第1單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展03單元測（2022·河北·英才國際學校九年級期中）1.詩歌是傳承歷史的載體之一。“拉丁獨立起風云，南美救星立首勛。外寇驅除得解放，戰(zhàn)功顯赫后人尊。”該詩歌歌頌的歷史人物是（）A.華盛頓 B.章西女王 C.玻利瓦爾 D.拿破侖（2022·河北·廊坊市第十中學九年級期中）2.圖片中的人物都曾領導本國人民反抗殖民統(tǒng)治，其中，領導了印度民族大起義的民族英雄是（）A. B. C. D.（2022·福建·莆田第二十五中學九年級期中）3.從下表中可以得出的最恰當?shù)膯卧黝}是（）單元主題歷史人物人物貢獻玻利瓦爾領導西屬拉美獨立運動章西女王領導印度民族大起義A.新航路開辟與早期殖民掠奪 B.殖民地人民的反抗與斗爭C.資本主義制度的確立和擴展 D.馬克思主義與國際工人運動（2021·廣西貴港·九年級期末）4.他為俄羅斯打開了“面向歐洲的窗戶”，將一個守舊的國家推上了改革的道路，又在相當程度上阻斷了這個民族和自己歷史的聯(lián)系。他是（）A.亞歷山大二世 B.伊凡四世 C.彼得一世 D.尼古拉一世（2022?廣西柳州?九年級階段練習）5.如圖摘錄了彼得一世改革的措施。這些措施的推行（）*創(chuàng)建一支新式常備軍。*鼓勵興辦手工工場。*派遣留學生，創(chuàng)辦科學院、學校、報紙。*提倡學習西方的禮節(jié)和生活方式。A.開啟了俄國近代化的進程 B.廢除了農(nóng)奴制C.擺脫了淪為殖民地的危機 D.推翻了沙皇的專制統(tǒng)治（2022·江蘇·景山中學九年級期中）6.下圖漫畫想象了19世紀60年代俄國和美國兩位國家元首的會面。兩人在歷史上有一個共同的美譽“解放者”，都對本國的現(xiàn)代化作出了巨大的貢獻。據(jù)此判斷，他們兩人最有可能為本國解決的問題是（）A自由勞動力 B.科學技術 C.資金與市場 D.民族獨立（2022·山東·東營經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)東凱中學八年級期中）7.如圖是某同學在整理課堂筆記時提煉出來的部分要點，據(jù)此判斷他正在學習的主題是（）A.法國大革命 B.十月革命C.美國南北戰(zhàn)爭 D.美國獨立戰(zhàn)爭（2022·河北·弘濟學校九年級期中）8.林肯在總統(tǒng)競選中主張解放黑奴，但1861年他卻把宣布解放黑奴的一位將軍撤職。1862年他又發(fā)布了《解放黑人奴隸宣言》。林肯的這種策略變化表明他在美國內戰(zhàn)期間的最高宗旨是（）A.保護白人利益，堅持種族歧視 B.團結黑人奴隸，戰(zhàn)勝南方叛軍C.維護國家統(tǒng)一，解放黑人奴隸 D.放棄廢奴主張，向奴隸主妥協(xié)（2021·陜西·西安匯知中學九年級期中）9.1872年以來，日本的小學、中學、大學等近代教育系統(tǒng)取代了寺子屋和私塾等傳統(tǒng)教育組織形式。發(fā)生這一變化的原因是日本（）A.推行地稅改革的需要 B.走上對外侵略擴張的道路C.實行文明開化政策 D.建立新式軍隊的需要（2021·北京房山·九年級期末）10.19世紀中后期，資本主義制度在世界范圍內擴展，與此相關的事件是（）①美國總統(tǒng)林肯頒布《解放黑人奴隸宣言》②俄國沙皇亞歷山大二世改革③法國大革命④日本明治維新A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④（2022·安徽·九年級單元測試）11.閱讀材料，完成下列要求材料一明治政府廢除武士的稱號和武士階層曾經(jīng)加有的特權，改稱他們?yōu)椤笆孔濉保粚⒎鳌⒐涓姆Q“華族”；取消在通婚、遷徙、征兵和職業(yè)選擇等方面存在的種種身份限制.——摘編自陳水逢《日本近代史》材料二從1867年3月到1868年3月，南方各州逐步定立黑人與白人共同組成的憲法會議，制定保障黑人選舉權的憲法，給予過去的奴隸以參政的機會.各州還進行了一系列民主改革，頒布了《黑人公民權利法案》，廢除了《黑人法典》和過去的奴隸法，允許黑人擔任法官和陪審員。——摘編自蘇連營《世界通史》（三）（1）根據(jù)材料一，概括明治政府的改革措施。（2）根據(jù)材料二，指出南方各州黑人社會地位的變化，并結合所學知識說明該變化的主要原因。（3）根據(jù)以上材料并結合所學知識，分析日本明治政府和美國南方各州所推行的措施的共同作用。（2022·貴州遵義·中考真題）12.18世紀末19世紀初，拉丁美洲掀起了一場反抗殖民統(tǒng)治、爭取民族獨立的運動。為此作出突出貢獻的有（）A.玻利瓦爾圣馬丁 B.章西女王杰斐遜C.扎格魯爾納賽爾 D.卡德納斯曼德拉（2022·貴州六盤水·中考真題）13.老師對《19世紀殖民地人民的反抗斗爭》這一課做了如圖的課堂小結。“？”處的內容應該是（）A.拉丁美洲獨立運動 B.埃及的華夫脫運動C.印度非暴力不合作運動 D.墨西哥的卡德納斯改革（2022·湖南岳陽·中考真題）14.小明正在復習“俄國農(nóng)奴制改革”、“美國內戰(zhàn)”、“日本明治維新”，他復習的主題是（）A.走向近代 B.殖民地人民的反抗C.資本主義制度的初步確立 D.資本主義制度的擴展（2022·黑龍江牡丹江·中考真題）15.歷史上的重大改革，都是在時代呼喚下的偉大社會實踐活動。其中，開啟俄國近代化進程的改革是（）A.1861年農(nóng)奴制改革 B.卡德納斯改革 C.戈爾巴喬夫改革 D.彼得一世改革（2022·貴州黔西·中考真題）16.1861年，俄國沙皇亞歷山大二世頒發(fā)廢除農(nóng)奴制的法令；1862年，美國總統(tǒng)林肯發(fā)表《解放黑人奴隸宣言》。兩者相同的歷史作用是（）A.都在一定程度上解放了勞動力 B.都維護了國家的統(tǒng)一C.都完全消除了種族之間的矛盾 D.都改變了國家的性質（2022·江蘇宿遷·中考真題）17.手工工場迅速發(fā)展，為解決勞動力問題，政府頒令準許商人將整個村莊連同農(nóng)奴一起買去，讓農(nóng)奴一邊種田一邊做工，但農(nóng)奴和土地不準分開買賣。材料主要表明俄國（）A.開啟了近代化的進程 B.農(nóng)奴制得到進一步強化C.走上了資本主義道路 D.農(nóng)奴制的殘余仍然存在（2022·黑龍江牡丹江·中考真題）18.林肯是最受美國人民愛戴的總統(tǒng)之一。他的貢獻是（）A.維護了國家統(tǒng)一 B.領導國家獲得獨立C.起草《獨立宣言》 D.南美的“解放者”（2022·四川雅安·中考真題）19.有學者認為：“它消滅了嚴重阻礙社會生產(chǎn)力發(fā)展的奴隸制度，使工業(yè)資產(chǎn)階級能夠運用國家政權的力量迅速而全面的發(fā)展資本主義生產(chǎn)，為資本主義無論在廣度上還是深度上開辟了廣闊的道路。”該學者評論的是（）A.英國資產(chǎn)階級革命 B.美國獨立戰(zhàn)爭C.美國南北戰(zhàn)爭 D.日本明治維新（2022·遼寧大連·中考真題）20.19世紀中期，日本擺脫了半殖民地地位，走上了發(fā)展資本主義道路。下列措施屬于日本推動其資本主義發(fā)展的是（）A.建立以天皇為中心的中央集權制度B.農(nóng)奴獲得解放時可獲得一份土地C.南方叛亂地區(qū)奴隸永遠獲得自由D.推行“殖產(chǎn)興業(yè)”，大力發(fā)展近代經(jīng)濟（2022·山東青島·中考真題）21.“人類文明發(fā)展常常有驚人的巧合。在近現(xiàn)代世界大舞臺上，最早在西方成長為現(xiàn)代工業(yè)化國家的，是亞歐大陸西北端的島國英吉利；與此相對應，最先在東方追隨西方世界走向現(xiàn)代化道路、迅速成為發(fā)達工業(yè)國家的，則是亞歐大陸東北端的島國日本。”下列選項屬于兩個島國“走向現(xiàn)代化”共同原因的是（）A.進行了資產(chǎn)階級革命 B.走上了資本主義道路C.進行了資產(chǎn)階級改革 D.走上了軍國主義道路（2022·山東威海·中考真題）22.資本主義制度的確立和鞏固是一個長期的過程。閱讀下列材料，回答問題。材料一盡管大西洋把英、法、美三國永遠地分隔開來，但三國的革命作為資產(chǎn)階級革命不僅有一定聯(lián)系，而且也是相互影響、相互促進的，發(fā)生在大西洋兩岸的這三個偉大歷史事件，最大的公約數(shù)是關于“權利”的述求或“人權”的伸張。——何順果《世界史：以文明演講為線索》（1）依據(jù)材料一并結合所學知識，寫出英國資產(chǎn)階級通過哪部法律文件，實現(xiàn)了“‘權利’的述求”？寫出法國大革命開始的標志性事件。美國的哪部文獻被稱為“第一個人權宣言”？材料二他兵敗的根源在于，自由和平等的大革命理念意味著一切民族壓迫行為都失去了合法性。被占國的人民先是在他的指引下覺悟到這一點，然后在這位導師的侵略行為背叛了革命原則時轉而反抗。——《大國崛起》美國的權威期刊《大西洋月刊》曾邀請十位著名歷史學家，投票選舉100位美國歷史上最具有影響力的人物。結果，林肯因“拯救了國家，再造了美國”的歷史功勛而排名第一。（2）寫出材料二①處歷史人物是誰？依據(jù)材料二對“他”的戰(zhàn)爭行為進行評價。你如何理解林肯“拯救了國家，再造了美國”？材料三19世紀中期俄國和日本改革（部分）俄國日本規(guī)定農(nóng)奴在法律上有人身自由，可以改變身份，有權選擇職業(yè)和擁有財產(chǎn)。地主不得買賣農(nóng)奴、干預農(nóng)奴生活。為俄國資本主義的發(fā)展提供了有利的條件。廢除傳統(tǒng)時代的“士、農(nóng)、工、商”身份制度，將從事農(nóng)工商職業(yè)的人和賤民一律稱為“平民”，允許居住、遷徙、擇業(yè)、婚姻等自由，推動了日本社會的進步。（3）依據(jù)材料三，寫出