2018春北師大版七年級生物下冊第四單元第11章人體代謝廢物的排出同步教學設計(3份打包)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，同學們，今天我們要一起探索一個超級有趣的話題——人體代謝廢物的排出！這可是我們七年級生物下冊第四單元第11章的重點內容哦。說到這，你們還記得我們之前學的消化系統和呼吸系統嗎？它們可是代謝廢物排出的關鍵角色呢！這節課，我們就來深入了解一下這些“廢物”是如何被我們身體巧妙地處理掉的。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場奇妙的探索之旅吧！????二、核心素養目標1.培養學生運用科學探究方法，觀察和思考人體代謝廢物排出的過程。

2.增強學生對生物體與環境之間相互作用的認知，理解生物體維持穩態的重要性。

3.提升學生運用生物學知識解釋生活現象的能力，培養科學思維和問題解決意識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解人體代謝廢物的種類及其產生過程。

②掌握人體排泄系統的組成和功能，包括皮膚、呼吸系統和泌尿系統的作用。

③分析代謝廢物排出的途徑和生理意義，如腎臟如何過濾血液中的廢物。

2.教學難點，

①深入理解排泄系統各器官之間的協同作用，如腎臟如何調節水分和電解質的平衡。

②掌握尿液形成的過程，包括腎小球濾過、腎小管重吸收和分泌等復雜生理過程。

③將生物學知識與實際生活相結合，理解排泄系統疾病對健康的影響。四、教學方法與手段教學方法：

1.采用講授法，通過生動的語言和形象的比喻，講解排泄系統的基本概念和功能。

2.運用討論法，引導學生就排泄系統疾病對健康的影響進行討論，激發學生的思考和參與。

3.結合實驗法，通過模擬實驗演示尿液的形成過程，增強學生的直觀感受和動手能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示排泄系統的解剖結構圖和動態過程圖，提高視覺學習效果。

2.通過網絡資源，播放與排泄系統相關的科普視頻，拓展學生的知識視野。

3.設計互動式教學軟件，讓學生在虛擬環境中體驗排泄系統的功能，增強學習趣味性。五、教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要探索一個關于我們身體的小秘密，那就是我們的排泄系統。你們知道我們每天都會產生哪些廢物嗎？它們又是如何被我們的身體處理掉的？今天，我們就來揭開這個神秘的面紗。（微笑）

【新課導入】

一、導入環節

1.提問：你們知道人體每天會產生哪些廢物嗎？

2.學生回答，教師總結：人體代謝廢物主要包括二氧化碳、水、無機鹽和尿素等。

3.提問：這些廢物是如何被我們的身體處理掉的？

4.學生猜測，教師過渡：接下來，讓我們一起走進排泄系統，看看它是如何工作的。

【新課講授】

二、新課講授

1.講授排泄系統的組成和功能

-教師展示排泄系統的組成圖，講解各器官的功能。

-學生觀察圖示，跟隨教師一起記憶。

-教師總結：皮膚、呼吸系統和泌尿系統共同構成了我們的排泄系統，它們分別負責排出汗液、二氧化碳和水以及尿液。

2.講解皮膚排汗的過程

-教師展示皮膚排汗的示意圖，講解汗液的形成、排出過程。

-學生觀察圖示，跟隨教師一起分析汗液成分和作用。

-教師總結：汗液中含有水分、無機鹽和尿素等代謝廢物，通過汗腺排出體外。

3.講解呼吸系統排二氧化碳的過程

-教師展示呼吸系統排二氧化碳的示意圖，講解二氧化碳的排出過程。

-學生觀察圖示，跟隨教師一起分析二氧化碳的來源和作用。

-教師總結：二氧化碳是通過呼吸系統排出體外的，它主要來源于細胞呼吸產生的廢物。

4.講解泌尿系統排尿液的過程

-教師展示泌尿系統排尿液的示意圖，講解尿液的形成、排出過程。

-學生觀察圖示，跟隨教師一起分析尿液成分和作用。

-教師總結：尿液中含有水分、無機鹽和尿素等代謝廢物，通過腎臟、輸尿管和膀胱排出體外。

【課堂活動】

三、課堂活動

1.學生分組討論：排泄系統各器官的功能和作用。

-學生分組，每組選擇一個器官，討論其功能。

-各組代表分享討論成果，教師點評。

-教師總結：排泄系統各器官協同工作，共同完成代謝廢物的排出。

2.實驗演示：觀察皮膚排汗的過程

-教師展示實驗裝置，講解實驗步驟。

-學生分組進行實驗，觀察皮膚排汗現象。

-教師引導學生分析實驗結果，總結皮膚排汗的作用。

【鞏固練習】

四、鞏固練習

1.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.教師批改練習題，講解錯題，幫助學生查漏補缺。

【小結】

五、小結

1.教師總結本節課的重點內容：排泄系統的組成、功能及各器官的作用。

2.學生分享學習心得，教師點評。

【作業布置】

六、作業布置

1.完成課后習題，鞏固所學知識。

2.查閱相關資料，了解排泄系統疾病對健康的影響。

【課后反思】

七、課后反思

1.教師反思教學過程中的優點和不足，總結教學經驗。

2.學生反思學習過程中的收獲和困惑，提出改進建議。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《人體排泄系統的奧秘》：這本書詳細介紹了排泄系統的各個組成部分及其功能，適合學生深入了解排泄系統的復雜性和重要性。

-《健康生活與排泄系統》：本書結合日常生活，講述了如何通過合理飲食、適量運動和良好的生活習慣來維護排泄系統的健康，對于培養學生的健康意識非常有幫助。

-《排泄系統疾病防治指南》：這本書介紹了常見的排泄系統疾病及其預防和治療方法，有助于學生了解疾病知識，提高自我保健能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究排泄系統與環境保護的關系，例如如何減少排泄系統對環境的污染。

-探究排泄系統在生物進化過程中的演變，了解排泄系統是如何適應環境變化的。

-通過網絡資源或圖書館查閱資料，了解排泄系統在動物和植物中的差異，比較不同生物的排泄方式。

-設計一個小實驗，觀察不同環境條件下，如溫度、濕度對皮膚排汗量的影響。

-結合實際案例，分析排泄系統疾病對患者生活的影響，探討如何提高患者的生活質量。

3.實踐活動建議：

-組織學生參觀醫院或衛生所，了解排泄系統疾病的診斷和治療方法。

-開展健康知識講座，邀請專業人士講解排泄系統健康的重要性。

-通過繪畫、寫作等形式，讓學生表達對排泄系統健康的理解和感悟。

4.創新性學習活動：

-學生可以分組合作，制作關于排泄系統的科普小冊子，內容包括排泄系統的結構、功能、疾病預防等。

-利用科技手段，如VR或AR技術，模擬排泄系統的工作過程，讓學生在虛擬環境中體驗排泄系統的功能。

-設計一個關于排泄系統健康的生活習慣調查問卷，收集同學們的生活習慣數據，分析生活習慣與排泄系統健康之間的關系。七、教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，檢查學生對排泄系統基本概念和原理的理解程度。例如，提問學生排泄系統的組成部分、各部分的功能以及代謝廢物排出的途徑等，觀察學生的回答是否準確、完整。

-觀察環節：在課堂活動中，如實驗演示、小組討論等，觀察學生的參與度、合作能力和問題解決能力。注意觀察學生在討論中的觀點是否合理，是否能夠提出有建設性的意見。

-測試環節：定期進行課堂小測驗，評估學生對本節課內容的掌握程度。測試題可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，全面考察學生對排泄系統知識的理解和應用能力。

-及時反饋：針對學生在課堂上的表現，及時給予正面鼓勵和適當指導，幫助學生糾正錯誤，提高學習效果。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括課后練習題、實驗報告等。注意批改的準確性、全面性和客觀性。

-作業點評：在作業批改過程中，針對學生的優點和不足進行點評，指出學生的錯誤原因，并提出改進建議。

-及時反饋：將作業批改結果及時反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，鼓勵學生繼續努力。

-家校溝通：通過家校溝通，了解學生在家庭作業中的表現，共同關注學生的學習進度和問題。

3.成績評價：

-綜合評價：將課堂表現、作業成績和測試成績進行綜合評價，全面反映學生的學習成果。

-評價標準：制定合理的評價標準，確保評價的公平性和客觀性。例如，課堂表現占30%，作業成績占30%，測試成績占40%。

-評價反饋：定期向學生和家長反饋學生的成績和評價結果，幫助學生了解自己的學習狀況，鼓勵學生制定合理的學習計劃。

4.評價反思：

-教師反思：在教學過程中，不斷反思自己的教學方法和評價方式，發現問題并及時調整，以提高教學效果。

-學生反思：鼓勵學生反思自己的學習過程，找出自己的不足，制定改進措施，提高學習效率。

-教學改進：根據評價結果，調整教學策略，優化教學內容，提高教學質量。八、教學反思與總結哎呀，同學們，這節課就要結束了，讓我們一起來回顧一下今天的收獲吧。首先，我想說的是，我對這節課的教學過程進行了一些反思。

嗯，我覺得這節課我在教學方法上還是做了一些嘗試的。比如，我嘗試了通過提問來引導學生思考，發現他們對于排泄系統的理解有了新的認識。我記得有個學生說，他以前以為排泄系統只是簡單的排尿排汗，沒想到還有這么多學問呢。這個反饋讓我挺高興的，說明我的教學方法起到了作用。

但是呢，我也發現了一些問題。比如說，在講解泌尿系統排尿液的過程時，我發現有些學生聽起來有點兒吃力。我知道這是因為尿液形成的過程比較復雜，涉及到很多生理學知識。所以我打算在接下來的課上，用更直觀的方式，比如動畫或者圖解，來幫助學生更好地理解這個過程。

再來說說課堂管理，我覺得整體上還算是順利。不過，我也注意到，在小組討論的時候，個別小組討論得有點兒熱烈，差點兒影響到其他小組。所以，我打算在下一節課上，提前提醒學生們注意課堂紀律，確保每個小組都能有序地參與討論。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。從學生的表現來看，他們對排泄系統的知識掌握得比較扎實。在課堂練習和課后作業中，大部分學生都能正確回答相關問題。而且，我在批改作業的時候，發現他們對于排泄系統疾病的知識也有了更深的理解。

不過，當然也有一些不足之處。