英語稱呼，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。

通過簡單的例句，讓學生理解這些稱呼在不同語境中的使用。

3.家庭成員英語表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭成員的英語表達。

過程：

選擇幾個家庭成員的英語表達案例，如如何介紹自己的家庭成員。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭成員的英語表達。

引導學生思考這些表達在實際交流中的應用，以及如何運用這些表達進行日常對話。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員進行英語介紹。

小組內討論如何用英語介紹所選家庭成員，包括稱呼、關系和特點。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員英語表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括家庭成員的英語稱呼、關系和特點的介紹。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家庭成員英語表達的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括家庭成員的英語稱呼、表達方式和案例分析。

強調家庭成員英語表達在跨文化交流中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多加練習。

布置課后作業：讓學生用英語寫一篇關于自己家庭成員的短文，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生的學習興趣，拓展知識面。

過程：

教師提出與家庭成員相關的趣味問題，如“如果你有一個兄弟姐妹，你會怎樣介紹他們？”

鼓勵學生積極參與，用英語回答問題，增加課堂的趣味性和互動性。

8.課堂總結（5分鐘）

目標：總結本節課的學習成果，強化學生的學習體驗。

過程：

教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調家庭成員英語表達的重要性。

鼓勵學生在課后繼續練習，提高自己的英語口語表達能力。

9.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業，要求學生用英語完成以下任務：

1.列出自己家庭成員的英語稱呼；

2.用英語寫一段關于自己家庭成員的介紹；

3.制作一個關于家庭成員的英語小卡片，用于日常交流。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

學生在課堂上通過聽、說、讀、寫的實踐活動，掌握了家庭成員的英語稱呼和基本表達方式。他們能夠用英語進行簡單的自我介紹，描述家庭成員之間的關系，以及表達自己的喜好和興趣。

2.詞匯積累：

學生在本單元的學習中，學會了大約30個與家庭成員相關的英語詞匯，包括父母、兄弟姐妹、親戚等。此外，他們還掌握了描述食物、興趣愛好等詞匯，這些詞匯的積累有助于學生擴大詞匯量，提高語言表達的豐富性。

3.語法應用：

學生學會了如何使用現在進行時態來描述正在進行的動作，以及如何使用一般現在時態來描述習慣性或經常性的動作。他們能夠正確運用這些時態來表達自己的家庭生活。

4.聽力理解：

通過聽力練習和課堂活動，學生的聽力理解能力得到顯著提高。他們能夠聽懂簡單的英語對話，理解對話內容，并從中提取關鍵信息。

5.口語表達：

通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到鍛煉。他們能夠自信地用英語進行交流，表達自己的觀點，并能夠進行簡單的日常對話。

6.文化意識：

學生通過學習不同文化背景下家庭成員的稱呼和表達方式，增強了跨文化溝通的意識。他們認識到不同文化對家庭關系的不同看法和表達習慣。

7.合作能力：

在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在討論中提出自己的見解。

8.問題解決能力：

學生在遇到學習困難時，能夠通過查閱詞典、詢問同學或教師等方式尋求幫助。這種解決問題的能力有助于他們在未來的學習中克服困難。

9.自我表達能力：

學生通過撰寫關于家庭成員的短文，提高了自己的自我表達能力。他們能夠將所學知識應用到實際寫作中，表達自己的思想和感受。

10.學習興趣：

通過本單元的學習，學生對英語學習的興趣得到提升。他們更加積極地參與課堂活動，樂于接受新的學習挑戰。教學反思與改進教學反思與改進是我們每一位教師不斷提升教學水平的重要環節。以下是我對本單元教學的反思，以及一些具體的改進措施。

首先，我覺得課堂互動方面還有提升的空間。在課堂上，我發現有些學生參與度不高，尤其是在小組討論環節。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多的互動式教學方法，比如增加角色扮演的次數，讓學生在模擬真實的交際場景中運用所學知識。

其次，我發現學生在口語表達上存在一些問題，比如發音不準確、句子結構復雜但不夠流暢。針對這個問題，我打算在接下來的課程中，增加口語練習的時間，尤其是發音和句型結構練習。同時，我會使用更多的實物和圖片來輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶單詞和短語。

再次，我在教學過程中發現，部分學生對家庭成員的英語表達方式理解不夠深入，導致在實際應用中存在困難。為了解決這個問題，我計劃在課堂上加入更多與家庭生活相關的情景對話，讓學生在實際語境中學習如何正確使用英語表達。

此外，我注意到學生在課后作業的完成情況參差不齊。有些學生能夠認真完成作業，而有些學生則草草了事。為了提高作業質量，我打算在布置作業時提供更詳細的指導，并定期檢查學生的作業完成情況，對作業中存在的問題進行個別輔導。

在教學評價方面，我發現傳統的考試和測驗方式可能無法全面評估學生的學習效果。因此，我計劃在未來的教學中采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、口語測試等，以更全面地了解學生的學習情況。

最后，我認識到自己在教學過程中有時候過于注重知識的傳授，而忽略了學生的情感需求和個體差異。為了更好地關注每一個學生，我計劃在課堂上更多地采用鼓勵和支持性的語言，尊重學生的個體差異，給予他們更多的表達和展示自我的機會。內容邏輯關系①家庭成員的英語稱呼

①father（父親）

②mother（母親）

③brother（哥哥/弟弟）

④sister（姐姐/妹妹）

⑤grandfather（爺爺）

⑥grandmother（奶奶）

⑦uncle（叔叔）

⑧aunt（阿姨）

⑨cousin（堂兄弟姐妹）

②家庭成員關系的描述

①Weareafamilyofthree.（我們是一個三口之家。）

②Myparentsarebothteachers.（我的父母都是教師。）

③Ihaveayoungerbrother.（我有一個弟弟。）

③家庭成員的興趣愛好

①Ilikereadingbooks.（我喜歡讀書。）

②Sheenjoysplayingbasketball.（她喜歡打籃球。）

③Heloveslisteningtomusic.（他喜歡聽音樂。）

④家庭成員的日常活動

①Myfathergoestoworkeverymorning.（我父親每天早上上班。）