工程制圖與CAD—教案教學(xué)參考計劃項目名稱學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)時總學(xué)時單元1制圖的基本知識與技能知識鏈接1機(jī)械制圖的一般規(guī)定27知識鏈接2基本幾何作圖2知識鏈接3一般尺寸注法1知識鏈接4平面圖形的尺寸分析和線段分析2單元2投影基礎(chǔ)知識鏈接1投影法及三視圖的形成212知識鏈接2點、直線、平面的投影規(guī)律2知識鏈接3基本體的投影2知識鏈接4立體表面截交線2知識鏈接5相貫體的投影2知識鏈接6簡單體尺寸標(biāo)注1知識鏈接7軸測投影1單元3機(jī)件的表達(dá)方法知識鏈接1組合體的組合方式112知識鏈接2組合體三視圖的畫法2知識鏈接3讀組合體視圖2知識鏈接4組合體的尺寸標(biāo)注1知識鏈接5視圖2知識鏈接6剖視圖3知識鏈接7斷面圖0.5知識鏈接8其它表達(dá)方法0.5單元4標(biāo)準(zhǔn)件與常用件知識鏈接1螺紋28知識鏈接2螺紋連接件2知識鏈接3齒輪1知識鏈接4鍵連接和銷連接1知識鏈接5滾動軸承1知識鏈接6彈簧1單元5零件圖知識鏈接1零件圖的作用與內(nèi)容0.57知識鏈接2典型零件的視圖選擇1知識鏈接3零件圖的尺寸標(biāo)注1知識鏈接4零件的常見工藝結(jié)構(gòu)0.5知識鏈接5零件圖的技術(shù)要求2知識鏈接6讀零件圖2單元6裝配圖知識鏈接1裝配圖的作用和內(nèi)容0.56知識鏈接2裝配圖的規(guī)定畫法和特殊畫法0.5知識鏈接3裝配圖的尺寸標(biāo)注和技術(shù)要求1知識鏈接4裝配圖的零件序號和明細(xì)欄0.5知識鏈接5裝配體的工藝結(jié)構(gòu)0.5知識鏈接6裝配圖的畫法1知識鏈接7讀裝配圖2單元7計算機(jī)繪圖CAD知識鏈接1AutoCAD繪圖基礎(chǔ)212知識鏈接2AutoCAD2022繪制組合體三視圖和正等軸測圖4知識鏈接3AutoCAD繪制零件圖4知識鏈接4AutoCAD繪制裝配圖2

§1.1機(jī)械制圖的一般規(guī)定

課程名稱機(jī)械制圖與CAD總課時64授課單元單元一：制圖的基本知識與技能單元學(xué)時7學(xué)時本課時任務(wù)知識鏈接1：機(jī)械制圖的一般規(guī)定課時數(shù)2授課地點多媒體教室授課形式教學(xué)做一體教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)思政目標(biāo)理解國家標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于圖紙幅面、圖框格式、比例、圖線、字體等規(guī)定的基本內(nèi)容1.能夠遵守國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。1.養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。教學(xué)重點比例的含義、圖線的畫法及應(yīng)用教學(xué)難點圖線的畫法及應(yīng)用教學(xué)策略基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)法，以完成課堂任務(wù)為主線，圍繞掌握國家標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于圖紙幅面、比例、圖線、字體、尺寸注法等規(guī)定的基本內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、微視頻、實體模型多種信息化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，完成知識、技能、素養(yǎng)目標(biāo)為一體的教學(xué)。教學(xué)資源11.資源名稱：機(jī)械制圖與計算機(jī)繪圖（職教本科）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=8291b818-ecef-4448-8ae9-efc1f5ff6430&openCourse=28520d51-1c53-4a5c-8624-ae94f7514c5121.資源名稱：機(jī)械制圖（中高職銜接）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=64c821c3-e6a7-4fe0-81ea-bf9cad4aaa88&openCourse=e6b6e6f5-7e9a-4c7f-bd7f-0d2f76cbc37e教學(xué)內(nèi)容一、圖紙幅面及圖框格式(GB/T14689-2008)1．圖紙幅面圖紙幅面是圖紙的大小規(guī)格，即矩形圖紙的長度和寬度組成的圖面，其尺寸用B×L表示（B為圖紙的寬度，L為圖紙的長度）。為了合理利用圖紙和便于圖樣管理，國標(biāo)中規(guī)定了五種基本幅面，其代號分別為A0、A1、A2、A3、A4。2．圖框格式無論圖紙是否裝訂，都必須用粗實線畫出圖框，其格式分為不留裝訂邊和留裝訂邊，優(yōu)先采用不留裝訂邊格式。3．標(biāo)題欄（GB/T10609.1-2008）及明細(xì)表（GB/T10609.2-1989）每張圖樣上都應(yīng)有標(biāo)題欄，用來填寫圖樣上的綜合信息，標(biāo)題欄配置在圖紙的右下方。二、比例(GB/T14690-1993)圖樣中圖形與其實物相應(yīng)要素的線性尺寸之比，稱為比例。比例一般分為原值比例、縮小比例及放大比例三種類型。繪制圖樣時，盡可能采用原值比例，以便從圖中看出實物的大小。種類定義優(yōu)先選擇系列允許選擇系列原值比例比值為1的比例1:1放大比例比值大于1的比例2:1、5:1、2×10?:1、5×10?:1、1×10?:14:1、2.5:1、4×10?:1、2.5×10?:1縮小比例比值小于1的比例1:2、1:5、1:2×10?、1:5×10?、1:1×10?1:1.5、1:2.5、1:3、1:4、1:6、1:1.5×10?、1:2.5×10?、1:3×10?、1:4×10?三、字體(GB/T14691-1993)字體是指圖中文字、字母、數(shù)字的書寫形式。在圖樣上除了要用圖形來表達(dá)零件的結(jié)構(gòu)形狀外，還必須用文字、字母及數(shù)字來說明它的大小和技術(shù)要求等其他內(nèi)容，它是圖樣的重要組成部分。（1）圖樣中書寫的字體必須做到：字體端正、筆畫清楚、排列整齊、間隔均勻。（2）字體的號數(shù)即字體的高度(單位為毫米)，分別為20、14、10、7、5、3.5、2.5、1.8mm等八種，字體的高寬比列約為1/。（3）漢字：漢字應(yīng)寫成長仿宋字體，高度不應(yīng)小于3.5mm。并應(yīng)采用國家正式公布的簡化字。書寫長仿宋體的要領(lǐng)為：橫平豎直、注意起落、結(jié)構(gòu)勻稱、填滿方格。（4）數(shù)字及字母：數(shù)字和字母分A型和B型，A型字體的筆畫寬度d=h/14,B型字體的筆畫寬度d=h/10。數(shù)字和字母可寫成直體和斜體，斜體字的字頭向右傾斜，與水平線成75°角。四、圖線(GB/T4457.4-2002)圖樣中采用的各種形式的線，稱為圖線；國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了15種基本線型，其中較為常用的有9種。1．基本線型在機(jī)械制圖中常用的線型有實線、虛線、點畫線、雙點畫線、波浪線、雙折線等；2．圖線寬度圖線分為粗、細(xì)兩種。粗線的寬度d應(yīng)按圖樣的大小和復(fù)雜程度，在0.5—2mm之間選擇，細(xì)線的寬度約為d/2。3.圖線的畫法（1）同一圖樣中同類圖線的寬度應(yīng)基本一致。虛線、點畫線及雙點畫線的線段長度和間隔應(yīng)各自大致相等。（2）繪制圓的對稱中心線時，圓心應(yīng)為線段的交點。點畫線和雙點畫線的首末兩端應(yīng)是線段而不是點，且應(yīng)超出圖形輪廓約2～3mm。（3）在較小的圖形上繪制點畫線或雙點畫線有困難時，可用細(xì)實線代替。（4）細(xì)虛線、點畫線、雙點畫線相交時，應(yīng)該是線段相交。當(dāng)細(xì)虛線是粗實線的延長線時，在連接處應(yīng)斷開。（5）當(dāng)各種線型重合時，應(yīng)按粗實線、虛線、點畫線的優(yōu)先順序畫出課程思政工程圖樣作為技術(shù)交流和指導(dǎo)生產(chǎn)的語言和文件，必須遵守制圖的國家標(biāo)準(zhǔn)。無規(guī)矩不成方圓，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，做任何事也要有一定的規(guī)矩和行為制度。國有國法，家有家規(guī)，一個國家、一個家庭、一個完善組織，都有自己的標(biāo)準(zhǔn)，我們作為大集體中的一員，一定要遵守這些“標(biāo)準(zhǔn)”。除了要遵紀(jì)守法，在以后的生活和工作中，我們還要有責(zé)任意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，做事要盡職盡責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。§1.2基本幾何作圖

課程名稱機(jī)械制圖與CAD總課時64授課單元單元一：制圖的基本知識與技能單元學(xué)時7學(xué)時本課時任務(wù)知識鏈接2：基本幾何作圖課時數(shù)2授課地點多媒體教室授課形式教學(xué)做一體教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)思政目標(biāo)1.掌握幾何作圖的基本原理，熟悉圓弧連接形式。1.能能夠按照國家標(biāo)準(zhǔn)，確定正確的比例，選用正確的線型進(jìn)行平面圖形的繪制。1.養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。教學(xué)重點等分已知線段、等分圓周作正多邊形、斜度與錐度、圓弧連接教學(xué)難點圓弧連接教學(xué)策略基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)法，以完成課堂任務(wù)為主線，圍繞掌握國家標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于等分已知線段、等分圓周作正多邊形、斜度與錐度、圓弧連接等規(guī)定的基本內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、微視頻、實體模型多種信息化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，完成知識、技能、素養(yǎng)目標(biāo)為一體的教學(xué)。教學(xué)資源11.資源名稱：機(jī)械制圖與計算機(jī)繪圖（職教本科）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=8291b818-ecef-4448-8ae9-efc1f5ff6430&openCourse=28520d51-1c53-4a5c-8624-ae94f7514c5121.資源名稱：機(jī)械制圖（中高職銜接）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=64c821c3-e6a7-4fe0-81ea-bf9cad4aaa88&openCourse=e6b6e6f5-7e9a-4c7f-bd7f-0d2f76cbc37e教學(xué)內(nèi)容一、等分已知線段已知線段AB，現(xiàn)將其五等分，作圖過程如圖1-11所示。圖1-11等分線段二、等分圓周作正多邊形1．已知一半徑為R的圓，求作其內(nèi)接正六邊形。（1）用圓規(guī)作圖分別以圓的直徑兩端A和D為圓心，以R為半徑畫弧交圓周于B，F(xiàn)，C，E，依次連接A，B，C，D，E，F(xiàn)，A，即得所求正六邊形（圖1-12）。（2）用三角板配合丁字尺作圖用30°和60°三角板與丁字尺配合，也可作圓內(nèi)接正六邊形或外切正六邊形（圖1-13）。圖1-12用圓規(guī)作圓內(nèi)接正六邊形圖1-13用丁字尺、三角板作圓內(nèi)接或圓外切正六邊形2．已知一半徑為R的圓，求作圓內(nèi)接正五邊形。五等分圓周并作正五邊形，可用分規(guī)試分，也可按下述方法作圖（圖1-14）。（1）平分半徑OB得點O1；（2）在AB上取O1K=O1D得點K；（3）以DK為邊長等分圓周得E，F(xiàn)，G，H，依次連線即得所示。圖1-14正五邊形的畫法圖1-15正七邊形的畫法3．正n邊形的畫法。若已知圓周半徑為R，求作圓內(nèi)接正n邊形，則作圖步驟（設(shè)求作正七邊形）如下（圖1-15）：（1）將直徑AN作7等分；（2）以N為圓心，NA為半徑作圓弧交水平中心線的延長線于點M；（3）自M與AN上的奇數(shù)或偶數(shù)點（如2，4，6點）連接并延長與圓周相交得B，C，D，再作它們的對稱點，依順序連接即得正七邊形。三、斜度與錐度1.斜度斜度是指一直線（或平面）對另一直線（或平面）的傾斜程度，其大小用兩直線（或平面）夾角的正切來表示，通常以1∶n的形式標(biāo)注。標(biāo)注斜度時，在數(shù)字前應(yīng)加注斜度符號“∠”，符號“∠”的指向應(yīng)與直線或平面傾斜的方向一致(圖1-16(b))。若要對直線AB作一條斜度為1∶10的傾斜線，則作圖方法為：先過點B作CB⊥AB，并使CB∶AB=1∶10，連接AC，即得所求斜線（圖1-16（c））。斜度==圖1-16斜度、斜度符號和斜度的畫法2.錐度錐度是指正圓錐的底圓直徑D與該圓錐高度L之比；而對于圓臺，則為兩底圓直徑之差D-d與圓臺高度l之比，即錐度===2tanα其中α為1/2錐頂角，如圖1-18（a）所示。錐度在圖樣上的標(biāo)注形式為1∶n，且在此之前加注錐度符號（如圖1-18（b））。符號尖端方向應(yīng)與錐頂方向一致。若要求作一錐度為1∶5的圓臺錐面，且已知底圓直徑為，圓臺高度為L，則其作圖方法如圖1-18（c）所示。圖1-18錐度、錐度符號和錐度的畫法四、圓弧連接工程圖樣中的大多數(shù)圖形是由直線與圓弧，圓弧與圓弧連接而成的。圓弧連接，實際上就是用已知半徑的圓弧去光滑地連接兩已知線段（直線或圓弧）。其中起連接作用的圓弧稱為連接弧。這里講的連接，指圓弧與直線或圓弧和圓弧的連接處是相切的。因此，在作圖時，必須根據(jù)連接弧的幾何性質(zhì)，準(zhǔn)確求出連接弧的圓心和切點的位置。常見的圓弧連接的形式有：圖1-20圖1-20用圓弧連接兩已知直線設(shè)已知連接圓弧的半徑為R，則用該圓弧將直線L1及L2光滑連接的作圖方法為（圖1-20）：（1）作直線Ⅰ和Ⅱ分別與L1和L2平行，且距離為R，直線Ⅰ和Ⅱ的交點O即為連接圓弧的圓心；（2）過圓心O分別作L1和L2的垂線，其垂足a和b即為連接點（即切點）；（3）以O(shè)為圓心，R為半徑畫圓弧ab。當(dāng)兩已知直線垂直時，其作圖方法更為簡便，如圖1-27（b）所示。2.用圓弧連接兩已知圓弧可分為外連接，內(nèi)連接和內(nèi)外連接三種情況。（1）外連接：連接圓弧同時與兩已知圓弧相外切，其相切圓弧的圓心距等于兩個圓弧半徑之和。由初等幾何知，兩圓弧外切時，其切點必位于兩圓弧的連心線上，且落在兩圓心之間。因此，用半徑為R的連接圓弧連接半徑為R1和R2的兩已知圓弧，其作圖步驟如下(圖1-21(a))：a.分別以O(shè)1和O2為圓心，R+R1和R+R2為半徑作弧相交于O，交點O即為連接圓弧的圓心；b.連接O1O和O2O分別與已知圓弧相交得連接點a和b；c.以O(shè)為圓心，R為半徑作弧ab即為所求。（2）內(nèi)連接：連接圓弧同時與兩已知圓弧相內(nèi)切，其相切圓弧的圓心距等于兩個圓弧半徑之差，其作圖原理與外連接相同。只是由于兩圓弧內(nèi)切時，其切點應(yīng)落在兩圓弧連心線的延長線上(即兩圓弧的圓心位于切點的同側(cè))，故在求連接圓弧的圓心時，所用的半徑為連接弧與已知弧的半徑差，即∣R-R1∣和∣R-R2∣。（3）內(nèi)外連接：當(dāng)連接圓弧的一端與一已知弧外連接，另一端與另一已知弧內(nèi)連接時，稱為內(nèi)外連接。3．用圓弧連接已知直線和已知圓弧連接圓弧的一端與已知直線相切而另一端與已知圓弧外連接（或內(nèi)連接），可綜合利用圓弧與直線相切、以及圓弧與圓弧外連接（或內(nèi)連接）的作圖原理。五、工程上常見的平面曲線工程上常見的平面曲線有橢圓、拋物線、雙曲線、漸開線、阿基米德螺旋線等。課程思政工程圖樣作為技術(shù)交流和指導(dǎo)生產(chǎn)的語言和文件，必須遵守制圖的國家標(biāo)準(zhǔn)。無規(guī)矩不成方圓，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，做任何事也要有一定的規(guī)矩和行為制度。國有國法，家有家規(guī)，一個國家、一個家庭、一個完善組織，都有自己的標(biāo)準(zhǔn)，我們作為大集體中的一員，一定要遵守這些“標(biāo)準(zhǔn)”。除了要遵紀(jì)守法，在以后的生活和工作中，我們還要有責(zé)任意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，做事要盡職盡責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。

§1.3一般尺寸注法

課程名稱機(jī)械制圖與CAD總課時64授課單元單元一：制圖的基本知識與技能單元學(xué)時7學(xué)時本課時任務(wù)知識鏈接3：一般尺寸注法課時數(shù)1授課地點多媒體教室授課形式教學(xué)做一體教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)思政目標(biāo)掌握尺寸標(biāo)注的基本規(guī)則和常見尺寸標(biāo)注方式。1.能夠?qū)ζ矫鎴D形進(jìn)行正確的標(biāo)注。1.養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。教學(xué)重點基本規(guī)則、尺寸標(biāo)注的組成、常用尺寸注法教學(xué)難點標(biāo)注尺寸的符號及縮寫詞教學(xué)策略基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)法，以完成課堂任務(wù)為主線，圍繞掌握國家標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于尺寸標(biāo)注的基本規(guī)則、尺寸標(biāo)注的組成、常用尺寸注法、標(biāo)注尺寸的符號及縮寫詞等規(guī)定的基本內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、微視頻、實體模型多種信息化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，完成知識、技能、素養(yǎng)目標(biāo)為一體的教學(xué)。教學(xué)資源11.資源名稱：機(jī)械制圖與計算機(jī)繪圖（職教本科）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=8291b818-ecef-4448-8ae9-efc1f5ff6430&openCourse=28520d51-1c53-4a5c-8624-ae94f7514c5121.資源名稱：機(jī)械制圖（中高職銜接）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=64c821c3-e6a7-4fe0-81ea-bf9cad4aaa88&openCourse=e6b6e6f5-7e9a-4c7f-bd7f-0d2f76cbc37e教學(xué)內(nèi)容一、基本規(guī)則1．機(jī)件的真實大小應(yīng)以圖樣上所注的尺寸數(shù)值為依據(jù)，與圖形的大小及繪圖的準(zhǔn)確度無關(guān)。2．圖樣中（包括技術(shù)要求和其他說明）的尺寸，以毫米為單位時，不需標(biāo)注計量單位符號或名稱，如采用其他單位，則應(yīng)注明相應(yīng)的單位符號。3．圖樣中所標(biāo)注的尺寸，為該圖樣所示機(jī)件的最后完工尺寸，否則應(yīng)另加說明。4．機(jī)件的每一尺寸，一般只標(biāo)注一次，并應(yīng)標(biāo)注在反映該結(jié)構(gòu)最清晰的圖形上。二、尺寸標(biāo)注的組成一個完整的尺寸，由尺寸數(shù)字（包括符號）、尺寸線和尺寸界線組成，如圖1-23所示。此三項內(nèi)容被稱為尺寸三要素。1．尺寸界線尺寸界線用來表示所注尺寸的范圍。尺寸界線用細(xì)實線繪制，并應(yīng)由圖形的輪廓線、軸線或?qū)ΨQ中心線處引出。也可利用輪廓線、軸線或?qū)ΨQ中心線作尺寸界線。尺寸界線一般應(yīng)與尺寸線垂直。如果輪廓線角度不大，與尺寸界線分辨不清，可將尺寸界線傾斜繪制，繪制的尺寸界線仍然要求平行。如圖1-23（b）所示。2．尺寸線尺寸線用來表示所注尺寸度量的方向。用細(xì)實線繪制在兩尺寸界線之間，不能用其他圖線代替，也不得與其他圖線重合或畫在其延長線上。標(biāo)注線性尺寸時，尺寸線必須與所標(biāo)注的線段平行。在同一圖樣中，尺寸線與輪廓線以及尺寸線與尺寸線之間的距離應(yīng)大致相當(dāng)，一般以不小于5mm為宜，如圖1-23（a）所示。尺寸線終端可以用兩種形式，如圖1-24所示。機(jī)械圖一般用箭頭，其尖端應(yīng)與尺寸界線接觸，箭頭長度約為粗實線寬度的6倍。土建圖一般用45°斜線，斜線的高度應(yīng)與尺寸數(shù)字的高度相等。圖1-23尺寸的組成≈≈4d圖1-24尺寸線終端的形式3．尺寸數(shù)字尺寸數(shù)字表示尺寸度量的大小。線性尺寸的數(shù)字一般應(yīng)注寫在尺寸線的上方，或注寫在尺寸線的中斷處，尺寸數(shù)字不可被任何圖線所穿過，如圖1-23所示。線性尺寸的數(shù)字方向，一般應(yīng)按圖1-25所示方向注寫，即水平方向的尺寸數(shù)字字頭朝上；垂直方向的尺寸數(shù)字字頭朝左；傾斜方向尺寸數(shù)字字頭有朝上的趨勢，如圖1-25（a）所示。應(yīng)避免在圖示30°范圍內(nèi)標(biāo)注尺寸，當(dāng)無法避免時，可按圖1-25（b）的形式標(biāo)注。三、常用尺寸注法在實際繪圖中，尺寸標(biāo)注的形式很多，常用尺寸的標(biāo)注方法如表1-5所示。圖1-25線性尺寸數(shù)字的方向表1-5常用尺寸的注法尺寸種類圖例說明圓和圓弧在直徑、半徑尺寸數(shù)字前，分別加注符號?、R，圓弧所對圓心角大于180o時標(biāo)注直徑，小于等于180o時標(biāo)注半徑；尺寸線應(yīng)通過圓心(對于直徑)或從圓心畫出(對于半徑)。大圓弧需要標(biāo)明圓心位置，但圓弧半徑過大，在圖紙范圍內(nèi)又無法標(biāo)出其圓心位置時，用左圖；不需標(biāo)明圓心位置時，用右圖。角度尺寸界線沿徑向引出；尺寸線為以角度頂點為圓心的圓弧。尺寸數(shù)字一律水平書寫，一般寫在尺寸線的中斷處，也可注在外邊或引出標(biāo)注。小尺寸和小圓弧位置不夠時，箭頭可畫在外邊，允許用小圓點或斜線代替兩個連續(xù)尺寸間的箭頭。在特殊情況下，標(biāo)注小圓的直徑允許只畫一個箭頭；有時為了避免產(chǎn)生誤解，可將尺寸線斷開。對稱尺寸對稱機(jī)件的圖形如只畫出一半或略大于一半時，尺寸線應(yīng)略超過對稱中心線或斷裂線。此時只在靠尺寸界線的一端畫出箭頭球面一般應(yīng)在“?”或“R”前面加注符號“S”。但在不致引起誤解的情況下，也可不加注。弧長和弦長尺寸界線應(yīng)平行于該弦的垂直平分線；表示弧長的尺寸線用圓弧，同時在尺寸數(shù)字上加注“⌒”四、標(biāo)注尺寸的符號及縮寫詞標(biāo)注尺寸的符號及縮寫詞應(yīng)符合表1-6的規(guī)定。表1-6尺寸標(biāo)注常用符號及縮寫詞名稱符號或縮寫詞名稱符號或縮寫詞名稱符號或縮寫詞直徑?正方形□均布EQS半徑R45°倒角C厚度t球直徑S?深度埋頭孔球半徑SR沉孔或锪平課程思政工程圖樣作為技術(shù)交流和指導(dǎo)生產(chǎn)的語言和文件，必須遵守制圖的國家標(biāo)準(zhǔn)。無規(guī)矩不成方圓，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，做任何事也要有一定的規(guī)矩和行為制度。國有國法，家有家規(guī)，一個國家、一個家庭、一個完善組織，都有自己的標(biāo)準(zhǔn)，我們作為大集體中的一員，一定要遵守這些“標(biāo)準(zhǔn)”。除了要遵紀(jì)守法，在以后的生活和工作中，我們還要有責(zé)任意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，做事要盡職盡責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。

§1.4平面圖形的尺寸分析和線段

課程名稱機(jī)械制圖與CAD總課時64授課單元單元一：制圖的基本知識與技能單元學(xué)時7學(xué)時本課時任務(wù)知識鏈接4：平面圖形的尺寸分析和線段分析課時數(shù)2授課地點多媒體教室授課形式教學(xué)做一體教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)思政目標(biāo)理解平面圖形尺寸分析和線段分析方法。1.能夠?qū)ζ矫鎴D形進(jìn)行正確的繪制。1.養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。教學(xué)重點平面圖形的尺寸分析、平面圖形的線段分析、平面圖形的作圖步驟教學(xué)難點平面圖形的尺寸標(biāo)注教學(xué)策略基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)法，以完成課堂任務(wù)為主線，圍繞掌握國家標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于平面圖形的尺寸分析、線段分析、作圖步驟、尺寸標(biāo)注等規(guī)定的基本內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、微視頻、實體模型多種信息化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，完成知識、技能、素養(yǎng)目標(biāo)為一體的教學(xué)。教學(xué)資源11.資源名稱：機(jī)械制圖與計算機(jī)繪圖（職教本科）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=8291b818-ecef-4448-8ae9-efc1f5ff6430&openCourse=28520d51-1c53-4a5c-8624-ae94f7514c5121.資源名稱：機(jī)械制圖（中高職銜接）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=64c821c3-e6a7-4fe0-81ea-bf9cad4aaa88&openCourse=e6b6e6f5-7e9a-4c7f-bd7f-0d2f76cbc37e教學(xué)內(nèi)容一、平面圖形的尺寸分析尺寸按其在平面圖形中所起的作用，可分為定形尺寸和定位尺寸兩類。現(xiàn)以學(xué)習(xí)任務(wù)復(fù)雜平面圖形為例進(jìn)行分析。1．尺寸基準(zhǔn)在每個方向上，標(biāo)注尺寸的起點稱為尺寸基準(zhǔn)。在平面圖形中，一般有水平和豎直兩個方向的尺寸基準(zhǔn)。對平面圖形來說，常用的基準(zhǔn)是：對稱圖形的對稱線，圓的中心線，左、右端面，上、下頂（底）面等，如圖1-26中長度方向尺寸主要基準(zhǔn)是φ24圓柱的左端面，高度方向尺寸主要基準(zhǔn)是φ24圓柱的軸線。2.定形尺寸確定平面圖形上幾何元素形狀和大小的尺寸稱為定形尺寸，如直線的長短、圓弧的直徑或半徑以及角度的大小、矩形的長和寬、多邊形的邊長等。如圖1-26中的定形尺寸：R15、φ15、R30、φ20、R20、R100、R115、R20、R35、φ20、19。3．定位尺寸確定平面圖形上幾何元素間相對位置的尺寸稱為定位尺寸。在平面圖形上，確定幾何元素相對位置需要兩個方向，即水平方向和豎直方向的定位尺寸，如圖1-26中的72、45、32、18、60°。有時一個尺寸可兼有定位和定形兩種作用。圖1-26復(fù)雜平面圖形二、平面圖形的線段分析平面圖形上的每一線段都應(yīng)在知道定形尺寸和定位尺寸后才能畫出。而實際上有些線段的定位尺寸沒有直接給出，要根據(jù)這條線段與相鄰線段之間的相切關(guān)系來確定。平面圖形中的線段(直線或圓弧)按所標(biāo)尺寸的不同可分為三類：1．已知線段定形尺寸和定位尺寸均直接給出，能直接畫出的線段，如圖1-26中的R15、φ15、φ20、R20、R100、R115、φ20、19。2．中間線段有定形尺寸，但缺少一個定位尺寸，必須依靠其與一端相鄰線段的連接關(guān)系才能畫出的線段。如圖1-26中的R20、R35圓弧以及與水平線成60°切線都是中間線段。3．連接線段只有定形尺寸，而無定位尺寸（或不標(biāo)任何尺寸，如公切線）的線段，也必須依靠其余兩端線段的連接關(guān)系才能確定畫出。如圖1-26中的R15、R30以及R20和R35的外公切線都是連接線段。必須指出，在兩條已知線段之間，可以有多條中間線段，但必須而且只要有一條連接線斷，否則，將出現(xiàn)尺寸缺少或多余的情況。三、平面圖形的作圖步驟在對其進(jìn)行線段分析的基礎(chǔ)上，應(yīng)先畫出已知線段，再畫出中間線段，后畫出連接線段，具體作圖步驟見圖1