2025年大學輔導員心理危機干預案例分析題庫考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：根據所提供的案例，分析輔導員在心理危機干預過程中的應對策略，并評估其有效性。1.案例背景：某大學一年級學生小李，因家庭經濟困難，生活壓力較大，導致情緒低落，成績下滑，甚至出現厭學情緒。輔導員小王得知此情況后，采取了以下措施進行心理危機干預。（1）請列舉小王在了解小李情況時采取的初步干預措施。（2）小王在與小李進行溝通時，運用了哪些心理干預技巧？（3）針對小李的家庭經濟困難，小王采取了哪些措施幫助其解決？（4）小王在心理危機干預過程中，如何協調校內外資源，為小李提供全面支持？（5）請評價小王在心理危機干預過程中的應對策略及其有效性。二、選擇題要求：從下列選項中選擇最符合題意的答案。1.心理危機干預的基本原則包括（）A.尊重、接納B.真誠、同理C.積極引導D.專業支持2.以下哪項不屬于心理危機干預的目標？（）A.幫助當事人恢復心理平衡B.提高當事人應對壓力的能力C.消除當事人的心理問題D.預防心理問題的發生3.在心理危機干預過程中，以下哪種情況不屬于心理危機的范疇？（）A.突發事件導致的心理創傷B.家庭矛盾引發的心理問題C.學業壓力導致的抑郁情緒D.社交障礙引發的心理困擾4.輔導員在心理危機干預中，以下哪種行為是不恰當的？（）A.保持冷靜，傾聽當事人的心聲B.鼓勵當事人表達自己的感受C.對當事人的隱私進行保密D.強行給予當事人建議或解決方案5.以下哪種心理干預技巧有助于建立良好的輔導關系？（）A.積極傾聽B.反映性技巧C.積極引導D.非言語溝通6.心理危機干預過程中，以下哪種情況需要及時報告給學校心理輔導中心？（）A.當事人出現自殺念頭B.當事人出現自傷行為C.當事人出現暴力傾向D.當事人出現心理創傷7.輔導員在心理危機干預中，以下哪種情況不屬于危機干預的范疇？（）A.當事人出現心理創傷B.當事人出現心理疾病C.當事人出現心理困擾D.當事人出現心理成長8.以下哪種心理干預方法有助于提高當事人的自信心？（）A.積極傾聽B.反映性技巧C.積極引導D.行為矯正9.心理危機干預過程中，以下哪種情況不屬于危機干預的范疇？（）A.當事人出現心理創傷B.當事人出現心理疾病C.當事人出現心理困擾D.當事人出現心理成長10.輔導員在心理危機干預中，以下哪種情況需要及時報告給學校心理輔導中心？（）A.當事人出現自殺念頭B.當事人出現自傷行為C.當事人出現暴力傾向D.當事人出現心理創傷三、簡答題要求：根據所學知識，簡要回答以下問題。1.簡述心理危機干預的基本原則。2.請列舉心理危機干預的常見方法。3.輔導員在心理危機干預過程中，應如何處理與當事人的關系？4.心理危機干預過程中，如何協調校內外資源？5.請簡述心理危機干預的評估標準。四、論述題要求：結合實際案例，論述輔導員在心理危機干預中如何運用心理動力學理論進行干預。1.心理動力學理論的基本原理是什么？2.請舉例說明心理動力學理論在心理危機干預中的應用。3.在運用心理動力學理論進行干預時，輔導員應關注哪些方面？4.請分析心理動力學理論在心理危機干預中的優勢和局限性。5.結合實際案例，談談輔導員如何將心理動力學理論應用于心理危機干預中。五、案例分析題要求：根據所提供的案例，分析輔導員在心理危機干預過程中的應對策略，并評估其有效性。1.案例背景：某大學二年級學生小張，因失戀導致情緒低落，出現睡眠障礙，甚至出現自殺念頭。輔導員小李得知此情況后，采取了以下措施進行心理危機干預。（1）請列舉小李在了解小張情況時采取的初步干預措施。（2）小李在與小張進行溝通時，運用了哪些心理干預技巧？（3）針對小張的失戀問題，小李采取了哪些措施幫助其解決？（4）小李在心理危機干預過程中，如何協調校內外資源，為小張提供全面支持？（5）請評價小李在心理危機干預過程中的應對策略及其有效性。六、選擇題要求：從下列選項中選擇最符合題意的答案。1.心理動力學理論的主要代表人物是（）A.弗洛伊德B.艾賓浩斯C.斯金納D.埃里克森2.心理動力學理論認為，個體的心理問題主要源于（）A.環境因素B.遺傳因素C.心理沖突D.行為習慣3.以下哪項不屬于心理動力學理論的治療方法？（）A.自由聯想B.夢的分析C.認知行為療法D.情緒宣泄4.心理動力學理論在心理危機干預中的優勢是（）A.關注個體內心世界B.強調人際關系C.注重自我意識D.重視社會環境5.以下哪種心理干預技巧有助于建立良好的輔導關系？（）A.積極傾聽B.反映性技巧C.積極引導D.非言語溝通本次試卷答案如下：一、案例分析題1.小王在了解小李情況時采取的初步干預措施可能包括：主動與學生溝通，了解其生活狀況；組織心理輔導活動，提高學生心理素質；關注學生的日常表現，及時發現異常情況。2.小王在與小李進行溝通時，可能運用的心理干預技巧包括：積極傾聽，關注小李的感受；同理心，設身處地理解小李的困境；非評判性態度，尊重小李的觀點。3.針對小李的家庭經濟困難，小王可能采取的措施包括：協助小李申請助學金；聯系社會愛心人士或公益組織提供幫助；指導小李進行兼職工作，減輕經濟壓力。4.小王在心理危機干預過程中，協調校內外資源可能包括：與學校心理輔導中心合作，為小李提供專業心理輔導；聯系家庭，共同關注小李的成長；邀請社會專業人士參與，為小李提供更多支持。5.評價小王在心理危機干預過程中的應對策略及其有效性，可以從以下幾個方面進行：小王能夠及時發現問題，采取有效措施；關注小李的內心世界，運用心理干預技巧；協調校內外資源，為小李提供全面支持；小王在干預過程中表現出專業素養和責任感，干預效果良好。二、選擇題1.A.心理動力學理論的主要代表人物是弗洛伊德。2.C.心理動力學理論認為，個體的心理問題主要源于心理沖突。3.C.認知行為療法不屬于心理動力學理論的治療方法。4.A.心理動力學理論在心理危機干預中的優勢是關注個體內心世界。5.A.積極傾聽有助于建立良好的輔導關系。三、簡答題1.心理危機干預的基本原則包括：尊重、接納；真誠、同理；積極引導；專業支持。2.心理危機干預的常見方法包括：心理輔導、心理咨詢、心理治療、心理教育、危機干預等。3.輔導員在心理危機干預過程中，應關注與當事人的關系，包括：建立信任關系；尊重當事人；關注當事人感受；提供支持。4.心理危機干預過程中，協調校內外資源的方法包括：與學校心理輔導中心合作；聯系家庭；邀請社會專業人士參與；整合資源，形成合力。5.心理危機干預的評估標準包括：當事人心理狀態改善程度；干預措施實施效果；當事人對干預的滿意度；干預過程中的問題與不足。四、論述題1.心理動力學理論的基本原理是：心理活動是由潛意識驅動的，個體的心理問題源于潛意識中的沖突和欲望。2.心理動力學理論在心理危機干預中的應用舉例：通過自由聯想、夢的分析等方法，揭示當事人的潛意識沖突，幫助其解決心理問題。3.在運用心理動力學理論進行干預時，輔導員應關注：當事人的潛意識沖突；當事人的心理防御機制；當事人的心理成長過程。4.心理動力學理論在心理危機干預中的優勢是：關注個體內心世界，有助于深入挖掘問題根源；強調潛意識作用，有助于解決深層次心理問題。局限性在于：理論較為復雜，需要專業知識和技能；干預過程較長，可能影響干預效果。5.結合實際案例，輔導員可以將心理動力學理論應用于心理危機干預中，例如：通過心理咨詢，幫助當事人揭示潛意識沖突；運用心理治療，幫助當事人解決心理問題；結合心理教育，提高當事人心理素質。五、案例分析題1.小李在了解小張情況時采取的初步干預措施可能包括：主動與學生溝通，了解其生活狀況；組織心理輔導活動，提高學生心理素質；關注學生的日常表現，及時發現異常情況。2.小李在與小張進行溝通時，可能運用的心理干預技巧包括：積極傾聽，關注小張的感受；同理心，設身處地理解小張的困境；非評判性態度，尊重小張的觀點。3.針對小張的失戀問題，小李可能采取的措施包括：協助小張申請助學金；聯系社會愛心人士或公益組織提供幫助；指導小張進行兼職工作，減輕經濟壓力。4.小李在心理危機干預過程中，協調校內外資源可能包括：與學校心理輔導中心合作，為小張提供專業心理輔導；聯系家庭，共同關注小張的成長；邀請社會專業人士參與，為小張提供更多支持。5.評價小李在心理危機干預過程中的應對策略及其有效性，可以從以下幾個方面進行：小李能夠及時發現問題，采取有效措施；關注小張的內心世界，運用心理干預技巧